“雙減”后，還要做提質(zhì)“加法”

羅燕

呼吁多年的減負(fù)終于在“雙減”中收到了實(shí)效。曾經(jīng)紅火的學(xué)科類校外培訓(xùn)，如今一片沉寂。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，義務(wù)教育階段線下學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減超九成。

“加法”在同步進(jìn)行。學(xué)校的課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，基本保證課后服務(wù)的結(jié)束時(shí)間能夠和當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接，便于家長(zhǎng)接孩子。

“提質(zhì)”成為重要任務(wù)。各地學(xué)校都在積極提高課堂質(zhì)量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)足。

家庭教育支持也在加強(qiáng)，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，“依法帶娃”時(shí)代來(lái)臨。

去年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出“雙減”，即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策的實(shí)施，如同一劑猛藥，讓大量學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急剎車，進(jìn)而停擺。

教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，截至目前，原12.4萬(wàn)個(gè)義務(wù)教育階段線下學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減到9728個(gè)，壓減率為92.14%;原263個(gè)線上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減到34個(gè)，壓減率為87.07%;“營(yíng)轉(zhuǎn)非”“備改審”完成率達(dá)100%。

但依然有人在觀望，校外培訓(xùn)需求能長(zhǎng)期壓下去嗎？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理會(huì)不會(huì)只是一陣風(fēng)？

隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作的推進(jìn)，監(jiān)管難度越來(lái)越大，一些校外培訓(xùn)轉(zhuǎn)入地下模式。比如“一對(duì)一”“私人攢班”，或者以課后托管的名義開展學(xué)科培訓(xùn)。還有一些集訓(xùn)式的“成長(zhǎng)營(yíng)”，打著素質(zhì)教育的旗號(hào)進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。

但一系列政策措施顯示，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管將常態(tài)化。2021年6月，教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，隨后，各地也成立相應(yīng)的專門部門。

1月25日，教育部、中央編辦、司法部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)教育行政執(zhí)法 深入推進(jìn)校外培訓(xùn)綜合治理的意見》，這是第一個(gè)關(guān)于校外培訓(xùn)監(jiān)管行政執(zhí)法的專門文件。

文件提出，到2024年，基本建成權(quán)責(zé)明晰、管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、保障有力、監(jiān)管到位的校外培訓(xùn)監(jiān)管行政執(zhí)法體系。

教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司發(fā)布“雙減”明白卡指出，今年將健全違規(guī)培訓(xùn)檢查常態(tài)化機(jī)制，構(gòu)建校外培訓(xùn)執(zhí)法體系，推進(jìn)監(jiān)管信息化，繼續(xù)把“雙減”作為教育督導(dǎo)的“一號(hào)工程”。

依法帶娃時(shí)代來(lái)臨，父母拒絕或怠于履行家庭教育責(zé)任，將承擔(dān)不利后果，會(huì)被批評(píng)教育、勸誡制止，必要時(shí)將被要求接受家庭教育指導(dǎo)。

“雙減”政策實(shí)施之后，被稱為“影子學(xué)?！钡男Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)大量壓減，學(xué)校必須強(qiáng)化育人主陣地作用。課堂教學(xué)、課后作業(yè)、延時(shí)服務(wù)成為3個(gè)關(guān)鍵抓手。

各地都高度重視學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷深化教學(xué)改革。據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，目前各地已經(jīng)建立了一批教學(xué)改革示范區(qū)、示范校，學(xué)校普遍更加重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)管理規(guī)范，99%以上的學(xué)校建立了教學(xué)基本規(guī)程，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，注重強(qiáng)化教學(xué)管理、教研備課、教學(xué)評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)效率;99.%以上的學(xué)校做到了起始年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，注重做好幼小銜接、小初銜接，普遍建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶制度，98.7%的教師參與了輔導(dǎo)答疑，切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)，保障學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

學(xué)生的作業(yè)實(shí)現(xiàn)了由“量”向“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，不少地方通過(guò)制定分學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)指南，組織作業(yè)設(shè)計(jì)大賽和優(yōu)質(zhì)作業(yè)的展示交流活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提高作業(yè)整體水平。

學(xué)校普遍實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)“5+2”全覆蓋，即周一到周五，每天至少兩個(gè)小時(shí)課后服務(wù)，解決家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”難題。另外，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，還有2.1萬(wàn)所學(xué)校積極探索開展了暑期托管服務(wù)，有302萬(wàn)多名學(xué)生參加了暑期托管。

課后服務(wù)的質(zhì)量也在不斷提高，從輔導(dǎo)作業(yè)，到開展文藝、體育等各類興趣活動(dòng)。教育部的直報(bào)平臺(tái)摸底調(diào)查顯示，有92.7%的學(xué)校開展了文藝、體育類活動(dòng)，88.3%的學(xué)校開展了閱讀類活動(dòng)，87.3%的學(xué)校開展了科普、興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，課后服務(wù)的吸引力顯著增強(qiáng)。

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，孩子回家后不用寫作業(yè)，很多家長(zhǎng)反而慌了。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺崔k？升學(xué)怎么辦？

事實(shí)上，要讓孩子減負(fù)，家長(zhǎng)至關(guān)重要。近年來(lái)，家庭教育越來(lái)越受重視，但在“內(nèi)卷”“雞娃”等風(fēng)潮之下，家長(zhǎng)的焦慮蔓延。

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》1月1日起正式施行。該法明確，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。

依法帶娃時(shí)代來(lái)臨，父母拒絕或怠于履行家庭教育責(zé)任，將承擔(dān)不利后果，會(huì)被批評(píng)教育、勸誡制止，必要時(shí)將被要求接受家庭教育指導(dǎo)。

1月6日，湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)人民法院審理了一起撫養(yǎng)權(quán)變更糾紛，針對(duì)監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)失職的情況，發(fā)出家庭教育促進(jìn)法施行后的全國(guó)首份家庭教育令。

其實(shí)，幾乎所有家長(zhǎng)在育兒中都會(huì)遇到各種困難，需要得到支持與指導(dǎo)。全國(guó)各地很多學(xué)校已經(jīng)開辦了家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉辦家庭教育講座。

有的地方成立市級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)提供更多的學(xué)習(xí)資源。比如，去年12月，北京市首個(gè)區(qū)級(jí)“家長(zhǎng)學(xué)校”——海淀家長(zhǎng)學(xué)校成立，開設(shè)家庭教育通識(shí)、心理健康教育、家校共育等課程，建立線上線下指導(dǎo)服務(wù)體系，滿足多元化家庭教育指導(dǎo)需求，并將推動(dòng)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)、搭建家長(zhǎng)咨詢指導(dǎo)平臺(tái)等。

“雙減”仍在路上，要為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要家、校、社多方共同努力。期待在“雙減”的倒逼之下，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育教學(xué)整體性變革，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

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