學生課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見

劉振軍

閱讀現(xiàn)在已經(jīng)成為當代人非常重要的生活習慣，尤其對于學生而言，他們不僅要閱讀課內(nèi)文章，而且還要閱讀大量的課外書籍?！墩Z文課程標準》規(guī)定，學生要廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩至三部文學名著。對閱讀的評價，要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。

學生進行課外閱讀，一方面是為了更好地鞏固課堂教學，讓教師的教學成果達到最優(yōu)化，另一方面能增加知識，開闊視野，提升學生的閱讀能力和寫作水平。中國近代大寫意花鳥畫宗師、美術(shù)教育家李苦禪說：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”蘇軾也曾說過：“腹有詩書氣自華?！边@足以說明閱讀之重要。但是，就現(xiàn)在的教育情況而言，學生的閱讀數(shù)量和質(zhì)量遠遠沒有達到課程標準的要求。而造成這種情況的原因，我覺得就是閱讀環(huán)境不夠濃厚。作為一名農(nóng)村教育工作者，我深知農(nóng)村學校的孩子在閱讀方面的欠缺，相比城市里的孩子，他們的自主性要差很多，而且在閱讀資源上也有所限制。所以，在如何提高學生的閱讀興趣這方面，我也是憂思頗深。

伴隨著新課改的實施，如何提高學生的閱讀興趣，已經(jīng)成為每個語文教師的“必做課題”。學生不愛閱讀、缺乏閱讀興趣，這給教學工作增加了一定難度，故而我們要調(diào)動一切力量激發(fā)學生的閱讀興趣，促使他們積極健康地成長?，F(xiàn)在好多的學生都存在一個問題：寫作時缺少真情實感，語言平淡無奇，更有甚者是流水賬似的寫作，毫無章法。究其原因，還是他們的閱讀量太少。那么，當下我們應該從哪些方面著手去改變這種現(xiàn)狀呢？

一、注重閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，我們要讓學生從心底里愛上閱讀書，讓他們喜歡讀并且愿意讀，而不是為了讀書而讀書。因此，教師要充分激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生愛上閱讀。

1.營造閱讀氛圍

要讓學生喜歡上閱讀，那么環(huán)境的熏陶是必不可少的，這就要求著我們的校園必須是一個書香的校園。學校要創(chuàng)造一切條件使得每一寸土地、每一個角落都能成為學生暢游書海的地方，讓學生能夠隨時隨地有書可看，讓書香浸潤每個孩子的心靈。比如，在學校設(shè)置讀書亭或者讀書角，讓學生在課余或者飯后能讀書消遣，放松身心。在教室設(shè)置微型圖書館，讓學生從家里帶一些感興趣的書籍，通過“讀書分享會”學生間彼此分享近期讀過的書籍，以此促進他們讀書的積極性。

2.開展相關(guān)閱讀活動

開展學生課外閱讀活動，目的就在于激發(fā)學生的閱讀熱情，引導他們持之以恒地學習。除此之外，課外閱讀活動還能促進學生的相互交流，使學生的語言表達能力更上一層樓。閱讀交流活動的形式應該是豐富多彩的，有專題性的活動，如朗誦會、故事會，也可以結(jié)合校園文化建設(shè)來進行，發(fā)揮讀書閱讀活動的綜合效應，如語文節(jié)、校園童話節(jié)、團員共讀書、閱讀報刊、閱讀雜志活動等。每個學期開一次或者兩次的故事會，評選出一個“故事大王”。通過此類活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的快樂，從而擁有更高的熱情投入到讀書活動中來。

盡可能多地開展一些閱讀活動，既能讓學生在緊張的學習壓力中得到放松，也能讓學生在輕松的氛圍中激發(fā)閱讀興趣 ，使得閱讀效果達到最優(yōu)化。學生有直觀的體驗感與參與感，才能有恒心、有毅力地堅持讀書。學生在活動中相互交流閱讀感受與體驗，會使閱讀效率達到最佳。我們還可以舉辦豐富多彩的讀書交流活動，如詩朗誦、讀書匯報會等，這些活動簡單卻又不失文雅，有趣卻又不失內(nèi)涵。通過閱讀活動，學生不僅展示了自己的風采，而且還體會到了閱讀的快樂。

二、提高閱讀的效率

閱讀是一種修養(yǎng)。經(jīng)常性閱讀，有利于保持學生的學術(shù)與藝術(shù)靈感。閱讀也是一種成長。人生有限，但是閱讀無限，通過閱讀學生可以開闊視野，足不出戶便可知天下事，從中汲取養(yǎng)分，以此能充實自己。閱讀也是一種修行。不斷的閱讀可以修身養(yǎng)性、涵養(yǎng)品格、提升格局。閱讀是人們的一種生命行為，是我們的一種生存狀態(tài)。在學生閱讀時，教師應著重指導學生學會選擇，以選好書當作好師友;學會思考，讀而不思則惘;學會從閱讀中吸收，要做到不動筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時閱讀隨時提筆在手，及時地畫一畫精彩的句子，摘一摘精美詞句，寫一寫批注補充或閱讀后得感想;學會運用，就是要讀而有記，讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而致用，讓閱讀成為知識的發(fā)酵劑，成為靈魂的營養(yǎng)液，讓人生變得更加精靈、智慧、美麗、高尚。為了保證閱讀的效率，學生要做好如下兩件事情：

1.固定課外閱讀時間

這是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。例如，學生在校的集中閱讀時間可能是早晨或者上課前以及早讀課，還有可能是下午的課外閱讀時間。每個班在學校規(guī)定集中閱讀時，都要有一名教師在班內(nèi)伴讀或者監(jiān)督，幫助學生解疑釋難，同時維持閱讀秩序。為了擴展閱讀空間，學?？梢栽趯W期初召開家長會，向家長介紹學生課外閱讀的重要性以及學校的閱讀計劃方案，并敦促家長為學生創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。通過家校的配合，學生能做到有書可讀，天天能讀書，學生的閱讀習慣逐漸得到了培養(yǎng)。

2.開設(shè)閱讀指導課

為了幫助學生克服課內(nèi)課外閱讀的盲目性和隨意性，教師要讓學生掌握課外閱讀的一些常用方法與技巧，以此培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。如每個星期教師可以從語文課中擠出一節(jié)或兩節(jié)課的時間作為課外閱讀拓展課。閱讀效率的提高，我認為重在以下幾點：

（1）開設(shè)專門的課外閱讀課

這是保證課外閱讀量的必要條件?，F(xiàn)在的學生，尤其是農(nóng)村學校的學生，每天的課程相對來說較為緊湊，學生的自主性不高。開設(shè)專門的閱讀課有利于學生集中閱讀，可以讓他們更好地利用閱讀時間來提高閱讀效率。

（2）為學生選擇合適的書籍

課外書籍浩如煙海，所以對于圖書的選擇就成了一個大難題。對于學生來說，圖書的選擇應以適合與健康為主?，F(xiàn)在不少學生將課外閱讀當作是一種放松消遣的方式，沉迷于一些漫畫、武俠小說等書籍。針對這一現(xiàn)象，教師就要對癥下藥，因勢利導，幫助學生選出適合自己的、有意義的課外書籍。

（3）教師提供專門指導

由于現(xiàn)在農(nóng)村學生普遍缺乏閱讀，所以他們在閱讀的時候漫無目的，也沒有教師明確的指引，所以學生不知道自己適合讀哪些書。在這個時候，教師就要主動擔起責任，告知學生一些閱讀的方法與技巧，讓學生有目標且有計劃地去讀。為此，我們可以一周設(shè)置一到兩節(jié)閱讀指導課，讓學生在有趣且有章法的閱讀過程中吸收知識，進而形成習慣。

學生的閱讀興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，為了讓學生喜歡上閱讀，有更好的閱讀體驗，教師就必須不斷地去鉆研，去實驗，這就非?？简灲處煹膶I(yè)性，如教師要教學生如何寫讀書筆記、怎樣做讀書批注、怎樣挖掘作品主題、怎樣評價作品等，這些內(nèi)容教師都要親自示范，在示范中給予學生啟迪，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣?，F(xiàn)在，我將閱讀的一些方法與大家予以分享：

學會寫讀書筆記。抄錄作品的要目，摘錄與書相關(guān)的資料鏈接，摘錄文章的出處等。抄錄內(nèi)容或簡介部分，抄錄重要語句、精辟言論、方法實例等。學生因閱讀書籍種類不同，所以所寫的讀書筆記也要有所區(qū)別。不同文體的作品閱讀，要根據(jù)不同特點進行摘抄：閱讀散文作品，可以摘抄優(yōu)美詞句，摘抄行文思路;閱讀詩歌，可以摘抄詩中的選材及立意;閱讀評論性的文章，可以摘抄作者評論的重點等。

學會寫讀書批注。在課外閱讀中，寫讀書筆記以及做批注的過程，實際上就是讀、思、寫的組合過程，是對文章或作品的一種實時反饋。我們常說“書讀百遍，其義自見”，只有不斷閱讀，才會在書中見真章，領(lǐng)略書中奧義，提高自身品味。

總而言之，語文教師在提高課堂閱讀教學效率的同時，還要高度重視學生的課外閱讀量，使課內(nèi)課外閱讀有效結(jié)合起來。語文教師應該樹立大語文教育觀，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣和習慣，讓學生從廣闊的課內(nèi)課外閱讀中吸取營養(yǎng)，使中學語文教學充滿生機和活力，為學生的終身閱讀寫作發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者單位 ? 陜西省神木市中雞初級中學

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