“三步走”，巧解與定語從句有關(guān)的試題

夏麗

定語從句是歷年高考英語試題必考的語法點(diǎn)之一。解答與定語從句相關(guān)的試題，涉及到了先行詞、引導(dǎo)詞、引導(dǎo)詞在句中具體所作的句子成分等解題要素。如何找到先行詞、如何分析從句中所缺少的是何種句子成分，進(jìn)而選擇出正確的引導(dǎo)詞是正確解題的關(guān)鍵。本文應(yīng)用“三步法”進(jìn)行了探究。

先看下面的典型考題：

典例1：... ，the man Cao Shengkang，62. ________lost his eyesight ...（2022年全國甲卷，語法填空題）

典例 2：The GPNP ... provide ... for all the species65. ____________ live ...（2022年新高考I卷，語法填空題）

典例3：They often run at high speeds，what may ...（2022年全國乙卷，短文改錯(cuò)題）

典例 4：Kim Cobb，...，is one of a small but growing minority of academics 56. ___________ are ...（2022年1月浙江卷，語法填空題）

典 例 5：...lived an artist 61.____________ paintings were...（2020年全國III卷，語法填空題）

典例 6：China first...in a spot 63. ____________itcould see signals ... （2020年全國I卷，語法填空題）

如何解答上面的典型考題？本文運(yùn)用“三步法”進(jìn)行解答。

第一步：找出先行詞

要找出先行詞，就應(yīng)該先知道什么是先行詞。所謂先行詞就是指被定語從句所說明或修飾的名詞或者代詞，且在主句中可作一定的句子成分。被稱為“先行詞”，就是因?yàn)樾揎椝亩ㄕZ從句總是置于其之后，即先行詞總是置于定語從句之前。由先行詞的定義可知，先行詞可以是名詞或者代詞，在主句中可充當(dāng)一定的句子成分。主句中的先行詞可指代人、物或者整個(gè)句子。

解析典例1：分析本句及上下文可知，兩個(gè)逗號(hào)之間的畫線部分the man Cao Shengkang 為先行詞，且據(jù)畫線部分的意思可知，本題中的先行詞指人。

解析典例2：分析本句及上下文可知，本句的先行詞是the species，其意為“種類、物種”，故可知本題中的先行詞指物。

解析典例3：分析上下文及逗號(hào)，可知本題是非限制性定語從句，因此其先行詞是畫線部分 They oftenrun at high speeds，即先行詞為整個(gè)句子。

解析典例4：分析句子結(jié)構(gòu)可知，畫線部分a smallbut growing minority of academics是先行詞。找出先行詞后應(yīng)該判斷先行詞是指人還是指物，但是本句中的先行詞中的 academics 是一個(gè)不常見的詞，很多考生不知道該單詞的漢語意思，因此無法判斷該先行詞是指人還是物，但是根據(jù)句子的主語Kim Cobb，再結(jié)合下文中的her，可知Kim Cobb是一個(gè)人名，故據(jù)此可知academics的漢語意思是指人，由此可知畫線部分為指人的先行詞。如果知道 academics 的漢語意思為“學(xué)者”，就可以馬上判斷出先行詞指人。

解析典例5：分析上下文及本句的結(jié)構(gòu)和意思，可知an artist是先行詞，且意為“藝術(shù)家”，指人。

解析典例6：分析本句及上下文結(jié)構(gòu)和句意可知，a spot是先行詞，為抽象名詞，在句中表地點(diǎn)。

第二步：分析從句中所缺少的是何種句子成分

分析定語從句中缺少何種成分，應(yīng)該先知道定語從句是一個(gè)句子，而一個(gè)句子一般情況下主要包括主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補(bǔ)語等成分，其中狀語包括九種，分別為時(shí)間狀語、讓步狀語、原因狀語、目的狀語、條件狀語、方式狀語、地點(diǎn)狀語、比較狀語、結(jié)果狀語。掌握了這些語法知識(shí)后，就可以分析出定語從句中缺少何種句子成分，即可知從句中的空格處在句中所作的句子成分。

解析典例1：逗號(hào)后面的部分是一個(gè)句子，這個(gè)句子中有謂語 lost 和賓語his eyesight，可知空格處在句子中作主語，故從句缺少主語。

解析典例2：空格后面是謂語動(dòng)詞live，空格前面是先行詞 the species，由此可知空格處在從句中作主語，故從句缺少的是主語。

解析典例3：本句是非限制性定語從句，且逗號(hào)后的句子的謂語動(dòng)詞是may，可知本句考查的是何種先行詞作主語的用法。

解析典例4：畫線部分的先行詞指人，且空格后有謂語動(dòng)詞are，故可知從句缺少主語。

解析典例5：本句中含有2個(gè)謂語動(dòng)詞，且第二個(gè)謂語動(dòng)詞were之前的paintings是主語，再結(jié)合先行詞是an artist，且指人，可知an artist與paintings之間構(gòu)成所屬關(guān)系，即 an artists paintings，因此可知空格處在句中作定語，即從句缺少定語成分。

解析典例6：空格后面的句子的主語是it，謂語是could see，賓語是 signals，再結(jié)合上下文可知，空格處在從句中作地點(diǎn)狀語，故從句中缺少地點(diǎn)狀語。

第三步：確定引導(dǎo)詞

定語從句中的引導(dǎo)詞主要包括關(guān)系代詞與關(guān)系副詞。關(guān)系代詞可在從句中作主語、賓語、表語、定語等成分，常見的關(guān)系代詞主要有 who，that，whom，whose，which等。關(guān)系副詞可在從句中作狀語，常見的關(guān)系副詞主要有when，where，why等。

當(dāng)從句中缺少主語，且先行詞指人時(shí)引導(dǎo)詞可選who 或 that，具體是用 who 還是 that，應(yīng)根據(jù)具體的情況進(jìn)行判斷，一般情況下二者可互換使用，但特殊情況下只能使用其中的一個(gè)，如先行詞是who時(shí)，引導(dǎo)詞只能用 that；當(dāng)先行詞指物時(shí)引導(dǎo)詞可用 which 或者 that，解題時(shí)應(yīng)選用 which 還是 that，應(yīng)根據(jù)二者的使用規(guī)則選用，如當(dāng)先行詞是all，little等不定代詞或者被這些不定代詞修飾時(shí)，只能用 that 而不能用which。

當(dāng)從句中缺少表語或者賓語時(shí)，關(guān)系代詞指人時(shí)可用 who，that，whom或者被省略掉；指物時(shí)可用 that， which或者被省略掉。

當(dāng)從句中缺少狀語時(shí)，如缺少地點(diǎn)狀語應(yīng)用 where或“介詞+which”，如缺少時(shí)間狀語應(yīng)用 when或“介詞+which”，如缺少原因狀語應(yīng)用 why，for which，?? that等。

當(dāng)從句中缺少定語時(shí)，無論先行詞是指人或物時(shí)，均用 whose。

當(dāng)先行詞是一個(gè)句子時(shí)，且為非限制性定語從句時(shí)，應(yīng)用 as或者 which。

解析典例1：畫線部分 the man Cao Shengkang 是先行詞，且指人，再結(jié)合非限制性定語從句中缺少主語可知，本題應(yīng)選 who作為本題的答案。

解析典例2：畫線部分 the species 是先行詞，且指物，再結(jié)合定語從句中缺少主語，且先行詞被 all 所修飾，故應(yīng)填 that 而不能用which 引導(dǎo)定語從句修飾先行詞 the species。

解析典例3：本句中的畫線部分為先行詞，是一個(gè)整句，再根據(jù)本句是非限制性定語從句，且從句中有謂語 may，可知非限制性定語從句應(yīng)該由 which 引導(dǎo)，故把 what 改為 which。

解析典例4：本句中的畫線部分為先行詞，且指人，再結(jié)合從句中的謂語動(dòng)詞是 are，且缺少的是主語成分，故可選擇 who 或者 that 為先行詞引導(dǎo)定語從句。

解析典例5：本句缺少的成分是定語，且先行詞是 an artist，為名詞，可以用名詞的所有格形式做定語，與定語從句中的引導(dǎo)詞對(duì)應(yīng)的做定語的引導(dǎo)詞是 whose，故可知本題的答案應(yīng)該是 whose。

解析典例6：畫線部分 a spot 表抽象的地點(diǎn)，且定語從句中缺少地點(diǎn)狀語，故應(yīng)填 where 引導(dǎo)定語從句修飾先行詞 a spot。

總之，在做與定語從句有關(guān)的試題時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)“三步法”找出先行詞、找出定語從句中缺少何種成分，最后再結(jié)合引導(dǎo)詞的用法，選出正確的答案。這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子成分，能夠掌握不同先行詞的詳細(xì)用法，再根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)和句意，才能少犯或不犯錯(cuò)誤。

（作者單位：湖北省潛江市文昌高級(jí)中學(xué)） 73