慧心潤(rùn)桃李 用愛(ài)育花開(kāi)

楊麗慧

時(shí)光匆匆，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教了八個(gè)春秋?；厥走^(guò)去幾年的工作，充滿了挑戰(zhàn)、艱辛、感動(dòng)和滿足。

每天走進(jìn)教室，映入我眼簾的是一雙雙信賴的眼光，毫無(wú)保留，完全依靠，就那么晶瑩地望著你。每天上學(xué)放學(xué)的路上，聽(tīng)到家長(zhǎng)們對(duì)孩子一聲聲的叮囑，我能清晰地感受到他們對(duì)孩子的殷切期望，為了這份期望，我不敢懈怠，也不能懈怠。

我竭盡所能完成教學(xué)任務(wù)：害怕上課單調(diào)，我會(huì)穿插幽默詼諧的語(yǔ)言，引人入勝的故事，希望那些妙語(yǔ)連珠能夠讓他們?cè)谖业恼n堂上看到不一樣的天地；擔(dān)心學(xué)生走神，我會(huì)不斷變換教學(xué)方法，師生互動(dòng)、勵(lì)志教育，希望我的努力能讓他們明白，三尺講臺(tái)之下，他們才是課堂的主人公。多年以后，學(xué)生會(huì)長(zhǎng)大，當(dāng)他們回憶年少時(shí)，能想到曾經(jīng)陪伴著他們的教師，為了這份美好，我對(duì)工作充滿敬畏，同時(shí)又深深滿足。

班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用，在這平凡的崗位上，我看到很多年輕或富有經(jīng)驗(yàn)的教師兢兢業(yè)業(yè)、全身心地?fù)湓诎嗉?jí)管理工作上，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，成為學(xué)生真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹(shù)立信心。

今年是我擔(dān)任班主任的第六年，思琦這個(gè)名字經(jīng)常不經(jīng)意間出現(xiàn)在我的腦海中。思琦是一名高高瘦瘦的女生，思代表思念、期望，琦代表美玉、美好。期盼著美好，也期盼著女兒的人生如美玉一般，這個(gè)名字大概是父母對(duì)她的疼愛(ài)和祝福。思琦的成績(jī)很優(yōu)秀，是一個(gè)非常勤奮好學(xué)的學(xué)生。猶記得她在面臨困惑時(shí)到辦公室里向我請(qǐng)教的場(chǎng)景，她很禮貌，也很拘謹(jǐn)，在問(wèn)題解決后她笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝楊老師?！比绻麤](méi)有后來(lái)的家庭變故，她的生活應(yīng)該會(huì)像父母期待的一樣美好。

然而2019年的冬天，一場(chǎng)無(wú)情的車禍帶走了最疼愛(ài)她的爸爸，為了一家人的生活，為了能掙到更多的錢貼補(bǔ)家用，媽媽不得不到外省打工，留下年邁多病的奶奶和尚未成年的姐弟三人。思琦作為姐姐，既要照顧年幼的弟弟妹妹，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要照顧奶奶。生活的重?fù)?dān)就這樣壓在了一個(gè)女孩瘦弱的肩膀上。但即便這樣，思琦對(duì)待學(xué)習(xí)積極認(rèn)真的態(tài)度也未曾改變。

有一天，我發(fā)現(xiàn)上課一向都非常認(rèn)真聽(tīng)講的思琦竟然在課堂上打起了瞌睡。她努力讓自己睜開(kāi)眼睛，可眼睛一次又一次合上。課后我悄悄把她叫到辦公室，我發(fā)現(xiàn)她的臉色蠟黃，失去了一個(gè)少年應(yīng)有的紅潤(rùn)，眼睛腫脹著，沒(méi)有了曾經(jīng)的光彩。她在昏昏沉沉中訴說(shuō)著昨晚的經(jīng)歷：妹妹高燒39度，她一夜不敢合眼，喂妹妹吃了退燒藥后就不斷地給妹妹擦拭身體物理降溫，第二天早晨妹妹終于退燒了，她又拖著疲憊的身體來(lái)上學(xué)。聽(tīng)到自己的學(xué)生經(jīng)歷這般苦楚，我感到既心疼又自責(zé)?；ㄒ粯拥哪昙o(jì)，她本該享受著快樂(lè)的童年，依偎在父母身邊，做父母的小公主，而如今卻要承受著失去至親的痛苦和生活的辛酸。作為學(xué)生的班主任我怎么能坐視不理呢？

從那以后我經(jīng)常找她談心，找各種理由獎(jiǎng)勵(lì)她一些常用的文具和書籍，在每個(gè)月的那幾天，當(dāng)她臉色蠟黃地趴在課桌上時(shí)，我會(huì)悄悄地給她沏上一杯紅糖水，紅糖水成了我和思琦之間的小秘密，每次喝完她都會(huì)把杯子刷干凈，再悄悄地放回我的辦公桌上，并且在下面壓上一張紙條，紙條上面剛開(kāi)始寫著“謝謝楊老師”，最近這幾次的紙條上她又在“老師”這兩個(gè)字的后面畫了一個(gè)括號(hào)，括號(hào)里寫著“媽媽”。

前幾天學(xué)校的實(shí)小之星“孝親友愛(ài)星”的評(píng)選中，我第一個(gè)想到了思琦，她對(duì)弟弟妹妹和奶奶的照顧是有目共睹的。班會(huì)課上，我在班內(nèi)推薦了思琦，當(dāng)我說(shuō)完“同意的同學(xué)請(qǐng)舉手”時(shí)，教室里那一個(gè)個(gè)小手“唰”的一下都舉了起來(lái)。滿眼望去，學(xué)生都把手高高舉過(guò)頭頂，眼里充滿期盼，生怕思琦落選。原來(lái)除了我，還有很多人也在幫助著思琦。我想，除了這次推舉，或許還有無(wú)數(shù)次有聲或是無(wú)聲的幫助給了思琦面對(duì)困難的勇氣。同時(shí)，作為班主任，我也很欣慰能有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)，有這樣一群可愛(ài)善良的學(xué)生。

通過(guò)微信，我和思琦的媽媽取得了聯(lián)系，我會(huì)經(jīng)常把思琦在學(xué)校里的表現(xiàn)以文字、語(yǔ)音或照片的形式發(fā)給她，并叮囑她要經(jīng)常和思琦聊天，讓她感受到媽媽在異鄉(xiāng)對(duì)她的關(guān)愛(ài)和牽掛。沒(méi)有哪一位母親不愛(ài)自己的孩子，思琦媽媽為了一家人的生活背井離鄉(xiāng)在外工作，只是為了多一些收入讓孩子們過(guò)上更好的生活，每當(dāng)聽(tīng)到思琦在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，媽媽都感到非常欣慰。

去年教師節(jié)那天，思琦為我親手制作了一張賀卡，打開(kāi)那張封面上畫著一棵向日葵的賀卡，我見(jiàn)到了足以溫暖我整個(gè)教學(xué)生涯的一句話：楊老師，您像陽(yáng)光一樣溫暖了我。看到這些字，我的眼睛濕潤(rùn)了。通過(guò)賀卡背面凸出的字跡我能感受到思琦寫下這句話時(shí)的認(rèn)真。我深深地體會(huì)到這句話中包含的無(wú)限感激，真心希望她能漸漸從爸爸去世的悲傷中走出來(lái)，在以后的生活中無(wú)論遇到什么樣的困難和挫折，心中都能充滿陽(yáng)光，而我也愿意一直做她的太陽(yáng)。

無(wú)論是天上的繁星，還是地上的芳草，都應(yīng)有該成就之事，思琦該成就之事大概是能讓自己和自己的家庭變得更美好，而我作為一名教師該成就之事便是教書育人，這是我需要用一生去完成的事情。同時(shí)我也希望在教書育人中能被書所教、被人所育，和我的班級(jí)、我的學(xué)生一起進(jìn)步。

一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么？除了優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要有無(wú)私的愛(ài)心。愛(ài)能夠溫暖學(xué)生的心靈，鼓勵(lì)學(xué)生的行為?！笆烙蟹被ㄈВ嶂芈耐?，待看繁花落盡又一秋，便是桃李滿園時(shí)?！弊屛覀冹o待花開(kāi)，收獲碩果滿園。

（作者單位：冠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）