十年奮進(jìn)路：上海市中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)的回顧與展望

施利娟 （上海市教師教育學(xué)院，200233）

黨的二十大報告就建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作了重要部署。教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，是科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵支撐，是人才隊伍建設(shè)的重要保障，貫徹落實黨的二十大精神需要打造新時代高質(zhì)量教師隊伍。近幾年，國家先后頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等相關(guān)文件，對如何建設(shè)黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍、落實立德樹人根本任務(wù)提出了全面、具體的要求，我國教師隊伍建設(shè)迎來了前所未有的好機(jī)遇。

就上海市而言，為貫徹黨的教育方針、全面落實立德樹人根本任務(wù)、全面推進(jìn)體育課程改革等，培養(yǎng)具有國際視野、上海特點的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型體育教師隊伍，主要采取了優(yōu)師行動、領(lǐng)航行動、榜樣行動等六大行動，為體育教師提供專業(yè)成長的有效路徑，形成開放創(chuàng)新的體育教師隊伍建設(shè)新格局。經(jīng)過10年的不懈努力，上海市體育教師隊伍建設(shè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。筆者作為其中一位受益者，更是作為親歷者和實踐者見證了10年間上海市中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

一、上海市中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)的六大行動

1.優(yōu)師行動：多方發(fā)力，打造“四階”教師研修模式

青年教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅力量，上海市教育委員會（以下簡稱上海市教委）圍繞“加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、發(fā)揮中青年教師骨干作用”進(jìn)行探索，構(gòu)建了“四階段、遞進(jìn)式”的青年體育教師培育體系，助力青年教師成才，做好教育人才儲備。該“優(yōu)師行動”充分發(fā)揮上海市教師教育學(xué)院（原上海市師資培訓(xùn)中心）和各高校體育學(xué)院、上海市各體育名師工作室、區(qū)域教研室等主體作用，按照有主題、有針對、有實效的“三有”原則完善體育教師職后培育模式，根據(jù)教師不同階段的需求，發(fā)揮多方合力，關(guān)注培訓(xùn)進(jìn)階，踐行分段、分層、分級培訓(xùn)，盤活各類優(yōu)質(zhì)資源，著力筑基培優(yōu)，強(qiáng)化學(xué)段銜接，把0～10年教齡的體育青年骨干教師分成“小荷班（0～3年教齡）——青教班（3～5年教齡）——高研班（4～8年教齡）——專題班（5～10年教齡）”等，打造“拾級而上、差序互育”的培養(yǎng)模式，滿足新時代體育教師培訓(xùn)的新要求（圖1）。

圖1 上海市中小學(xué)0～10年青年體育骨干教師培訓(xùn)體系

該“優(yōu)師行動”打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)中參訓(xùn)者總是被動參訓(xùn)的學(xué)習(xí)困境，通過“任務(wù)驅(qū)動”“聯(lián)合研修”“協(xié)同共治”等實踐路徑，讓參訓(xùn)者以“主人翁”的角色參與培訓(xùn)，實現(xiàn)從“拽動”到“聯(lián)動”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)過程中，不同教齡和階段的教師共研共學(xué)，既“以老帶新”，也“以新促老”，實現(xiàn)從“單打獨斗”到“互哺共贏”的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。此外，“組織方”“培訓(xùn)方”共同設(shè)計打造“差序互育”教師培訓(xùn)范式，并在實踐中不斷迭代，實現(xiàn)從“培訓(xùn)組合”到“共研共育”協(xié)作方式轉(zhuǎn)變。

2.領(lǐng)航行動：多靶引領(lǐng)，成立“三大”后備人才培養(yǎng)基地

“十三五”期間，上海市教委設(shè)立3所學(xué)校體育領(lǐng)軍后備人才培養(yǎng)基地，分別為：上海體育學(xué)院陳佩杰基地（學(xué)校體育科研方向）、華東師范大學(xué)季瀏基地（中小學(xué)體育教學(xué)方向）、上海交通大學(xué)孫麒麟基地（大學(xué)公共體育方向）。該“領(lǐng)航行動”依托高校，通過名師引領(lǐng)、跟蹤培養(yǎng)，造就了一批德才兼?zhèn)?、專業(yè)突出、示范引領(lǐng)的學(xué)校體育教育骨干力量。上海市教委培養(yǎng)領(lǐng)軍后備人才的戰(zhàn)略意圖是以“大視野、高境界、強(qiáng)專業(yè)、持續(xù)學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)實現(xiàn)自身跨越式的成長，并充分發(fā)揮領(lǐng)軍后備人才的輻射作用，引領(lǐng)更多的中小學(xué)體育教師共同成長。如，華東師范大學(xué)季瀏基地自成立以來，在季瀏教授的帶領(lǐng)下，從頂層設(shè)計的角度設(shè)置了體育與健康課程新理念的理解與掌握、中國健康體育課程模式的應(yīng)用與推廣、“三化”體育教育教學(xué)能力發(fā)展、科研能力和國際交流能力提升、體育教育領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、優(yōu)秀體育教育教學(xué)實踐展示活動、高級學(xué)位研讀指導(dǎo)與實踐等七大培養(yǎng)模塊，通過集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)等方式，從理論與實踐角度提升體育領(lǐng)軍后備人才的綜合素質(zhì)，為上海市打造了一批“高、精、尖”的中小學(xué)學(xué)校體育領(lǐng)軍人才（表1）。

表1 上海市學(xué)校體育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)基地——華東師范大學(xué)季瀏基地成果統(tǒng)計（2017－2019年）

3.榜樣行動：多案實施，舉辦“兩期”“雙名工程”

2012—2022年的10年間，上海市教委舉辦了第3期和第4期上海市體育“雙名工程”（表2），第3期由原上海師范大學(xué)體育學(xué)院院長沈建華和原上海市新中高級中學(xué)特級校長徐阿根為主持人，第4期分為“高峰”“攻關(guān)”“種子”三大計劃，且每個計劃的培養(yǎng)目標(biāo)不同，“高峰基地”主持人為上海市特級教師俞定智；“攻關(guān)基地”有2個主持人，他們分別為上海市市東中學(xué)校長沈洪和上海教育督導(dǎo)中心副主任陳飈，兩名教師都是上海市正高級、特級教師；“種子基地”由區(qū)域遴選組成，主持人基本都是區(qū)域的學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人。各基地以名師育名師，彰顯了幅射引領(lǐng)和榜樣的作用，培養(yǎng)了一大批體育學(xué)科名師。

表2 上海市體育“雙名工程”一覽（第3期、第4期）

4.比武行動：多臺搭建，開展“一系列”教研評優(yōu)比賽

上海市開展見習(xí)教師基本功大賽、中青年教師教學(xué)評優(yōu)、體育教學(xué)技能系列大賽、學(xué)校體育科研大賽等一系列的“比武行動”，為體育教師搭建多個展示和鍛煉的平臺，促使體育教師在“比武行動”中全面貫徹育人為本的思想，把立德樹人體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，在實踐中探索課程改革，深刻領(lǐng)會課程改革要求，貫徹課程改革精神，有力促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

如，“上海市中小學(xué)中青年教師教學(xué)比賽”被譽(yù)為上?；A(chǔ)教育界的“奧運會”，各學(xué)科4年才輪轉(zhuǎn)1次，對學(xué)科教學(xué)的影響深遠(yuǎn)，已成為展示上海市中青年教師教學(xué)水平的品牌項目?；顒娱_展至今，已歷時37個年頭，近10年間，體育與健康學(xué)科在2013年、2017年、2021年舉辦了3屆。中小學(xué)體育與健康學(xué)科每屆共參賽教師64名。3屆共有192名體育教師上臺比拼教學(xué)技藝。該比賽不僅為積極開展教學(xué)改革的中青年教師提供了展示交流平臺，同時也集中體現(xiàn)了4年中相關(guān)學(xué)科教學(xué)改革的成果，更為相關(guān)學(xué)科今后進(jìn)一步調(diào)整教研策略指明了方向。

5.融合行動：體教融合，培育復(fù)合型和雙師型體育教師隊伍

在上海體教結(jié)合“雙十條”的背景下，為貫徹落實國家體育總局、教育部有關(guān)文件要求，進(jìn)一步推動上海市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的發(fā)展，不斷提高體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育教師的教學(xué)水平，上海市體育局會同上海市教委共同制訂了《上海市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育師資培訓(xùn)工作方案（2016—2020年）》，明確了培訓(xùn)對象為全市國家級和市級開展田徑、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)、游泳、冰壺、冰球8個項目的學(xué)校體育教師。截至目前，通過國家、市級體育和教育部門的共同培訓(xùn)，共有超過1000名體育傳統(tǒng)校的專項體育教師參與培訓(xùn)。此舉促進(jìn)了上海體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)，為學(xué)校體育項目一條龍布局打下基礎(chǔ)，推動了“十四五”期間上海的體教融合工作。

另外，為發(fā)揮學(xué)校體育領(lǐng)域優(yōu)秀教師代表的引領(lǐng)作用，樹立校園體育正能量標(biāo)桿，上海市教委每年組織舉行“最佳陽光體育活力園丁”“最佳陽光體育達(dá)人”系列評選主題活動，其中，“最佳陽光體育活力園丁”評選主題活動得到了姚明、楊揚(yáng)、曹燕華等體壇名宿的鼎力支持，他們蒞臨現(xiàn)場為這些校園“體育明星”頒發(fā)榮譽(yù)，并用他們自身的成長成才經(jīng)歷感染更多的體育教師，號召支持學(xué)校體育，用他們的公益行動助力學(xué)校體育教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

6.互鑒行動：對標(biāo)國際，在世界坐標(biāo)中尋找發(fā)展的前瞻點

上海市教委根據(jù)上海市大中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合上海市關(guān)于基礎(chǔ)教育和高等教育優(yōu)秀教師海外研修的要求，開展了“上海市骨干體育教師海外短期培訓(xùn)”項目（表3），旨在培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、具有國際視野的體育教師工作者。該項目構(gòu)建了開放的教師交往交流機(jī)制，拓展教師國際視野，培養(yǎng)教師具備與海派城市精神相匹配的國際理解力，讓教師學(xué)會用比較的眼光看待教育發(fā)展，看待學(xué)生發(fā)展。

表3 上海市骨干體育教師海外短期培訓(xùn)項目相關(guān)信息一覽（第1批、第2批）

二、面向未來：上海市中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)的4個展望

10年間，上海市中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)成效顯著。體育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系逐步建立，體育教師師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力不斷提升。然而，對照當(dāng)前國家和上海市關(guān)于教育現(xiàn)代化、學(xué)校體育改革的總體要求，上海市體育教師隊伍的綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平、創(chuàng)新能力仍存在一定差距與不足。面對新方位、新征程、新使命，要進(jìn)一步深化改革，理順機(jī)制，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為評價體育教師素養(yǎng)的第一標(biāo)準(zhǔn)，明確將參加一定學(xué)時的師德師風(fēng)培訓(xùn)作為中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育“硬指標(biāo)”，提升教師教書育人能力素質(zhì)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

2.加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)體系建設(shè)

建立系統(tǒng)、合理、分層分類完備的教師專業(yè)發(fā)展體系，匯聚多方力量，加強(qiáng)橫向聯(lián)系、提升培養(yǎng)層次、加大培訓(xùn)力度、做好特色評價，通過多計劃實施，為教師搭建成長平臺，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系提供持續(xù)的師資來源保障。

3.打造體育名師學(xué)習(xí)共同體

進(jìn)一步凝練“打造體育名師學(xué)習(xí)共同體”的“上海經(jīng)驗”，旨在塑造一批名師“群像”；提供一個人才“支撐”；聚焦一個“影響力”目標(biāo)；鑄就一塊師資“高原”。

4.探索人工智能，助力體育教師隊伍建設(shè)

新技術(shù)的廣泛加速應(yīng)用，要求體育教師要積極適應(yīng)未來體育教育教學(xué)形式，主動捕捉和融入技術(shù)變革新機(jī)遇，加快推進(jìn)體育教育觀念更新、模式變革和體系完善，在創(chuàng)新融合上下功夫，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科研能力，積極適應(yīng)未來體育教育發(fā)展新趨勢，為教育現(xiàn)代化提供人才支撐。

“一流城市孕育一流教師，一流教師成就一流教育”，面向未來，上海市教委將對接國家戰(zhàn)略和上海市發(fā)展，進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展的“快車道”。人才支撐發(fā)展，發(fā)展造就人才，上海市將開啟新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)新征程。