黨支部在大學新生適應(yīng)性教育中的作用機制

梁艷霞　何志紅

[摘要]很多大學新生初入大學校園后難免會存在不適應(yīng)的問題，主要表現(xiàn)在對全新校園生活環(huán)境的不適應(yīng)、學習方式改變和自習時間較多的不適應(yīng)、人際交往的不適應(yīng)以及對生涯規(guī)劃迷茫等諸多方面。高校大學生黨支部的主要職責是引導學生、服務(wù)學生，因此黨支部對于大學新生適應(yīng)大學生活具有義不容辭的責任?；诖?，本文對大學新生適應(yīng)性問題展開分析，并提出黨支部在大學新生適應(yīng)性教育的作用機制及有效途徑。

[關(guān)鍵詞]大學新生;黨支部;適應(yīng)性教育;作用機制

[作者簡介]梁艷霞，廣東理工學院助理研究員，廣東肇慶 526100;何志紅，廣東理工學院副教授，廣東肇慶 526100。

[基金項目]本文系廣東理工學院2020年“質(zhì)量工程”項目“‘三全育人’視域下大學新生適應(yīng)性教育模式改革研究與實踐——以廣東理工學院為例”，項目編號：JXGG202021;肇慶教育發(fā)展研究院2020年度教育研究重點課題“新時代民辦高校勞動教育的路徑研究”，項目編號：ZQJYY2020013;廣東理工學院2020年校級科技項目“后疫情時代民辦本科院校就業(yè)困難畢業(yè)生精準幫扶對策研究——以廣東理工學院為例”，項目編號：2020GKJSK027。

[中圖分類號] D267.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2022）02-0029-03

對高校思想政治教育來說，大學新生的適應(yīng)性教育是其重要組成部分，對于大學新生適應(yīng)校園環(huán)境、心理適應(yīng)以及幫助其樹立正確的“三觀”均具有重要的作用，對于大學生在大學中健康成長具有重要的意義。對廣大學生來說，黨支部是學生黨員進行自我教育、自我管理及自我服務(wù)的重要場所，也是帶領(lǐng)廣大學生進步、成長的主要力量。①因此需要有效結(jié)合黨支部建設(shè)工作和大學新生適應(yīng)性教育工作，提高大學新生的適應(yīng)能力。

一、大學新生適應(yīng)性問題

在生物學中，適應(yīng)指的是隨著外界環(huán)境的變化，自身特性及生活能力的變化程度。隨著各學科研究的不斷深入，適應(yīng)也成為了心理學、社會學等學科廣泛研究的一個名詞。“適應(yīng)性”教育指的是為使受教育對象適應(yīng)新的學習、生活、環(huán)境等而進行的教育引導。②適應(yīng)是一種和環(huán)境和諧相處的關(guān)系，能夠滿足人的大部分需求，并且具有符合要求進行的行為改變，使人和環(huán)境建立和諧美好的關(guān)系。因為學習方式、生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，大學新生初入大學校園難免存在不適應(yīng)問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）對生活環(huán)境的不適應(yīng)。多數(shù)新生進入大學是前往新的城市，氣候，飲食、作息以及人文環(huán)境都會導致其初入大學難以適應(yīng)生活環(huán)境。即使是在出生地讀大學，其宿舍、班級、校園環(huán)境也同中學不同，難免出現(xiàn)不適應(yīng)問題。③

（二）學習方式變化以及自習時間較多導致不適應(yīng)。中學和大學的學習特征存在明顯的差異，例如課程內(nèi)容復雜多樣，自習時間較多，班主任不再每日全天候嚴格管理學生，并沒有固定的教師。尤其是大學教師講課模式豐富，思路多，全面深入講解較少，多講授重難點內(nèi)容。所以這一特點也決定大學生需要學會自主學習，擅長獨立思考，自主安排課外實踐，從被動學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習模式。部分學生脫離家長和教師的約束后難以找到適合自己的學習方法，自控能力較差，出現(xiàn)虛度時間的情況，導致學業(yè)出現(xiàn)嚴重問題。

（三）人際交往不適應(yīng)。目前大學生多為獨生子女，具有強烈的自我意識，在互相理解和彼此謙讓上有欠缺。并且還有很多學生生活自主能力較差，日常生活中自己不清洗衣物，沒有刷過碗筷，所以在大學的人際交往中很多大學新生感到不適應(yīng)，甚至很多學生產(chǎn)生強烈的孤獨感，想念自己的中學同學，室友矛盾、班級同學矛盾屢見不鮮。④

（四）對生涯規(guī)劃感到迷茫。對自身生涯規(guī)劃的迷茫感是大學新生適應(yīng)難的根本困難，對學習、人際交往等均有所影響。新生初入大學，老師沒有對學生實施填鴨式教育模式，家長也沒有對學生進行強力的鞭策，很多學生產(chǎn)生不知道自己該做些什么的迷茫心理。在實現(xiàn)理想的過程中，很多學生缺乏前進的動力。并且還有很多大學生認為上大學后開始懷念中學每日刷題的生活，因為中學生活更加充實，而大學卻不知道每天做什么，畢業(yè)之后做什么，對于生涯規(guī)劃十分不清晰，導致無法合理安排自己的時間，再加上環(huán)境和人際交往因素的影響，使大學新生產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)。

二、黨支部引導新生適應(yīng)大學生活的重要性

（一）是強化黨先進性教育的要求。黨的先進性教育是黨自始至終堅持的一項重要課題，對高校黨組織建設(shè)來說，新生黨支部的建設(shè)十分重要。通常情況下新生黨員具有良好的思想覺悟，綜合素質(zhì)較高，工作能力突出。黨支部需要集中力量做好新生黨員的適應(yīng)性工作，不僅可以鍛煉自身的能力，同時還能夠加強對其他同學的了解，為其他同學提供服務(wù)，樹立良好的形象，引導其他優(yōu)秀學生向黨支部靠攏，加強對國家政策法規(guī)的了解，向優(yōu)秀典范黨員看齊，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)強、政治思想過硬的優(yōu)秀黨員人才，為國家和社會的建設(shè)輸送人才。⑤

（二）是推進學風、校風建設(shè)的必然要求。培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀建設(shè)者和接班人是高校的重大職責，同時還要兼具良好的學風、校風作為基礎(chǔ)保障。在大學新生適應(yīng)性教育過程中，黨支部應(yīng)通過學生黨員的思想覺悟、個人品質(zhì)、學習成績及奉獻精神感染其他同學，發(fā)揮一個黨員帶動一片學生的作用，在新生成長中發(fā)揮黨員的先進模范作用。同時黨支部還需要對教育內(nèi)容、形式等進行豐富和完善，引導大學生自主學習、主動創(chuàng)新、自覺實踐，參與到學風、校風建設(shè)中。⑥

（三）是促進學生黨員全面發(fā)展的需要。近些年來，隨著擴招政策的廣泛實施，高校的招生規(guī)模也越來越大。中學階段已經(jīng)重視基層學生黨員的發(fā)展，所以新生中黨員的比例也在不斷增加。因此需要充分發(fā)揮新生黨員在適應(yīng)性教育過程的作用，可以開展一些理論實踐活動，為黨員提供鍛煉的機會和空間，強化自身的服務(wù)意識，提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮主觀能動性，促進自身的全面發(fā)展。

（四）能夠有效改善支部自身存在問題。高校對新生黨建工作的重視度在不斷增強，但是新生黨支部的建設(shè)仍存在一定的問題。主要體現(xiàn)在下述幾方面。第一，黨員層次各不相同。中學黨員大多較為優(yōu)秀，但是因為其年齡小、閱歷有限等原因，仍存在組織上入黨，思想上沒有入黨的情況;第二，內(nèi)部凝聚力明顯不足。通常情況下，新生黨支部的書記為輔導員，其他成員均為新生黨員，自身便存在適應(yīng)性問題，并且新生黨支部是一個新的組織機體，存在磨合、發(fā)展的問題，戰(zhàn)斗力仍需進一步強化⑦;第三，活動形式相對單一。新生黨支部的初步工作處于探索階段，難免存在活動形式較為單一的情況，效果不理想，所以吸引力和作用力仍需進一步強化。新生黨支部存在的問題只有通過不斷地實踐和發(fā)展才能有效解決，因此發(fā)揮新生黨支部的引導作用，能夠解決內(nèi)部問題。

三、黨支部引領(lǐng)新生適應(yīng)大學生活的主要措施

對大學新生適應(yīng)性教育來說，高校黨支部發(fā)揮著重要的作用，因此需要強化自身建設(shè)，組織一些高效、具有吸引力的特色活動，提高大學新生對大學環(huán)境的適應(yīng)度。

（一）強化支部自身建設(shè)，制定科學的工作機制。常言道：“己欲立而立人，己欲達而達人。”對高校黨支部來說同樣如此，黨支部若想做好大學新生適應(yīng)性教育工作，則需要提高自身建設(shè)水平，制定科學合理的工作機制。結(jié)合現(xiàn)狀分析，目前的大學生多為“95后”“00后”，具有十分強烈的自我意識，并且其創(chuàng)新意識較為強烈，對事物充滿好奇心和激情，但是因為受到環(huán)境、時代發(fā)展特點等因素的影響，這部分大學生的實踐能力較差，缺乏吃苦精神和感恩意識，價值觀趨向于物質(zhì)化。學生黨員雖然具有黨員這一身份，但是難免和同時代青年有相同的特點，所以需要加強引導和培養(yǎng)。

首先，新生黨員需要加強對支委干部選任的重視。通常情況下由高校新生輔導員擔任黨支部書記，高校輔導員具有較高的政治素養(yǎng)、較強的組織能力和工作能力，對工作充滿熱情，并且對新生的特點有全面地了解。除了黨支部書記外，新生黨支部的其他干部需要由兼職輔導員或者高年級的優(yōu)秀干部擔任，因為他們的經(jīng)驗豐富，和新生年齡差距較小，因此能夠構(gòu)建良好的交流互動氛圍。支委是黨支部前進的方向，是強化黨支部建設(shè)、促進黨支部發(fā)展的重要保障。

其次，新生黨支部需要對工作制度規(guī)范加以完善。1.需要對基本發(fā)展規(guī)范加以完善。建立一對多或者多對多的培養(yǎng)聯(lián)系機制，加強新生黨員和新生入黨積極分子之間的交流，為黨員發(fā)展后備隊伍力量提供便利。2.需要優(yōu)化和完善考核機制。新生黨員可以通過佩戴黨徽、在宿舍內(nèi)張貼黨員標識，使學生明晰其身份，加強其他學生對黨員的監(jiān)督，使廣大黨員能夠?qū)?yōu)秀黨員標準銘記于心，不斷規(guī)范自身行為。3.建立有效的激勵機制?？梢栽谛律h支部中開展優(yōu)秀黨員的評選活動，大力宣傳優(yōu)秀黨員的先進事跡，對其進行表彰，提高黨支部在新生隊伍中的影響力，得到廣大新生的認可。⑧

最后，新生黨支部需要積極主動地參與到年級建設(shè)中，充分發(fā)揮其自身的帶頭作用，積極參加班級團支部活動，做好思想引導以及教育服務(wù)工作。高校應(yīng)該支持、鼓勵和引導有能力的學生黨員在班級中擔任干部支委，加強對其綜合能力的鍛煉，使其具備宏觀大局意識，在成長的過程中不斷促進黨支部的發(fā)展。

（二）實施黨支部“四個一”新生適應(yīng)性教育引領(lǐng)工程。應(yīng)充分將新生黨支部的作用發(fā)揮出來，通過廣泛實施黨支部“四個一”新生適應(yīng)性教育引領(lǐng)工程，也就是實施一次黨日活動、建設(shè)一個共同體、運營一個新媒體和設(shè)定一個約定等方面實施引導大學新生適應(yīng)大學生活的措施。

第一，實施一次黨日活動。對于新生無法適應(yīng)周圍生活環(huán)境的問題，黨支部可以開展內(nèi)容豐富的黨日活動?？梢砸园嗉壔蛩奚釣閱挝唬O(shè)計活動形式及內(nèi)容，在互動中逐漸消除同學間的隔離感，感受到彼此的關(guān)愛和溫暖，融入到大學生活中。

第二，建設(shè)一個共同體。因為新生學習方式的變化以及空余時間較多，因此可以組織一個共同體活動，引導新生適應(yīng)變化環(huán)境。⑨黨支部不僅需要引導學生做好班風、校風建設(shè)，幫助新生找到適合自己的學習方法，還需要積極組織專業(yè)思想和學習輔導報告會等，例如開展讀書會、座談會、就業(yè)形勢講座等，囑咐新生制定適合自己的學習方案，尋找符合自己的學習方法。

第三，運營一個新媒體。現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅速，黨支部需要加強對其的利用。黨支部可以建立一個新媒體平臺，例如建立一個微博賬號、微信公眾號等，對運營模塊進行合理設(shè)計，充分發(fā)揮新媒體的育人作用。新媒體需要開設(shè)專欄，定期發(fā)布相關(guān)文章，例如溝通技巧文章等。同時平臺還要定期舉辦線上或者線下的互動活動，為新生人際交往提供平臺，能夠在活動的過程中不斷鍛煉自己，展示自己。

第四，設(shè)定一個約定。很多大學新生都對職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生迷茫心理，因此設(shè)定一個約定的主要目的在于引導大學新生認識到理想和現(xiàn)實的差異，具備一定的專業(yè)意識，幫助其規(guī)劃大學生活及職業(yè)生涯，這也是適應(yīng)性教育的重點內(nèi)容。黨支部可以通過校友講座、生涯規(guī)劃講座等形式引導大學新生思考，幫助其明確目標。

綜上所述，大學新生在入學初期難免會存在不適應(yīng)問題，因此對其實施適應(yīng)性教育具有重要作用。黨支部作為高校重要的基層組織，作為黨和青年學生的連接橋梁，應(yīng)充分發(fā)揮帶頭模范作用，做好適應(yīng)性教育工作，幫助大學新生適應(yīng)大學生活，促進大學生的健康成長。

[注釋]

①陳洋安.新時代背景下高?；鶎訉W生黨支部的建設(shè)與發(fā)展——以江西服裝學院藝術(shù)設(shè)計學院學生黨支部為例[J].福建茶葉，2019，41（11）：202.

②姜楚涵.大學新生心理適應(yīng)問題及對策研究[J].福建茶葉，2019，41（11）：181-182.

③劉琦.高中新生入學適應(yīng)策略研究[J].教書育人（校長參考），2019（12）：22-23.

④李煒.高校新生適應(yīng)教育途徑探析——以新生寢室人際關(guān)系問題為例[J].山西青年，2019（24）：8-10.

⑤陳麗媛，盧秀穎，駱磊.構(gòu)建基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校新生入黨啟蒙教育模式的基本原則[J].決策探索，2019（12）：32-33.

⑥趙越.高校高年級黨支部對低年級小班入黨啟蒙教育作用發(fā)揮研究[J].現(xiàn)代交際，2019（7）：132，131.

⑦李新鳳.關(guān)于新形勢下地方本科院?；鶎訉W生黨支部黨性教育對象的思考[J].山西青年，2019（14）：55.

⑧趙銳锃.淺談關(guān)于高校學生黨支部對大學生黨員培養(yǎng)工作辦法[J].才智，2017（13）：82.

⑨劉國仕.“兩學一做”背景下高校學生黨支部建設(shè)問題研究[J].時代報告，2019（8）：54-55.■

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