大學(xué)體育課程在線教學(xué)質(zhì)量研究

李漢橋

中圖分類號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-067-02

摘 ?要 ?互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)已經(jīng)成為目前應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的教學(xué)應(yīng)急解決方案。隨著在線教學(xué)的不斷完善，很多高校已經(jīng)大力發(fā)展在線教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)的模式改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。當(dāng)代高校體育課程也需要積極迎合這種教學(xué)模式，當(dāng)傳統(tǒng)學(xué)校教育大規(guī)模吸納網(wǎng)絡(luò)教育資源，構(gòu)建線上線下混合教育模式時(shí)，體育教學(xué)進(jìn)入了大范圍自主提供和選擇教學(xué)資源的新階段。作為高校體育教師，一定要重視這種教學(xué)形式，更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞 ?大學(xué)體育課程 ?在線教學(xué) ?質(zhì)量 ?研究

一、大學(xué)體育課程在線教學(xué)的實(shí)施意義

學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣隨著年齡的增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)，主要原因是他們沒有樹立正確的體育教育觀念，以及學(xué)校和家庭重文化課而輕視體育課程思想的負(fù)面影響。因此，體育在線教學(xué)的發(fā)展可以看作是促進(jìn)體育教育的良好契機(jī)，它不僅可以促進(jìn)正確的體育教育觀念，促進(jìn)體育教育的發(fā)展，而且可以增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)。體育鍛煉需要更多的個(gè)人實(shí)踐和集體參與。但是，在線課程建設(shè)滯后，體育在線教學(xué)所需的場(chǎng)地和設(shè)備不完善，容易造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的下降。目前，高校體育在線課程教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)的存在感，教學(xué)內(nèi)容要涵蓋健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、和調(diào)動(dòng)體育鍛煉的積極性，提升教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)討論式教學(xué)模式，明確網(wǎng)絡(luò)體育課程指導(dǎo)思想，并積極的提高體育教師信息化水平，豐富教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)形式討論，制定合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)成果管理。依托互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)模式是推動(dòng)我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。大學(xué)體育承擔(dān)提升大學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的重任。目前，在線教學(xué)已廣泛應(yīng)用于高校的各類學(xué)科當(dāng)中，通過互聯(lián)網(wǎng)的多種途徑可以收集和整合教學(xué)內(nèi)容，以及通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入為體育課堂注入了新鮮的互動(dòng)模式，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。體育課程的特殊性決定了需要豐富的手段來搭建平臺(tái)，這對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、在線教學(xué)對(duì)于大學(xué)體育課堂的優(yōu)勢(shì)

教育部以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的要求是促進(jìn)我國(guó)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。教育信息化的在線教學(xué)將信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過互聯(lián)網(wǎng)信息開發(fā)教育資源，優(yōu)化教學(xué)改革的過程。利用在線教學(xué)可以促進(jìn)體育教育的全面改革，教師和學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)高校教育改革創(chuàng)新發(fā)展的要求。

體育課堂在線教學(xué)是對(duì)線下傳統(tǒng)高校體育課堂的有力補(bǔ)充，但課程的內(nèi)容、功能和體系需要根據(jù)高校體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行調(diào)整和完善。要將體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理，功能多樣化改革，體育教學(xué)的多樣化，這可以培養(yǎng)學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，要促使體育教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思維，提升體育教師的在線教學(xué)能力、方式方法都必須能夠同時(shí)適應(yīng)線上和線下教學(xué)的要求。體育教師的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)要不斷提高，以滿足當(dāng)前學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校要求體育教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為重點(diǎn)，完成本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)。體育部認(rèn)真制定了完成網(wǎng)絡(luò)體育的實(shí)施方案，全體教師也應(yīng)該積極配合和組織實(shí)施，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求和目標(biāo)，在線體育課程的教學(xué)目標(biāo)必須加強(qiáng)高校體育與體育文化的傳播，把身體健康和心理健康的宗旨貫穿到體育教學(xué)的理念當(dāng)中，以提高我國(guó)體育教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

在線教學(xué)可以不受場(chǎng)地、人數(shù)、時(shí)間、形式、天氣等束縛。這種開放式的學(xué)習(xí)方式突破了傳統(tǒng)的封閉式的體育教學(xué)的形式。例如，大學(xué)體育課程往往會(huì)受到場(chǎng)地的約束，不能夠完全發(fā)揮出體育教學(xué)的功能，而且受時(shí)間約束，課時(shí)也很難完全保障。在線教學(xué)就可以完美解決這兩個(gè)問題。在線教學(xué)不受場(chǎng)地的約束，一位體育教師可以通過在線教學(xué)將更多的學(xué)生召集起來，包括平時(shí)經(jīng)常缺席體育課的學(xué)生或是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生。通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)可增加體育教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，打破以往一成不變的體育課模式。在線教學(xué)的申請(qǐng)功能也包含了點(diǎn)播功能，目前在線教學(xué)的軟件樣式豐富、品種多樣，可以滿足各式各樣的教學(xué)需求，通過回放功能，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地觀看教學(xué)視頻回放，利用業(yè)余時(shí)間增強(qiáng)體育課程知識(shí)。而且，體育課會(huì)受到天氣的因素影響，由于受室內(nèi)體育館的場(chǎng)地限制，很多班級(jí)不能同時(shí)一起使用室內(nèi)體育館，這會(huì)嚴(yán)重影響體育課程的開展?；ヂ?lián)網(wǎng)在線教學(xué)可以改善這一局面，學(xué)生可以不受場(chǎng)地和時(shí)間的限制，充分享受體育課程的新模式，而且還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高高校體育的教學(xué)質(zhì)量。

三、高校體育課程在線教學(xué)的模式

（一）在線教學(xué)模式要結(jié)合實(shí)際課程的開展進(jìn)行鋪墊

體育課程與其他理論課的明顯區(qū)別是，理論課可以通過視聽和想象來獲得教學(xué)信息，但是體育是實(shí)踐性教學(xué)，要讓學(xué)生身體力行的行動(dòng)起來才算是體育教學(xué)的核心理念，通過身體的實(shí)際參與才能獲得最佳的教學(xué)效果。因此，僅僅通過理論講解，學(xué)生很難掌握較為復(fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)技巧，如果在線教學(xué)中有較為復(fù)雜的技術(shù)內(nèi)容，學(xué)生易產(chǎn)生挫敗感，從而影響教學(xué)進(jìn)度。所以，在線體育教學(xué)的內(nèi)容既要豐富多彩又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理需求，避免沉悶的口頭講解，應(yīng)該以較為豐富的視頻教學(xué)來為學(xué)生做好心理鋪墊，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等到實(shí)際的體育課程開展時(shí)便能夠順利進(jìn)行。

（二）在線體育教學(xué)要注重鍛煉學(xué)生的思維拓展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程內(nèi)容比較單一，主要是以基本的熱身運(yùn)動(dòng)、分組進(jìn)行體育訓(xùn)練等，對(duì)于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)達(dá)的學(xué)生這些基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)自然不在話下，但是對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)神經(jīng)不太發(fā)達(dá)，不太擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說，就可能從心底抵觸體育課，認(rèn)為體育課程自由活動(dòng)比被老師安排拉練更好，習(xí)慣了自由散漫，往往就不適應(yīng)集體活動(dòng)。對(duì)于這類學(xué)生，教師應(yīng)該承認(rèn)個(gè)體差異，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，即要保證完成學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)，又要照顧個(gè)別學(xué)生的特殊性。這個(gè)時(shí)候教師可以通過在線教學(xué)針對(duì)個(gè)別學(xué)生對(duì)體育課程的陳舊觀念予以正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，逐漸為這類學(xué)生增加自信，提升她們對(duì)體育課程的興趣，從而達(dá)到全員參與的最終目的。

（三）在線體育教學(xué)要注重與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合

體育課程在線教學(xué)不僅對(duì)傳統(tǒng)高校體育教學(xué)有一定的影響，而且具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以在很大程度上提高教育的效果和質(zhì)量。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與當(dāng)前高校傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合不僅可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)步，還可以增強(qiáng)體育教學(xué)的影響力。體育課程的主要特點(diǎn)需要較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此體育課程不能簡(jiǎn)單地從現(xiàn)實(shí)教學(xué)生硬地切換到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，否則教學(xué)效果會(huì)適得其反，教學(xué)效率也會(huì)下降。如何將網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)與體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來實(shí)施更好的教學(xué)方法，是高校體育課程在線教學(xué)全面開展過程中需要關(guān)注的問題。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)升級(jí)教學(xué)形式和完善體育課程教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬體育將成為未來體育教學(xué)的一種全新的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)虛擬教室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等在國(guó)外相繼出現(xiàn)。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷完善，開發(fā)基于Web的虛擬現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)程教育軟件具有十分重要的意義和廣闊的前景。

適當(dāng)調(diào)整體育網(wǎng)絡(luò)課堂也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)化的過程也是大趨勢(shì)，這可以從主要技術(shù)制造商部署的VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）中看出。網(wǎng)絡(luò)虛擬體育是一種完全不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的新型體育教學(xué)方法。它可以實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和空間限制的交互式、分布式、智能化教學(xué)。積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)中的體育教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施遠(yuǎn)程教育已成為當(dāng)前世界教育界的研究熱點(diǎn)。

四、傳統(tǒng)體育課堂與在線教學(xué)模式的優(yōu)劣勢(shì)分析

體育課程在線教學(xué)形式對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響主要有正面和負(fù)面兩個(gè)方面。其積極彌補(bǔ)了高校體育教學(xué)中理論知識(shí)教學(xué)的不足。傳統(tǒng)的大學(xué)體育理論課以戶外講解為主，教學(xué)方法和教學(xué)形式單一且枯燥，由于場(chǎng)地的限制教學(xué)內(nèi)容也有限，學(xué)生缺乏對(duì)更多體育鍛煉項(xiàng)目的直觀理解。

通過體育課程在線教學(xué)的形式不斷完善高校體育學(xué)生課外自主鍛煉的監(jiān)督手段，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主鍛煉。在線教學(xué)可以打破傳統(tǒng)體育課堂的局限，讓師生之間的交流更加順暢。傳統(tǒng)的體育課堂以技術(shù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐為主。課堂上，體育教師針對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行的分析講解，學(xué)生只能被動(dòng)去接受，沒有選擇的機(jī)會(huì)，師生之間也幾乎沒有提問和討論，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不活躍。

反之負(fù)面影響主要是體育教學(xué)與健身運(yùn)動(dòng)觀念的混淆。大學(xué)體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育項(xiàng)目的參與程度、運(yùn)動(dòng)技能的提升、身體健康素質(zhì)的提升、心理健康會(huì)影響未來步入社會(huì)后的適應(yīng)能力。體育課程在線教學(xué)的形式可以讓學(xué)生自主選擇鍛煉方式，根據(jù)個(gè)人愛好和自身?xiàng)l件合理地選擇適合自己的。在同一時(shí)間段選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短地為學(xué)生提供合理的體育鍛煉建議，體育課堂應(yīng)該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和強(qiáng)度，加之密度上的科學(xué)合理性，可以有效改善傳統(tǒng)體育課堂形式需要多元化培養(yǎng)的特點(diǎn)。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的形式多種多樣，其為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的極大的便利，同時(shí)也帶來了諸多挑戰(zhàn)。大學(xué)體育課程的轉(zhuǎn)型的機(jī)遇也在于此。體育教師應(yīng)該抓住此次機(jī)遇，大力開展通過在線教學(xué)的形式為體育課程增添色彩，豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)容豐富、動(dòng)感十足的體育課程模式。

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