高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

●安徽省合肥市廬江縣第二中學(xué) 王 軍

新課改的持續(xù)推進(jìn)，對(duì)于高中歷史教學(xué)提出了更高的要求。在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)情感的培養(yǎng)具有積極作用。筆者在本文就在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的必要性進(jìn)行分析，并提供了一些有效的培養(yǎng)策略。

一、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的必要性

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，核心素養(yǎng)的地位逐漸提升。首先，在歷史教育中，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念完全吻合。家國(guó)情懷素養(yǎng)更加關(guān)注學(xué)生的愛國(guó)情感，注重學(xué)生正確價(jià)值觀念的樹立，其中所包含的具體內(nèi)容符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，有助于學(xué)生思想建設(shè)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)，可以滿足社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。其次，近些年來德育教育備受關(guān)注，作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，家國(guó)情懷的培養(yǎng)也吸引了更多關(guān)注的目光。處于高中階段的學(xué)生，正值進(jìn)一步完善思想觀念的重要時(shí)期，所以，德育教育也是歷史教學(xué)中至關(guān)重要的方面。培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷能夠提升學(xué)生的民族自豪感，并強(qiáng)化愛國(guó)情懷，有助于學(xué)生正確人生觀的形成。同時(shí)，這也是學(xué)生正確思想品德形成的基礎(chǔ)。

二、高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方式過于單一固化，習(xí)慣通過平鋪直敘的方式進(jìn)行單方面的持續(xù)輸出，側(cè)重于灌輸相關(guān)理論和思想，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，無法在思想和行為上受到感染。鑒于此，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)在必行。教師可以充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地了解相關(guān)歷史事件或人物，并深刻感悟其中體現(xiàn)的家國(guó)情懷，貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放相關(guān)影片片段，讓學(xué)生對(duì)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)有全面的了解，包括起因、經(jīng)過以及結(jié)果等。通過觀看視頻，學(xué)生可以感受到劉步蟾、鄧世昌等英雄的偉大壯舉和奉獻(xiàn)，有利于激發(fā)愛國(guó)熱情。教師還可以讓學(xué)生圍繞家國(guó)情懷的內(nèi)涵進(jìn)行討論，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

2.挖掘教材中家國(guó)情懷素材。

要想培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，教師要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行深入挖掘和篩選。在歷史教材中，并非所有內(nèi)容都適用于培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。例如，在有關(guān)近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)斗爭(zhēng)的事件中，其中涉及很多中華民族頑強(qiáng)抵抗斗爭(zhēng)的事件。教師可以對(duì)這些歷史事件進(jìn)行篩選與深挖，找到可以用來進(jìn)行家國(guó)情懷培養(yǎng)的素材。面對(duì)外敵入侵，中國(guó)人民所具備的民族責(zé)任，以及強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

在高中歷史教學(xué)中，除了可以通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷外，還可以讓學(xué)生走出教室，通過參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，親身感受優(yōu)秀的歷史文化。在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的實(shí)踐主題，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)鼗蚋浇募o(jì)念館、革命根據(jù)地或遺址等進(jìn)行參觀?；蛘撸M織學(xué)生參加具有探索性的活動(dòng)，包括文化遺存的考察等。通過開展活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解歷史發(fā)展情況，進(jìn)而激起強(qiáng)烈的民族自豪感，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

總之，在高中階段，學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，不僅是德育教育中舉足輕重的一部分，更是構(gòu)成歷史教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生身心全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。在高中歷史教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變思想，對(duì)于教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘與分析，緊緊圍繞家國(guó)情懷的相關(guān)內(nèi)容，策劃并組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟家國(guó)情懷的內(nèi)涵，促進(jìn)正確思想與價(jià)值觀的形成，為其將來更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。