感人心者莫乎情

趙桂珠

“人非草木，孰能無情”，而“有感必發(fā)”“不平則鳴”就是抒情，簡(jiǎn)單說，就是“我手寫我心”。抒情必須情感真實(shí)、健康，既要與人和事的描寫有機(jī)結(jié)合，又要注意語言的形象、準(zhǔn)確、精煉，這樣才能寫出優(yōu)秀的作文。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。作文不僅僅是語言技巧的運(yùn)用，更是自我情感的載體，因此，一篇作文的優(yōu)劣，首先取決于它是否具有真情實(shí)感。如果你的作文能感染讀者，震撼讀者的心靈，那么這篇作文就成功了。

古羅馬詩(shī)人尤維納利斯說：“憤怒出詩(shī)人。”劉勰也曾說過：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！边@些名言明確指出了情感與文章的關(guān)系。流淌在作文中的情感，不是絞盡腦汁、搜腸刮肚的結(jié)果，而是在日常積累的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆時(shí)的自然流露。那么，如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢？這里以幾篇學(xué)生習(xí)作為例來具體談?wù)劇?/p>

一、述親身經(jīng)歷

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在作文中往往就越真實(shí)，越感人。構(gòu)思時(shí)，我們要盡量從自己的生活經(jīng)歷中篩選素材。作為中學(xué)生，同學(xué)們的生活經(jīng)歷也許不算豐富，但只要認(rèn)真回憶、篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到生動(dòng)具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。如習(xí)作《謝謝你，使我成為更好的自己》，寫的就是學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情：

我慢慢長(zhǎng)大，步入了中學(xué)的校門，而您的鬢角也長(zhǎng)出了幾縷銀發(fā)。您對(duì)我的照顧無微不至：早上一睜眼，便能看到桌上擺著的美味早餐，那是我還在熟睡時(shí)您早早起來精心準(zhǔn)備的;每天接送我上學(xué)的是您，為我煮飯、洗衣服的也是您?？茨賱?，我主動(dòng)要求分擔(dān)些家務(wù)，雖然我做起來很笨拙，但您總是耐心地指導(dǎo)、鼓勵(lì)我。在您的幫助下，我學(xué)會(huì)了洗碗，也學(xué)會(huì)了縫補(bǔ)玩具熊被我拽下的尾巴……

這些小事都是“我”的親身經(jīng)歷，印象深刻，寫出來自然有真情實(shí)感。

二、明人事要素

具體和真實(shí)是一對(duì)“孿生兄弟”，要使作文有真情實(shí)感，就必須寫具體。雖不能說凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人相信。因此在寫作過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素：寫人，要寫出人物的外貌、性格、動(dòng)作、神態(tài)等;寫事，要交代清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果（以及時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。如習(xí)作《為自己喝彩》的開頭部分：

我坐在座位上，正捧著《簡(jiǎn)·愛》心無旁騖地讀著，忽然聽到一個(gè)消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地打聽：“都體檢些什么？”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄！”??？我心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想自己矮矮的個(gè)兒，又聽見后排兩個(gè)身材苗條的女生半真半假地對(duì)自己的身材做“自我批評(píng)”，真是欲哭無淚。

這個(gè)開頭把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等要素都寫出來了，讀來仿佛身臨其境，給人真實(shí)的感覺。

三、多細(xì)節(jié)描寫

寫作時(shí)的真情流露離不開生動(dòng)、典型的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出同學(xué)們對(duì)生活的細(xì)心觀察和體驗(yàn)程度的深淺。如果作文中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺。習(xí)作《我喜歡童年的竹林》中就有許多生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫：

我伸出手，扶住竹子使勁一搖，“嘩嘩”一陣響，雪花“簌簌”地如天女散花般飄落下來，鉆到我的脖子里，涼絲絲的，我不禁“咯咯”地笑出了聲。

……

有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我們心中的歌。

“我”調(diào)皮地?fù)u竹子，竹子“嘩嘩”作響、雪花“簌簌”飄落;“我”還從家里“偷繩子”，拴在竹子上做秋千，這些細(xì)節(jié)不僅真實(shí)，而且寫得極富童趣，讀來令人會(huì)心一笑。

四、用生活語言

作文其實(shí)就是用語言記錄生活，因此必須要有生活氣息，體現(xiàn)生活的原汁原味。用生活語言，就要準(zhǔn)確反映生活實(shí)際，生活是怎樣的，作文就要寫成怎樣的，不能走樣、變味。

如習(xí)作《我喜歡童年的竹林》，文中用了不少擬聲詞，且用得非常準(zhǔn)確。如用“嘩嘩”形容竹子搖動(dòng)的聲音，用“簌簌”形容雪花飄落的聲音，用“咯咯”表示“我”快樂時(shí)的笑聲……把生活中真實(shí)的聲音生動(dòng)地搬進(jìn)了作文中，顯得自然、真實(shí)、有感染力。

用生活語言，還要特別注意人物的語言描寫，什么樣的人應(yīng)該說什么樣的話。語言要符合人物的身份、年齡、文化程度、性格特點(diǎn)等，這樣才能寫出個(gè)性，凸顯真情。

五、露內(nèi)心真意

內(nèi)心真意指的是人的深層意識(shí)，它與表層意識(shí)相對(duì)，是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。它隱藏于思維的底層，在不經(jīng)意間才會(huì)袒露出來。人類生活是自然界中最復(fù)雜的現(xiàn)象，在許多場(chǎng)合，人們內(nèi)心真正的想法，往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不能說、不便說，或者不該說、不敢說，這種心里想到而沒有說出來的話就是內(nèi)心真意。寫作時(shí)，人們的內(nèi)心真意在很大程度上受到抑制，表現(xiàn)出來的往往是那些能夠被一眼看到的行為舉止，這樣寫出來的作文，當(dāng)然流于表面，沒有真情實(shí)感。要想作文有真情實(shí)感，就應(yīng)當(dāng)充分展露自己的內(nèi)心真意，心里是怎樣想的，就怎樣寫，這就是我們常說的心理描寫。如習(xí)作《為自己喝彩》：

晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。雖然我有張“苦大仇深”的臉，但我也擁有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)托舉了我，我有什么好自卑的呢？

在這段文字中，“我”直抒胸臆，把平時(shí)不會(huì)、不敢對(duì)人說的話大膽地寫了出來，具體、鮮明地展現(xiàn)了“我”的心理變化，讀來真實(shí)感人。

六、擬相應(yīng)情景

前面說，作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，也許有的同學(xué)會(huì)問，如果從自己的經(jīng)歷中實(shí)在找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，該怎么辦呢？這時(shí)，我們就可以對(duì)自己經(jīng)歷過的類似的事做一定的加工和改造，使之符合作文的中心主旨。又有同學(xué)要問了，這些事件不是自己完全或真正經(jīng)歷過的，能不能體現(xiàn)真情實(shí)感呢？其實(shí)，虛構(gòu)的故事也能有真實(shí)感，關(guān)鍵要注意兩點(diǎn)：1.我們自己雖然沒有經(jīng)歷過這件事，但現(xiàn)實(shí)生活中必定存在，看別人經(jīng)歷過;2.模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中。仔細(xì)想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么不妨聯(lián)想自己的外公或爺爺，想一想他們平時(shí)的表現(xiàn)：假如爺爺遇到這種事會(huì)怎么對(duì)待？如果寫的是中年婦女，那不妨聯(lián)想自己的母親或鄰居的大嬸，想想母親的性格特征和行為習(xí)慣，如果是她，會(huì)怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，可使虛構(gòu)的作文立足實(shí)際，多一些真實(shí)感。