初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王文燕

教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程也是理解和記憶的過(guò)程，而記憶的前提是學(xué)生對(duì)知識(shí)要有濃厚的興趣，沒(méi)有興趣，學(xué)生記憶知識(shí)就會(huì)很困難。英語(yǔ)作為一種非母語(yǔ)語(yǔ)言交流工具，因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言交流環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大。鑒于此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要想讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，積極為學(xué)生創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究，就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，以期能夠起到拋磚引玉的作用。

一、建立和諧平等的師生關(guān)系

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系放在較為重要的位置，積極為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助他們獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)。

教師要利用課余時(shí)間多與學(xué)生互動(dòng)，深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)，為他們解答英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困惑，并教給他們一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，還要盡自己所能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)生高興時(shí)同喜同樂(lè)，悲傷時(shí)及時(shí)給予安慰。這樣，學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的師愛(ài)，會(huì)覺(jué)得老師不只是老師，還是他們真誠(chéng)的朋友。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師要盡量為家長(zhǎng)介紹一些學(xué)生的可喜變化，對(duì)學(xué)生的一些微小進(jìn)步要加大鼓勵(lì)力度。當(dāng)然也要真誠(chéng)地指出學(xué)生存在的不足，與家長(zhǎng)共同探究教育的方式和方法，進(jìn)而形成教育合力，要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心，明白別人的孩子能做到的事情自己的孩子一定也能做到，而且還會(huì)做得更好。此外，教師還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景用英語(yǔ)表達(dá)。比如放學(xué)時(shí)，可以跟他們說(shuō)“Dear children， See you tomorrow！”

教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要尊重每個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生要一視同仁。在課堂提問(wèn)或教學(xué)活動(dòng)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)均等的機(jī)會(huì)，尤其要給那些性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們能夠自覺(jué)地融入班集體這個(gè)大家庭中，他們就會(huì)感受到教師與班集體給予的關(guān)愛(ài)和溫暖。教師只有真心對(duì)待學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。如果學(xué)生都能感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)與尊重，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性一定會(huì)非常高漲。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體一般包括文本、聲音和圖像等多種媒體形式，具有信息容量大、傳輸方式便捷、全開(kāi)放和效率高的特點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以播放相關(guān)英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這種教學(xué)方式既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍。

教師在備課時(shí)，不僅要“備教材”，還要“備學(xué)生”，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力有選擇性地利用多媒體整合、開(kāi)發(fā)教材。只有這樣，才能做到有的放矢，因材施教。

多媒體為教師的教學(xué)提供了多方面的技術(shù)支持，有效拓展和彌補(bǔ)了教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以播放課前制作好的課件，通過(guò)視頻直觀、形象地將重點(diǎn)內(nèi)容展示出來(lái)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生也能從中獲取最新的信息。多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式“一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板講一天”的弊端。其實(shí)，教師要想運(yùn)用好多媒體課件，在課前就要花費(fèi)大量的時(shí)間深挖教材，搜集相關(guān)素材充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)一步理解教材奠定基礎(chǔ)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中播放的多媒體課件，不僅節(jié)約了板書(shū)時(shí)間，還極大地增加了單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)容量，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，為學(xué)生強(qiáng)化、鞏固所學(xué)知識(shí)留下了足夠的時(shí)間。

英語(yǔ)比母語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”教學(xué)多了一項(xiàng)“譯”的要求。為了強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生“譯”的能力，教師在教學(xué)中可以利用多媒體為學(xué)生播放一些日常生活、社交場(chǎng)景相對(duì)專(zhuān)業(yè)的英文對(duì)話，或英文歌曲，或介紹國(guó)外風(fēng)土人情的英文視頻。讓學(xué)生在“聽(tīng)”的過(guò)程中模仿“說(shuō)”和“唱”，培養(yǎng)正確的語(yǔ)感，擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)面，熟悉和掌握英語(yǔ)的交際方法。此外，學(xué)生在“聽(tīng)”“說(shuō)”不同場(chǎng)景的對(duì)話過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比就能夠找出自己存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)，還能夠解決自己發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。在“寫(xiě)”和“譯”的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，利用投影儀把學(xué)生的練習(xí)情況展示出來(lái)，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生很快就能找到問(wèn)題的癥結(jié)，明確改進(jìn)的目標(biāo)和方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，逐步掌握漢譯英的方法。

三、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

1.開(kāi)展猜謎語(yǔ)、順口溜競(jìng)賽。教師在活動(dòng)前可以多準(zhǔn)備一些謎語(yǔ)、順口溜等，這些內(nèi)容既熟悉又好記，學(xué)生猜得又快又準(zhǔn)。例如，學(xué)習(xí)了trouble后，教師可以給出這些句子讓學(xué)生猜：Don't trouble trouble until trouble troubles you（不要自找麻煩）、East or west，home is the best（金窩銀窩，不如自己的狗窩）、An apple a day keeps the doctor away（一天一個(gè)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我）。還可以讓學(xué)生多記一些朗朗上口的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，如：a piece of cake（小菜一碟）、as casy as ABC（易如反掌）、Sweet job（干得漂亮）等，這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性。

2.做動(dòng)作游戲。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取做動(dòng)作游戲的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在游戲過(guò)程中，教師或?qū)W生可以發(fā)出一些指令，讓其他同學(xué)按照指令完成相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)者罰其唱歌、背詩(shī)等，這樣既有效培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力，又落實(shí)了讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“樂(lè)中學(xué)”的教學(xué)理念。

3.教唱英語(yǔ)歌。大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡唱歌，他們?cè)~匯記得又準(zhǔn)確又牢固，教師就可以采取教唱英語(yǔ)歌的方式擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

4.看圖說(shuō)話。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以準(zhǔn)備一些生動(dòng)、有趣的圖片，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)表述圖片內(nèi)容，并讓其他同學(xué)對(duì)其表述內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，教師再糾錯(cuò)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用能力非常有幫助。

5.組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生組織英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)知識(shí)講座等活動(dòng)。還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平，為學(xué)生推薦一些原版英語(yǔ)故事書(shū)等，以此豐富學(xué)生的課外生活。

四、營(yíng)造良好的課堂氣氛

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。人們都渴望得到別人的關(guān)注和肯定，尤其是學(xué)生。教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)調(diào)節(jié)課堂氛圍有著不可低估的作用。教師對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)把自己對(duì)學(xué)生的了解、自己的情感傾向等不知不覺(jué)地傳遞給學(xué)生，如果學(xué)生得到了教師的表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)覺(jué)得自己的努力得到了教師的肯定，在成就感的激勵(lì)下他們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加積極，表現(xiàn)就會(huì)更加活躍。但如果學(xué)生作業(yè)完成不好、上課時(shí)與其他同學(xué)聊天等，教師批評(píng)時(shí)不能不依不饒，要利用一切可利用的資源給學(xué)生一個(gè)下臺(tái)階的機(jī)會(huì)。其實(shí)，下臺(tái)階就是學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，學(xué)生從中就會(huì)感受到教師對(duì)他的保護(hù)和尊重，就會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行反思。首先，教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能地多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)、少指責(zé)、少批評(píng)。人的喜怒哀樂(lè)等情緒都可以從面部表情上反映出來(lái)，當(dāng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為出色時(shí)，教師可以以贊許的眼光給予學(xué)生鼓勵(lì)、以會(huì)心的微笑給予學(xué)生力量，這既是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定，又是對(duì)學(xué)生行為的表?yè)P(yáng)，這種鼓勵(lì)如陽(yáng)光一般溫暖著學(xué)生的心田。其次，教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要充分發(fā)揮激勵(lì)性語(yǔ)言的作用，語(yǔ)言要豐富，避免單調(diào)。例如反饋學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)完成情況時(shí)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，單詞背誦準(zhǔn)確、流利的學(xué)生，教師可用“你真棒”“老師為你驕傲”等語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在不違背原則的基礎(chǔ)上最大限度地寬容學(xué)生，合理、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師只有俯下身子真誠(chéng)地、耐心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，積極地與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)功能，為學(xué)生組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，恰當(dāng)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，教師還要緊跟新時(shí)代教育發(fā)展的節(jié)奏，不斷提升自身英語(yǔ)教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能不負(fù)時(shí)代對(duì)教師的期望，為提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力作出自己的一份貢獻(xiàn)。

作者單位? 甘肅省張掖市甘州區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校