普通高中教育特色化發(fā)展策略探究

劉桂珍 呂彩霞 張仲平

摘? 要：伴隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，城鎮(zhèn)高中教育特色花發(fā)展逐漸成為了當(dāng)下的重要內(nèi)容。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，開(kāi)展特色化發(fā)展教育可以有效的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從而對(duì)其進(jìn)行整體布局。并且教師在進(jìn)行特色化教育教學(xué)的過(guò)程中還需要注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在精神文化的建設(shè)，促進(jìn)高中教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提不斷提升。因此，在城鎮(zhèn)高中教育教學(xué)中如何進(jìn)行教育特色化發(fā)展策略探究逐漸成為了班主任需要思考的問(wèn)題，也是本文的一個(gè)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：普通高中;教育特色化;發(fā)展策略探究

引言

近年來(lái)教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展使得學(xué)生的認(rèn)知思維意識(shí)得到了一定的提升，并且在當(dāng)下的教育教學(xué)中很多學(xué)生逐漸開(kāi)始追求文化精神世界的建設(shè)，從而使得整個(gè)教育開(kāi)始向特色化方向發(fā)展。在當(dāng)下的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容還是依賴(lài)于教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，從而使得其過(guò)于陳舊老套，并且其對(duì)于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)也并不是很了解，因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)會(huì)更多的傾向于理論依據(jù)，從而使得學(xué)生的認(rèn)知需求能力無(wú)法得到有效的提升和發(fā)展。所以，為了加強(qiáng)普通高中教育特色化發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以從以上幾個(gè)角度進(jìn)行思考和探究，從而提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和看法。

一、以教學(xué)內(nèi)容為核心，進(jìn)行整體教育教學(xué)布局

在當(dāng)下的城鎮(zhèn)高中教學(xué)中班主任可以發(fā)現(xiàn)教師并沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容融入其中，并且對(duì)于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的核心素養(yǎng)并不了解，因此無(wú)法對(duì)其進(jìn)行整體布局。然而，隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教師開(kāi)始發(fā)現(xiàn)開(kāi)展特色化教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思維認(rèn)知具有非常重要的作用。因此，班主任逐漸開(kāi)始通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)的探討來(lái)將其進(jìn)行整體的布局，并通過(guò)采用不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)整個(gè)課堂的特色化發(fā)展。

例如，班主任在開(kāi)展班會(huì)課教學(xué)時(shí)，首先需要對(duì)班會(huì)課開(kāi)展的目的、內(nèi)容等進(jìn)行分析，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)班會(huì)課主要就是為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中存在的問(wèn)題，因此教師在進(jìn)行布局時(shí)就可以以這個(gè)為課堂教學(xué)內(nèi)容的核心來(lái)開(kāi)展整體教育布局。如課程開(kāi)始前先對(duì)本周學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)情況進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，然后班主任再通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討和總結(jié)，并按小組的方式提出這些問(wèn)題，而班主任則可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題給予學(xué)生一些相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施和建議，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改善和思考。最后班主任再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，增加課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)班會(huì)課教學(xué)的特色化發(fā)展。

二、把握學(xué)生特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

在普通高中教育教學(xué)中，很多班主任對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)并不了解，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和教育。但是隨著高中教育教學(xué)的特色化發(fā)展需求，班主任在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，把握學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。這樣不僅可以有效的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，還可以將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)價(jià)值發(fā)揮到最大，促進(jìn)整個(gè)高中教育特色化的發(fā)展。

例如，班主任在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)組織開(kāi)展一些課堂活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解。如春游活動(dòng)，教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中可以邀請(qǐng)學(xué)生表演節(jié)目，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與其中。在參與的過(guò)程班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)具有唱歌的技能，而有些同學(xué)舞跳的特別好，還有一部分同學(xué)畫(huà)畫(huà)比較好，因此在開(kāi)展教學(xué)時(shí)班主任則需要將學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)考慮其中，并制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在提升學(xué)生特長(zhǎng)技能水平的同時(shí)加強(qiáng)教育的特色化發(fā)展能力。

三、挖掘內(nèi)在文化精神建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校特色化發(fā)展

伴隨著特色化教育教學(xué)的發(fā)展，班主任在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)過(guò)多的注重理論知識(shí)的積累，常常會(huì)忽略對(duì)其內(nèi)在文化精神內(nèi)容的挖掘，從而使得學(xué)生的思想意識(shí)能力比較薄弱。因此，班主任在進(jìn)行特色化教育的探索過(guò)程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)其中的內(nèi)在文化精神內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，并通過(guò)與學(xué)生之間的合作來(lái)促進(jìn)整個(gè)教育的特色化發(fā)展水平的提升，并有效的滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)在精神世界。

例如，班主任可以與各個(gè)課程的授課教師進(jìn)行交流和探討，對(duì)每個(gè)課程當(dāng)中的不同的文化精神內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并找出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行融入，從而有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。并且在融入的過(guò)程中，各科教師還需要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解和掌握學(xué)生的思想意識(shí)能力和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并以此來(lái)建設(shè)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以供學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和參考，促進(jìn)學(xué)生文化精神意識(shí)的提升和充實(shí)，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教學(xué)的特色化發(fā)展。由此可見(jiàn)，挖掘課程內(nèi)在文化精神建設(shè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育特色化發(fā)展具有重要意義與作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)下的城鎮(zhèn)普通高中教育發(fā)展的過(guò)程中，教師要想讓整個(gè)教育教學(xué)內(nèi)容變得更具有特色化和充實(shí)性，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)其中的內(nèi)在文化精神不斷的進(jìn)行挖掘，提升學(xué)生的思維思想認(rèn)知，促進(jìn)高中教育特色化發(fā)展。

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