議論說理力避“淺薄”“單一”

秦粲

小? 引

在高考閱卷中，“說理淺薄”“論證單一”“論據(jù)游離”是考場議論文常見的毛病。在考場作文中，議論文寫作的評價等級分為：（1）基礎等級：觀點明確，論據(jù)充足；（2）發(fā)展等級：觀點新穎，論據(jù)豐富，議論透徹?？梢姡瑹o論是基礎等級還是發(fā)展等級，議論說理都是議論文寫作的關鍵。

文? 題

古人語：“勤學如春起之苗，不見其增而日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損而日有所虧?！币簿褪钦f學習、工作、生活是“日有所長”“日有所虧”的漸變過程。生活中，發(fā)現(xiàn)漸變是一種智慧，亦是一種能力。

結(jié)合材料寫一篇文章，表達自己的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，文體明確。不少于800字。

文題解析

文題材料由“勤學如春起之苗”“輟學如磨刀之石”，引出“漸變”這一核心概念，進而引導人們思考如何生活和學習。在寫作過程中，要緊扣核心概念“漸變”由淺入深、由表及里地展開論述。為了深入說理，可以巧妙運用哲學三問“是什么”“為什么”“怎么樣”，進行層層追問、打開思維。具體為：（1）什么是“漸變”；（2）“漸變無處不在”，當下的人們意識到了嗎；（3）假如沒有意識到，反觀社會現(xiàn)實，叩問為何不注重漸變，相反應注重什么；（4）結(jié)合生活現(xiàn)象，探究為何要“發(fā)現(xiàn)漸變”；（5）為了更加有意義地生活，我們又應該如何“把握漸變”。

病例1：

古語有云：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”我們的人生就是在這樣的漸變中緩慢流逝，不知不覺。在時間的流逝中，我們從牙牙學語的嬰兒漸變?yōu)橐粋€有智慧的青年。在日積月累中，我們從一無所知到創(chuàng)造奇跡。

病因分析：引用與論點無關系。本段文字雖然有“漸變”的字眼，但是“樹欲靜而風不止”一句與關鍵詞“漸變”毫無關聯(lián)，致使句與句之間“風馬牛不相及”。

病例2：

“水滴石穿，繩鋸木斷”，功夫不大，卻時時刻刻在用功，日久天長人生就會發(fā)生改變；漸變雖然微小，卻有非凡的意義，使人迎來不一樣的人生。

病因分析：觀點晦澀，不夠鮮明?！八未┦薄袄K鋸木斷”與“漸變”有內(nèi)在聯(lián)系，但是對“漸變”的闡釋不夠深入和透徹。

病例3：

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這是蜀漢昭烈帝劉備遺詔中的經(jīng)典語句，意在告誡劉禪要防微杜漸、居安思危。凡事總有個漸變的過程，這種漸變是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的，漸變每天都在發(fā)生，我們要時刻關注。

病因分析：缺乏有機的過渡。本段文字論證的語言前后之間缺少聯(lián)系，給人“甲是甲”“乙是乙”的感覺。在論證過程中，要注意前后語句之間的聯(lián)系，要使之成為有機的整體。

技法運用

技法一：背景分析，揭示本質(zhì)

為了讓說理更加透徹，要聯(lián)系社會現(xiàn)象、問題產(chǎn)生的背景，分析原因，揭示本質(zhì)。一般可以采用“某某現(xiàn)象反映出______”“某某現(xiàn)象是______”“某某不在于______，而在于______”等句式表達觀點，比如，圍繞“漸變”可以這樣寫：

漸變本是一個循序漸進、日積月累的過程?！靶邪倮镎甙刖攀?，同樣做學問，有的人短期內(nèi)“成果”不斷，有的人十年磨一劍；同樣上學，有的孩子按部就班，有的孩子瘋狂上輔導班……走路“等不了”、教育“等不了”、寫作“等不了”，就連科研都“等不了”了。我們不僅要問：我們怎么了？我的城市怎么了？我的社會怎么了？這些現(xiàn)象的背后，是當今世界全球化背景下，經(jīng)濟體制的變革、社會結(jié)構(gòu)的變動、思想觀念的變化，“漸變”只是一種浪漫的理想， “等不了”成了一些人追名逐利、急功近利的常態(tài)。

畫線句對社會現(xiàn)象產(chǎn)生的背景進行分析，得出“急功近利”的心態(tài)侵蝕了整個社會，違背了事物“漸變”發(fā)展的規(guī)律，致使城市野蠻生長、浮躁成風的觀點，令人信服。

技法二：溯因分析，探究結(jié)果

所謂“溯因法”就是根據(jù)現(xiàn)象、結(jié)果等，推斷原因。一般采用“因為______，才會______”或者是“假使不______，又會______”的格式，增強說理的氣勢。采用“溯因法”寫上面的文題，請看片段：

懂得漸變是一種智慧。王羲之9歲開始練習書法，立志成為書法家，墨染池水才換得入木三分；谷愛凌8歲滑雪，數(shù)年如一日，堅持不懈才有了凌空一躍驚眾人；雷海為徜徉書海，日復一日，反復背詩文才“爆冷”奪冠。正是因為他們遵循漸變的規(guī)律，懂得“操千曲而后曉聲”，才練得一身本領，創(chuàng)造出奇跡。

劃線句子分析原因，認識深刻，令人信服。

技法三：善于思辨，辯證分析

議論文寫作需要嚴密的邏輯思維，要看到事物的各個側(cè)面和事物間的內(nèi)在聯(lián)系，進而對事物作出客觀、準確、辯證的評判。比如寫上面的文題：

萬事皆有一個“漸變”的過程，過度的“急行”當然不可取。“急行”難免只重速度而忽略質(zhì)量。相比于投機取巧，制造噱頭，博取眼球的“新”公司，我們當然更喜歡注重真材實料、漸進發(fā)展的老字號；相比于急功近利，追求“一夜暴富”者，我們當然更欣賞厚積薄發(fā)，擁有真才實學者?！傲孔儭弊罱K會導致質(zhì)變，凡事都要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，練好本領，循序漸進，才能贏得真正的成功。

此段文字進行正反辯證分析，讓讀者在對比中看清事物的本質(zhì)。