淺談小學《道德與法治》教學

黑龍江省黑河市遜克縣實驗小學校 李海燕

道德與法治教師擔負著培養(yǎng)小學生形成正確的品德意識和法治觀念的責任，需要教師立足教學崗位，加強理論學習，提高自身道德修養(yǎng)。教學中，教師要以教材為主，認真學習教育教學的新理論、新課標、教改新動向，結(jié)合教學實際，將掌握的新教學方法、新教學理念應(yīng)用到平時的教學中，讓專業(yè)理論在新課改中充分發(fā)揮引導作用，以現(xiàn)代教育理念指導當前的教學，努力達到新課程所提出的要求。

一、認真?zhèn)湔n，及時反思

授課前教師要認真?zhèn)湔n，不但備學生，還要備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際制訂合理的教學目標、教學方法和教學過程。在教學過程實施中，教學目標決定著教學的出發(fā)點和歸屬點，因此，在制定教學目標時，要以《教師教學用書》和《道德與法治標準》為依據(jù)進行制定?！督處熃虒W用書》里有教材的整體解讀、教材使用的整體建議、教材單元內(nèi)容的解讀和使用建議，還有優(yōu)秀教學案例，這些可以給教師的教學帶來啟發(fā)和思考。因此每次備課前，我都會深入鉆研《教師教學用書》，根據(jù)本班學生的實際情況對書中的優(yōu)秀案例進行適當取舍和借鑒，編寫出適合教學的教案。以《教師教學用書》為依據(jù)，教學創(chuàng)新的參考、教學方法上的指導，有利于教師準確把握教學目標，加深對教材的理解、每個學段課程之間的銜接和教學、課時的具體實施，從而達到備課的效果，真正做到了每一課“有備而來”。

課后反思也特別重要。善于反思的教師才會有精彩的課堂，對于自己課堂上的得意之作，要勤于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方；對于瑕疵之處，更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。經(jīng)常這樣的自我反思，可以從中尋找答案，找到解決的方法，取得更好的課堂效果。

二、注重課堂教學，提高學生學習的積極性

要提升小學道德與法治課的教學效果，需要教師認真了解學生的學習情況，不斷創(chuàng)新已有的教學模式。要激發(fā)學生更多的探索欲望，讓他們積極參與到教學中，不斷對學習產(chǎn)生新鮮感，不斷加強實際操作能力和學習能力。注重課堂教學，提高學生學習的積極性至關(guān)重要。

（一）激趣導入新課

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。道德與法治課的導入，就像一篇文章的開頭、一部電影的序幕，如果能夠引人入勝、富有情趣，讓學生主動進入教師所設(shè)定的特定的環(huán)境中，就能調(diào)動起學生的學習興趣，投入到學習狀態(tài)中。

1.趣味游戲。小學生比較喜歡做游戲，教師在進行教學設(shè)計時，可以把課堂導入環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲，讓學生在游戲活動中進入課堂學習，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。如學習“同學相伴”時，可以用游戲?qū)氲姆绞竭M行授課。講授新課前，教師組織學生做“擊鼓傳花”的游戲，游戲規(guī)則是選一名同學背對著其他同學敲鼓，其他同學按順序傳花，鼓聲停了，花在誰那，誰表演節(jié)目。游戲開始了，同學們一下子興奮起來，課堂氣氛也隨之上來。游戲結(jié)束后，教師借機問到：“和同學們在一起做游戲你們快樂嗎？”同學們齊聲回答：“快樂”。教師接著說到：“和同學們一起做游戲我們是快樂的，有同學相伴我們還可以一起學習、一起開展各種活動，下面我們學習《同學相伴》。”這樣，很自然由游戲?qū)氲秸n堂教學中。教師接下來請學生思考：剛剛一起做游戲大家覺得很快樂，那么，還有哪些往事讓你感到大家在一起是快樂的呢？學生們還處在游戲的興奮中，很自然地聯(lián)想到課間和同學們打籃球、丟沙包很快樂；體育課上的足球比賽很快樂；運動會上的拔河、多人多足等游戲更是令人難忘。游戲?qū)爰ぐl(fā)了學生的學習興趣，使學生快速進入課堂學習中。

2.多媒體的運用。小學生的無意識注意占絕對優(yōu)勢，新奇的事物容易吸引他們的注意，針對這一特點，教學導入環(huán)節(jié)播放與教學內(nèi)容相關(guān)的課件和視頻，能快速喚起學生的求知欲。如教學《父母多愛我》時，教師可播放班級一名學生從出生到現(xiàn)在和父母一起的生活、游戲照片或視頻，讓學生感受成長中父母對自己的愛。多媒體渲染之后，教師可順勢揭示課題。

新課導入的方法還有很多，如講述故事、兒歌、音樂、小品表演、猜謎語等，這些方法都能引起學生的興趣，提高學生學習的積極性。教師教學時，要根據(jù)學生的實際情況、教學條件和教材內(nèi)容選擇不同的導入方法，使學生感到新鮮、有趣，讓新課教學充滿活力，從而達到預(yù)期的教學效果。

（二）科學的教學方法

科學的教學方法有利于提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量。在教學中，學生是課堂的主角，教師要運用科學的教學方法來營造和諧的學習氣氛，讓學生在課堂上盡情展示自己的才能，進行合作、質(zhì)疑和探究，使學生在課堂上真正有所收獲，課堂教學的實效性得到提高。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學。小學《道德與法治》課本中的“故事屋”和“活動園地”等內(nèi)容比較符合兒童的年齡特征，這些生動形象的故事和“案例”讓學生很容易接受。在道德與法治教學中，合理地借助表演、故事等形式創(chuàng)設(shè)情境教學，對于激發(fā)學生學習興趣和教學的有效開展有較好的效果。如在教學《我很誠實》這節(jié)課時，當同學們能夠分清哪些是誠實行為時，教師把故事屋中《明山賓賣?！返墓适轮v給大家聽。這個故事講的是明山賓家里很窮，已經(jīng)揭不開鍋了，他把家里唯一值錢的黃牛牽到集市去賣。當好不容易有個買主買走了他的牛時，明山賓忽然想起自己家的牛得過蹄病，他追上買主把牛得過病的情況告訴了人家。結(jié)果買主把牛退了回去，明山賓的牛沒有賣出去。有的人說明山賓太傻了，還有的人敬佩他的誠實。針對這個小故事，教師讓學生討論：哪個觀點對？為什么？通過討論這個故事，同學們明白了做人要誠實的道理。為了加深教學效果，教師針對《明山賓賣?！返墓适逻M行拓展教學，結(jié)合學生的實際生活創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置了“演一演”這個環(huán)節(jié)。設(shè)定了下面幾種情況：一是從書店買完書，回家后發(fā)現(xiàn)錢找多了，我該……二是聽寫生字時，有幾個生字不會寫，正好可以看到同桌寫的，我該……三是踢球不小心打碎了鄰居家的玻璃，我該……讓學生用剛剛學到的知識，選擇其中一個情境來表演。通過表演，學生們在輕松愉悅的環(huán)境中明白了做人要誠實，要勇于承擔錯誤，知錯就改。情境化的課堂教學使學生身心放松，在融洽的課堂氣氛中完成教學目標，達到教學效果。

2.小組合作學習。新課程標準提倡自主探索性學習，認為課程所涉及的活動與主題，大多需要兒童作為主體參與其中。教學中，教師既是知識的傳授者，還是引路者，要引導學生互相交流。小組合作就是一種比較適合的教學模式，它受到教師們的認可。學生積極參加小組合作學習，討論認真而熱烈，課堂氣氛活躍，大家在討論過程中提高了團隊合作意識，達到較好的課堂效果。

（三）恰當?shù)脑u價

教學的最后一個環(huán)節(jié)是課堂評價。課堂評價可以讓教師獲得學生的反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生掌握的情況，有助于學生發(fā)現(xiàn)自己學習的不足之處，便于及時補救。為了更好地完成教學目標，教師在道德與法治教學中采用的評價不能單一，要多樣化，這樣才能促進課堂教學的有效性。每節(jié)課教學任務(wù)完成后，教師不是單一地對學生的學習情況進行評價，而是根據(jù)學生本節(jié)課的表現(xiàn)是否積極、小組合作效果及課堂回答問題情況等進行綜合評價。每節(jié)課積極回答問題、認真參加小組合作學習的學生，會獲得本節(jié)課較高的評分。除了教師參與評價外，還讓學生互評、自評，讓學生真正感覺到自己就是課堂的主人，激發(fā)學生參與教學評價的積極性，讓他們有成就感。學生都喜歡鼓勵，會更加努力學習，希望獲得大家的認可，恰當?shù)脑u價是教學中行之有效的一種方法。

總之，在道德與法治教學中，教師要以學生為主體，轉(zhuǎn)變教學觀念，從自身實際出發(fā)，從基本學情出發(fā)，明確教學策略，讓學生在輕松、愉悅中學習，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。