基于工程認(rèn)證的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)模型設(shè)計(jì)

陳學(xué)軍 賈永強(qiáng) 阮海華

（天津商業(yè)大學(xué)生物技術(shù)與食品科學(xué)學(xué)院 天津 300134）

1 目標(biāo)數(shù)據(jù)

課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)結(jié)果為成績(jī)分布、課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)圖、每一個(gè)課程目標(biāo)的所有學(xué)生達(dá)成度散點(diǎn)圖。其數(shù)據(jù)來源是期末考核成績(jī)、平時(shí)測(cè)評(píng)成績(jī)兩個(gè)方面。每一個(gè)課程目標(biāo)的分值應(yīng)與該課程目標(biāo)的權(quán)重一致。

2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

達(dá)成度評(píng)價(jià)目標(biāo)的數(shù)據(jù)來源于期末考核成績(jī)和平時(shí)考核成績(jī)。建立一個(gè)Excel數(shù)據(jù)文件，文件設(shè)置4個(gè)表單：表1數(shù)據(jù)總表、表2成績(jī)分布、表3課程目標(biāo)達(dá)成度、表4學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成度散點(diǎn)圖。表1為計(jì)算表，表2、表3、表4為目標(biāo)結(jié)果，從目標(biāo)反推計(jì)算進(jìn)行模型設(shè)計(jì)。

表1

表2

表3：課程目標(biāo)達(dá)成度

表4：學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成度散點(diǎn)圖數(shù)據(jù)

（1）表2成績(jī)分布數(shù)據(jù)：

（2）表3課程目標(biāo)達(dá)成度數(shù)據(jù)：

實(shí)際值為每個(gè)課程目標(biāo)學(xué)生的平均值，在表1計(jì)算生成，根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制課程目標(biāo)達(dá)成度柱形圖。按照慣例，合格值設(shè)為60分，目標(biāo)值滿分100分。

（3）表4學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成度散點(diǎn)圖數(shù)據(jù)：

此表數(shù)據(jù)由表1計(jì)算生成。

（4）表1數(shù)據(jù)總表的結(jié)構(gòu)設(shè)置。

根據(jù)表2到表4的目標(biāo)結(jié)果數(shù)據(jù)來設(shè)計(jì)表1數(shù)據(jù)總表進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。本文以每班30名學(xué)生，期末大題數(shù)6個(gè)（可以增加），小題數(shù)量20個(gè)，設(shè)定6個(gè)課程目標(biāo)，即kcmb1至kcmb6。數(shù)據(jù)項(xiàng)目設(shè)置為：課程目標(biāo)、大題號(hào)、小題號(hào)、權(quán)重、平均分、滿分、學(xué)生1至學(xué)生30（G-AJ列）。建立表1數(shù)據(jù)總表：

（5）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖。

根據(jù)表1表4相互關(guān)系建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖如圖1。

圖1

3 數(shù)據(jù)鏈接與公式計(jì)算

表1數(shù)據(jù)總表中期末成績(jī)、平時(shí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)數(shù)據(jù)，通過計(jì)算得到期末和平時(shí)總評(píng)成績(jī)、學(xué)期總評(píng)成績(jī)、期末各課程目標(biāo)成績(jī)、各課程目標(biāo)達(dá)成度。相關(guān)數(shù)據(jù)連接到表2、表3、表4，并以數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的達(dá)成度柱形圖和課程目標(biāo)散點(diǎn)圖。

（1）根據(jù)表2需要得到的數(shù)據(jù)來看，首先要計(jì)算出期末總評(píng)成績(jī)、平時(shí)總評(píng)成績(jī)和期末總評(píng)成績(jī)。在表1中第29-31行計(jì)算，設(shè)定期末和平時(shí)權(quán)重，總評(píng)權(quán)重為兩者之和；期末滿分和學(xué)生分為各小題滿分之和，平時(shí)滿分和學(xué)生得分為平時(shí)成績(jī)均值，學(xué)期總評(píng)滿分和學(xué)生分應(yīng)為期末與平時(shí)分值*權(quán)重之和，三個(gè)滿分均應(yīng)為100，若不是存在錯(cuò)誤。建立公式應(yīng)注意不表的數(shù)據(jù)應(yīng)鎖定，相同時(shí)刷新即可。

（2）根據(jù)表3、表4的要求要計(jì)算出每個(gè)課程目標(biāo)的達(dá)成度，即全班每個(gè)學(xué)生每個(gè)課程目標(biāo)的達(dá)成度（表4結(jié)果）和全班達(dá)成度平均值（表3結(jié)果）。達(dá)成度等于得分/滿分*權(quán)重，每個(gè)課程目標(biāo)的平時(shí)成績(jī)?cè)诒?直接錄入（沒有的可以錄入0）。增加32-37行計(jì)算每個(gè)課程目標(biāo)的期末成績(jī)計(jì)算，增加38-43行進(jìn)行每個(gè)課程目標(biāo)的達(dá)成度計(jì)算，達(dá)成度的滿分處可錄入kcmb1-6方便繪圖。

每一個(gè)課程目標(biāo)的期末成績(jī)計(jì)算：權(quán)重=1-平時(shí)成績(jī)權(quán)重；滿分取每一個(gè)課程目標(biāo)期末成績(jī)的小題滿分之和。計(jì)算期末每小題的權(quán)重，同一課程目標(biāo)下每個(gè)小題的權(quán)重之和應(yīng)該等于1-該課程目標(biāo)平時(shí)成績(jī)的權(quán)重，那么同一課程目標(biāo)下每道小題權(quán)重應(yīng)等于小題分/滿分*（1-期末權(quán)重）。

每一個(gè)課程目標(biāo)的達(dá)成度計(jì)算：每個(gè)學(xué)生的達(dá)成度等于每一個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)平時(shí)成績(jī)/平時(shí)滿分*權(quán)重與期末成績(jī)/期末滿分*權(quán)重之和。權(quán)重取每一個(gè)課程目標(biāo)的期末和平時(shí)成績(jī)權(quán)重之和，應(yīng)等于1。

表3各課程目標(biāo)的達(dá)成度為各課程目標(biāo)達(dá)成度的平均值，把表1中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)連接到表3，繪制相關(guān)的柱形圖。

表4中學(xué)生名單和每個(gè)學(xué)生各課程目標(biāo)散點(diǎn)圖數(shù)據(jù)均來自表1，可直接使用表1中的數(shù)據(jù)繪制散點(diǎn)圖。

在表1計(jì)算過程中，相同公式可采用左右、上下刷新，不必逐個(gè)建立公式，刷新時(shí)應(yīng)注意公式中不變的數(shù)據(jù)應(yīng)用$鎖定。

（3）表2取值：成績(jī)結(jié)構(gòu)人數(shù)統(tǒng)計(jì)采用COUNTIFS函數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，需要注意的是取值范圍在表1相應(yīng)的行。百分比則在表2直接/合計(jì)人數(shù)即可，合計(jì)人數(shù)要與實(shí)際學(xué)生數(shù)一致。

（4）表3取值：kcmb1-6的達(dá)成度分別指全班各課程目標(biāo)的達(dá)成度，直接取表1對(duì)應(yīng)的達(dá)成度平均分取值即可。

（5）表4取值：先取表1中取第一名學(xué)生的名字和對(duì)應(yīng)的每一個(gè)課程目標(biāo)值，然后選定向右刷新至最后一名學(xué)生即可得到每一名同學(xué)的每個(gè)課程目標(biāo)的達(dá)成度。此步驟可以不做，直接在表1取值繪制每個(gè)課程目標(biāo)散點(diǎn)圖。

4 數(shù)據(jù)的錄入與計(jì)算

（1）增加或減少學(xué)生應(yīng)在學(xué)生1-學(xué)生30之間進(jìn)行插入或增加，切不可在第一名學(xué)前插入或在學(xué)生30之后追加，要把最后一名學(xué)生成績(jī)錄入到學(xué)生30內(nèi)，否則取值范圍無法隨之變化。確定學(xué)生人數(shù)后在錄入學(xué)生成績(jī)。29-43行的相應(yīng)數(shù)據(jù)從左側(cè)刷新即可。

（2）增加或減少期末小題數(shù)也要在期末成績(jī)之間進(jìn)行，即在3-22行之間增加或減少期末小題數(shù)確定后再錄入，要把最后一道題的成績(jī)錄入到期末成績(jī)的最后一行。

（3）為了防止公式被破壞，可以鎖定公式部分，只保留錄入部分?jǐn)?shù)據(jù)可以修改。選定需要錄入的單元格—單元格格式—取消保護(hù)—格式中鎖定工作報(bào)告。

（4）數(shù)據(jù)錄入完畢，表2、表3、表4相關(guān)的數(shù)據(jù)和圖形自動(dòng)完成。即可通過這些表格進(jìn)行課程分析。