郝永富
保障孩子午休時段的身心健康是一個不容忽視的教育環(huán)節(jié)。從“雙減”這個意義上講,學(xué)校創(chuàng)造性地開展午休服務(wù)、加強午間管理也是在落實“雙減”政策,讓教育在科學(xué)的軌道上更健康地發(fā)展。
學(xué)校在對待學(xué)生午休問題上,不能搞“想當(dāng)然”,不要“一刀切”,不要讓部分不愿意睡覺的學(xué)生“被午休”。首先,調(diào)查摸底;然后自主選擇、分類安排。愿意午休的學(xué)生,選擇午休;沒有午休習(xí)慣的學(xué)生,可以參加午間興趣活動或者到學(xué)校圖書館看書。這樣,午休的安然入睡,參加活動的盡興遂愿,看書的徜徉書海。
非寄宿制學(xué)校校舍空間有限,學(xué)??蓜?chuàng)造性地開展午休服務(wù),更換教室里的小凳子,配備具有午休功能的可調(diào)節(jié)課桌椅,讓需要休息的學(xué)生能小憩片刻,以保證下午的課堂效率。中午時段,把教室分為休息區(qū)和自習(xí)區(qū),選擇午休的學(xué)生和選擇自習(xí)的學(xué)生分開,值班教師負責(zé)維持好秩序,保證彼此安靜,互不打擾。
學(xué)校可利用午休時間讓有相關(guān)專業(yè)特長的老師開展興趣類活動,例如,書畫、圍棋、拼圖、體育等,這樣既可以讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)樂趣,又能開闊他們的視野,豐富課余生活。午休期間決不能搞學(xué)科類培訓(xùn),決不能增加孩子的負擔(dān),必須符合“雙減”要求。
無論是管理學(xué)生午休還是參與午間興趣活動的老師,都要盡職盡責(zé),嚴(yán)格遵守學(xué)校的制度,保證學(xué)生安全,做好午間服務(wù)。從某種意義上講,午休服務(wù)與課后服務(wù)類似,所以學(xué)校應(yīng)參照課后服務(wù)相關(guān)政策對待參與午間服務(wù)的教師,彈性上下班等人性化措施要及時跟進,這樣才能讓付出者安心,提供服務(wù)也更盡心。
午休不打折,管理見奇效。創(chuàng)造性地開展午休服務(wù)就是要讓“雙減”落實落地,讓千萬家庭放心舒心。
(作者單位:山西省平定縣張莊中學(xué))