燈塔并非為我而亮，但卻照亮過我

路加

白天有著聽不完的課，晚上有刷不完的試卷習題，老師同學們似乎都在爭先恐后地想拼命抓住時間。面對著層層疊加的卷子和復習資料，有那么一刻對人生很茫然無措，去什么樣的學校，成為一個什么樣的人……

寧靜的夜晚，當?shù)诙蜗峦碜粤曗徛曧懫饡r，高一、高二的學生已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)地回到宿舍或者家里，而只有高三最上面一層教學樓的白熾燈依舊通明，看著黑板后面逐漸稀少的數(shù)字，大家都陷入了緊張焦慮，被巨大的壓力包裹著。

很不幸的是，偏偏在這緊張的時刻，我卻因過敏得了季節(jié)性蕁麻疹。第二天又要月考了，懦弱的我不敢請假，都這個節(jié)骨眼了，干脆熬過去算了。我懂我自己的身體，這種蕁麻疹如果不吃藥也會自己消下去的，只是很痛苦，因為奇癢難耐。

我那時候從來不怎么關注我前桌的男生，他是老師家長口中的好學生，同學的榜樣，他擁有很多朋友，每一個人都喜歡他，他身邊總圍繞著許許多多的人。

而我與他之間，就像兩條平行線，沒有什么交集，我有自知之明，也或者說，我跟他屬于兩個世界的。

在我難受之際，他無意間看到了我泛紅的皮膚。他是第一個對我表達關心的人，我也只是敷衍地說，蕁麻疹而已，老毛病了。

“鈴——”下晚自習了，我逃似的想快點回宿舍，因為真的太難受了。夏天的夜晚悶熱到喘不過氣，是如此的難熬，加上過敏的難受，這一晚我注定難眠。

第二天依舊6點早起到教室，像往常一樣，可突然眼前多了支藥膏。

“你試試看，這是我爸爸起濕疹的時候涂的藥膏?！笔乔白赖哪猩?。

時間恍惚間有那么一刻靜止，但能清晰地聽得到心跳聲，如同教堂高塔長鳴的鐘，不用很刻意地敲，只要風一吹就陣陣作響。

我的世界一直是沒有色彩的，只寄存著黑跟白兩種顏色，我一直小心翼翼地保守住我的心。

男生陽光、干凈的笑容就這么對著我，像清晨的第一縷陽光冉冉升起，此刻像極了八月長安筆下的《你好，舊時光》當中的林楊，像個小太陽。

我接過了藥膏，即使它對我的尋麻疹來說沒有什么用處。同桌當時曖昧地看了一眼，感嘆了一句，好貼心啊。我承認，那一刻內(nèi)心深處的柔軟被觸動了。

從那之后，我會找他說話多一點兒，慢慢去接觸他的世界;會讓他教我做題，他偶爾會不耐煩，因為我總打斷他的思路，可還是會繼續(xù)教我;會借我抄寫課堂筆記，因為我總是拖拖拉拉，導致周五放學只剩我倆在教室里，他一邊嫌棄地吐槽我，卻又一邊和我一起抄寫。

原來他的柯南畫得這么好，嘴上說著不愿意給我畫，實則隨手畫了好幾張送我，被我夾在英語書里放在書架上。

在擰不開瓶蓋的時候也會矯情地戳一戳他，在早操跑步時總是不知不覺地追逐他，欣賞著他的意氣風發(fā)和奔跑時肆意揮灑汗水的模樣。

我也知道了他很多小秘密，老師眼中的好學生，會偷偷帶了MP3，更是大膽地在上課的時候趁老師不注意將耳機塞進耳朵聽歌。

他會抄寫許多歌詞，周杰倫的，陳奕迅的，清秀又鏗鏘有力的字跡寫滿了整整一個本子。

有天早晨，他還沒來，無意間我被班主任抓到了在翻看他的歌詞本，班主任即使認出了字跡還是質(zhì)問我這是誰的。我一口咬定這就是我的，雖然顯得有點蒼白無力，但也不知道哪來的勇氣和倔強跟老師剛了一次，被批評了幾句最后沒有繼續(xù)追究了。

從老師辦公室回來后我跟他說了這件事情，在他面前打哈哈，傻兮兮地跟他邀功自己多講義氣，他嘖嘖地笑了兩聲說我傻。

他也愛吃5 毛錢一包沒什么營養(yǎng)的辣條，自從開始熟絡以后總愛打發(fā)我替他跑小賣部，代價是他教我做題。

其實我們也有許多爭吵，會因為一些小事爭得面紅耳赤，比如我的桌子太靠前了，擠到了他的位置，有時他正好趴在桌子上休息，我和同桌說笑太大聲吵到了他……真會覺得不可理喻，以前咋沒有這么多事兒呢！但他偶爾也會跟我道歉，也有時候就這么誰也不理誰，可不知不覺又開始說話和瘋鬧了……就這么打打鬧鬧一直到了高考結束。

曾經(jīng)在我認為煎熬難耐的備考時光，卻成了中學時代最快樂、最刻骨銘心的回憶。

因為有個驚艷的人出現(xiàn)，從而有了目標和力量，想去努力變得優(yōu)秀，追上他的腳步。

就像流星很意外地隕落劃破這陰沉沉的黑夜，雖然很絢麗，但卻很短暫，都沒來得及好好告別，這段青春就這么戛然而止了。

致青春美好的“花開情愫”

◎傾聽/宋美霞（上海市松江區(qū)教育學院）

高中生洋溢著青春氣息，渴望接近異性、了解異性并希望獲得異性的欣賞。從青春期情感發(fā)生、發(fā)展的角度，我們至少需要思考三個方面的問題：

第一，青春期對異性萌發(fā)好感是正常的現(xiàn)象。

青春期是生理發(fā)育的關鍵期，也是性心理發(fā)生變化的時期。在這個階段，青少年萌發(fā)性意識和性情感，表現(xiàn)為對異性產(chǎn)生好感，渴望與異性交往。來自異性同伴的關心，讓文中主人公在脆弱時刻備感溫暖，并由此萌發(fā)了對異性的好感，希望通過各種方式接近他，留心他的一舉一動，同時也希望引起他的關注，看中他對自己的評價。其實，在青春期對異性萌發(fā)這些好感，是普遍和正常的現(xiàn)象，自然、正常的異性交往對于身心健康和人格發(fā)展具有積極的意義。

第二，青春期對異性的好感可以轉(zhuǎn)化為前進的動力。

高中生愛慕異性可能源于各種原因，美好的感情總是可以在某種程度沖淡這個階段的壓力感和焦躁感。但如果處理不當，過度沉溺其中或迷失了行為的邊界，美好的感情也會變成一份沉重的負擔。所以此時，不妨把“愛情”當作學習的理由，把“優(yōu)秀”當作前行的標桿。如同文中作者所言，愛慕的他讓自己“有了目標和力量，想去努力變得優(yōu)秀，追上他的腳步”。美好青春中，但愿彼此可以走向更好的自己。

第三，青春期對異性的愛慕情感尚不穩(wěn)定。

文中作者將這段經(jīng)歷比做流星意外隕落，“雖然很絢麗，但卻很短暫”。這也告訴我們，青春期對異性的愛慕之情還不夠穩(wěn)定，情感會隨著時間的流逝、經(jīng)歷的豐富發(fā)生變化。猶如自然界的春天，是春暖花開、萬物生長的季節(jié)，我們?nèi)松拇禾?，會自然而然地生長出一些花開的情愫，“心動”很正常，但對于尚不穩(wěn)定的情感，需要學會守住行為的“底線”，不要輕易“行動”。春天，還是盡情地享受美好，靜靜開花，到了秋天，當我們成為一個更好的自己的時候，再去迎接果實、收獲真正的愛情。

編輯/張春艷