“三全育人”理念下高校青年馬克思主義者培養(yǎng)路徑探究

屈 揚(yáng)，楊亞庚

(長春師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130032)

青年馬克思主義者作為青年群體中的先進(jìn)力量，肩負(fù)著傳播馬克思主義思想的重任，承載著中華民族偉大復(fù)興的使命。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]，為新時代我國青年馬克思主義者培養(yǎng)工作提供了根本遵循。青年馬克思主義者培養(yǎng)工作要以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，貫徹“三全育人”理念，不斷提升育人實(shí)效。

一、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要性

我國正處于新的歷史交匯點(diǎn)上，正面臨百年未有之大變局。能否為社會主義事業(yè)培養(yǎng)一批又一批堪當(dāng)大任的時代新人，事關(guān)黨和民族的前途命運(yùn)。只有為黨培養(yǎng)一批政治忠誠、信念堅(jiān)定、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄犟R克思主義者，才能保證民族振興、國家富強(qiáng)。

(一)青年馬克思主義者能夠確保黨的事業(yè)薪火相傳

黨的事業(yè)是一項(xiàng)關(guān)乎民族復(fù)興、國家前途、人民幸福、世界和平發(fā)展的偉大事業(yè)，而確保黨的事業(yè)薪火相傳、蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵在于能否根據(jù)時代所需、人民所需，培養(yǎng)和造就一代又一代具有堅(jiān)定的理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)使命的青年馬克思主義者。青年馬克思主義者的成長成才關(guān)系到黨的事業(yè)能否興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力能否不斷提升，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)。作為培育青年馬克思主義者主陣地的高校能否培育好、發(fā)展好、造就好青年馬克思主義者，對黨的事業(yè)成敗興衰具有重要意義。

(二)青年馬克思主義者是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的力量源泉

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”[2]黨帶領(lǐng)人民群眾在實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、富強(qiáng)的每一段奮斗歷程中，青年馬克思主義者都留下了濃墨重彩的一筆，他們的先鋒作用都發(fā)揮得淋漓盡致。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的前進(jìn)道路上，依然充滿著困難與挑戰(zhàn)。因此，要不斷發(fā)揮青年馬克思主義者的先進(jìn)性，引導(dǎo)其帶領(lǐng)青年學(xué)生不斷探索與前進(jìn)。

(三)青年馬克思主義者是發(fā)展馬克思主義的中流砥柱

馬克思主義是黨和人民群眾認(rèn)識世界、改造世界的指導(dǎo)思想，是做好一切工作的行動指南，也是一個與時俱進(jìn)、不斷發(fā)展的科學(xué)體系。從歷史維度看，馬克思主義之所以能夠在近代中國得到廣泛傳播，是因?yàn)榇笈R分子與青年學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與宣傳。當(dāng)代的青年馬克思主義者在高校全方位的培養(yǎng)下，逐漸形成了堅(jiān)定的馬克思主義信仰、扎實(shí)的理論功底，能夠在學(xué)習(xí)生活與社會實(shí)踐中積極踐行與傳播馬克思主義理念，間接促進(jìn)了一個又一個馬克思主義中國化理論成果的誕生，是保證馬克思主義永葆生機(jī)與活力的重要力量。

二、“三全育人”理念下高校青年馬克思主義者培養(yǎng)原則

青年馬克思主義者培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，以“三全育人”理念為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全員、全過程、全方位育人。

(一)堅(jiān)持青年馬克思主義者培育主體的全面性原則

開展青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作，要協(xié)調(diào)聯(lián)動各方力量、各級各類育人主體，以立德樹人根本任務(wù)為導(dǎo)向，自覺實(shí)現(xiàn)對青年馬克思主義者直接或間接、顯性與隱性的思想價(jià)值引領(lǐng)。各級黨委應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，思政教師應(yīng)發(fā)揮其理論指導(dǎo)作用，各類專業(yè)教師應(yīng)挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，學(xué)校后勤人員應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)職能，積極參與協(xié)同育人，堅(jiān)定青年馬克思主義者對社會主義事業(yè)的高度自信，做馬克思主義的捍衛(wèi)者與實(shí)踐者。

(二)堅(jiān)持青年馬克思主義者培育過程的貫穿性原則

青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作涵蓋青年馬克思主義者成長成才的全過程，要堅(jiān)持從青年發(fā)展規(guī)律出發(fā)，加強(qiáng)各培育環(huán)節(jié)的協(xié)同配合，建立一以貫之的培育理念，構(gòu)建從期初至期末、從低年級至高年級、從入學(xué)至就業(yè)的全過程育人環(huán)節(jié)。要把握青年馬克思主義者發(fā)展的關(guān)鍵期，緊抓育人工作落實(shí)，防止育人鏈條中斷，創(chuàng)設(shè)長時效、可持續(xù)、深層次的育人機(jī)制，引導(dǎo)青年馬克思主義者矢志不渝跟黨走，把個人理想與社會理想、國家發(fā)展、民族復(fù)興相結(jié)合，用馬克思主義思想最新成果武裝頭腦，保證共產(chǎn)主義事業(yè)薪火相傳。

(三)堅(jiān)持青年馬克思主義者培育體系的完備性原則

青年馬克思主義者的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，需要整合各類教育資源，建立健全培養(yǎng)體系。要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提升思政課程的價(jià)值引領(lǐng)、鑄魂育人實(shí)效；發(fā)掘課程思政的思想性，實(shí)現(xiàn)知識傳授、價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。要在充分利用線上線下、校內(nèi)校外教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以高校為主體，家庭、社會多點(diǎn)發(fā)力、協(xié)同合作的全方位育人格局，引導(dǎo)青年馬克思主義者在事關(guān)民族復(fù)興大計(jì)的事業(yè)中堅(jiān)定理想信念，在知識學(xué)習(xí)中增長智慧，在實(shí)踐中提高素養(yǎng)，在創(chuàng)新發(fā)展中鍛造品格，實(shí)現(xiàn)青年馬克思主義者知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展，成為擔(dān)當(dāng)時代大任的社會主義建設(shè)者與接班人。

三、“三全育人”理念下高校青年馬克思主義者培養(yǎng)路徑

高校對青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作要聚焦立德樹人根本任務(wù)，深刻把握“三全育人”理念的時代價(jià)值，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的培養(yǎng)路徑，開創(chuàng)青年馬克思主義者培養(yǎng)工作新格局。

(一)加強(qiáng)全員育人，塑造責(zé)任意識

高校要以青年馬克思主義者培養(yǎng)工作為抓手，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，履行育人職責(zé)，構(gòu)建以黨委領(lǐng)導(dǎo)為核心、以社會組織為輔助、全體師生共同參與的全員育人機(jī)制。

一是發(fā)揮高校黨委在育人工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。高校黨委是黨的方針政策的執(zhí)行者，是學(xué)校思想政治工作及德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，在青年馬克思主義者培養(yǎng)工作中要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善育人管理體系；要注重教材開發(fā)，加強(qiáng)“馬工程”教材建設(shè)，確保育人教材成為符合時代特征與學(xué)生精神需求的精品與良品。從宏觀角度來看，高校黨委要以全局視角制定育人制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類育人主體，保證育人理念的一致性；從微觀角度來看，高校黨委要深入青年馬克思主義者的學(xué)習(xí)、日常生活中，把握青年馬克思主義者的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)需求，推行適宜青年馬克思主義者身心發(fā)展規(guī)律的育人方法。

二是強(qiáng)化思政教師在育人工作中的理論指導(dǎo)作用。思政教師是馬克思主義信仰的播種者，是青年馬克思主義者靈魂的塑造者，在鑄魂育人工作中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。思政課教師要成為立德樹人根本任務(wù)的主力軍，引導(dǎo)青年馬克思主義者牢固樹立社會主義事業(yè)建設(shè)者的主體意識、責(zé)任意識。思政課教師要抓住青年馬克思主義者的發(fā)展關(guān)鍵期，引導(dǎo)其根植真善美的觀念，樹立正確的榮辱觀、得失觀。同時，思政課教師應(yīng)做到信仰堅(jiān)定、立場鮮明，具備扎實(shí)的理論功底，能夠加強(qiáng)對學(xué)生的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義理論認(rèn)識世界、改造世界。

三是優(yōu)化高校各職能部門在育人工作中的輔助作用。高校各職能部門雖不直接參與科研工作與教學(xué)工作，卻是高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量，扮演著后備軍角色，在育人工作中發(fā)揮重大隱性作用。因此，各職能部門要自覺提高育人意識，主動承擔(dān)育人責(zé)任。高校各職能部門，尤其是與青年馬克思主義者日常生活緊密相連的學(xué)生工作處、教務(wù)處、就業(yè)工作指導(dǎo)處的工作人員，應(yīng)自覺以馬克思主義理論為指導(dǎo)，掌握國家育人方針與政策，始終堅(jiān)持以青年學(xué)生為中心，在工作中堅(jiān)持公正、公開原則，將管理的規(guī)范化與人性化相統(tǒng)一，努力探索管理育人、服務(wù)育人工作的新路徑、新方法，完善管理育人與服務(wù)育人的體制機(jī)制。

(二)開展全過程育人，創(chuàng)設(shè)長效機(jī)制

開展全過程育人就要在青年馬克思主義者成長的各階段循序漸進(jìn)地開展育人工作，將立德樹人貫穿育人工作的全過程，實(shí)現(xiàn)育人無時不在。

一要做好新生入學(xué)時期的教育。第一，開展理想信念教育。高校要堅(jiān)持顯性教育與隱形教育相結(jié)合的方式，對新生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，通過宣傳革命故事、舉辦專題講座、參觀學(xué)校博物館等形式，打造又紅又專的校園氛圍，潛移默化地影響新生，引導(dǎo)其根植愛國主義情懷，樹立崇高的理想信念。第二，開展心理健康教育。高校要加強(qiáng)對新生的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，規(guī)范心理健康教育工作。首先要健全心理健康教育課程體系，將心理健康教育作為新生入學(xué)的必修課。其次要積極開展宣傳活動，通過舉辦心理知識競賽、心理健康教育周等主題活動，促使新生以良好的心態(tài)迎接新發(fā)展階段。第三，開展法紀(jì)安全教育。高校要通過新生軍訓(xùn)、入學(xué)講座、制定學(xué)生行為規(guī)范手冊等形式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，引領(lǐng)其在自身成長的同時帶領(lǐng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。

二要做好成長發(fā)展中間環(huán)節(jié)的教育。高校要注重育人鏈條銜接，既要注重入學(xué)教育，也要重視青年馬克思主義者發(fā)展的關(guān)鍵期，抓好中間環(huán)節(jié)，將該階段的培養(yǎng)重心放在價(jià)值塑造、專業(yè)能力提升上。第一要塑造正確的價(jià)值觀念。發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，提升思想政治課的針對性與親和力，引導(dǎo)青年馬克思主義者自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)價(jià)值判斷力，強(qiáng)化責(zé)任感。第二要注重專業(yè)能力與學(xué)習(xí)能力提升。通過舉辦社團(tuán)活動，開展專業(yè)知識競賽，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，提升專業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)青年馬克思主義者樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)技能，營造善學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三要做好畢業(yè)階段的就業(yè)教育。高校要做好青年馬克思主義者的就業(yè)教育工作，引導(dǎo)其樹立正確的馬克思青年擇業(yè)觀。首先要組織開展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)青年馬克思主義者樹立清晰的就業(yè)認(rèn)知與就業(yè)規(guī)劃。通過校企合作、校園招聘等形式，使青年馬克思主義者不斷積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升綜合能力。其次要大力宣傳政府的就業(yè)政策，鼓勵青年馬克思主義者積極投身于“三支一扶”“西部計(jì)劃”等就業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)其主動參與基層建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等工作項(xiàng)目，使其在奮斗中見證國家發(fā)展與社會進(jìn)步，切實(shí)提升政治認(rèn)同感與民族自豪感，帶動更多青年學(xué)生扎根基層、服務(wù)基層。

(三)完善全方位育人，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。[3]高校進(jìn)行青年馬克思主義者培養(yǎng)工作，要以“十大育人”體系為導(dǎo)向，貫徹全方位育人理念，促進(jìn)青年馬克思主義者全面發(fā)展。

一是立足課堂教學(xué)，推進(jìn)課程育人。首先要發(fā)揮思政課堂鑄魂育人的主渠道作用。“要保證思想政治教育專業(yè)課在思想育人方面的地位”[4]。高校思政課教學(xué)要始終堅(jiān)持以馬克思主義理論、新時代中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，融匯各學(xué)科、各領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，匯集線上線下教學(xué)素材，用馬克思主義的觀點(diǎn)進(jìn)行分析、觀察，汲取其中的思想養(yǎng)分，挖掘、傳遞正能量，增強(qiáng)思政課的感染力與親和力。其次要發(fā)揮課程思政的協(xié)同作用。高校做好青年馬克思主義者的培育工作，就要打破思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的現(xiàn)狀，推動思想政治教育貫穿于各類專業(yè)課程的教學(xué)體系、課程目標(biāo)體系、評價(jià)體系。在課堂教學(xué)活動中，教師要善于挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，促進(jìn)課程與思政的有機(jī)融合，營造潤物細(xì)無聲的育人氛圍。在課程評價(jià)體系中，要注重評價(jià)方式的人文性與多元化，將過程評價(jià)、結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。

二是堅(jiān)持學(xué)做合一，推動實(shí)踐育人。首先要明確實(shí)踐育人任務(wù)與分工。形成高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的實(shí)踐育人機(jī)制，推動實(shí)踐育人與專業(yè)教育、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。其次要貫徹理論教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)理念。要增強(qiáng)思政課程的實(shí)踐性，引導(dǎo)青年馬克思主義者將學(xué)習(xí)馬克思主義理論與解決實(shí)際問題相結(jié)合，堅(jiān)持在學(xué)中做、在做中學(xué)，做到知行合一。最后要打造多元實(shí)踐平臺。一方面，高校應(yīng)積極開展基層實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社會公益、科技研發(fā)等，使青年馬克思主義者下沉至鄉(xiāng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位，增強(qiáng)其基層服務(wù)意識與實(shí)踐能力；另一方面，高校要通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、鼓勵青年學(xué)生成立實(shí)踐創(chuàng)新類社團(tuán)，增強(qiáng)青年馬克思主義者的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。

三是創(chuàng)新培育方式，推動網(wǎng)絡(luò)育人。高校對青年馬克思主義者的培養(yǎng)，既要充分利用傳統(tǒng)教育手段的優(yōu)勢，又要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能。首先要打造網(wǎng)絡(luò)育人平臺。高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)應(yīng)以綠色、開放、共享的建設(shè)理念為支撐，著力建設(shè)一個覆蓋面廣、影響力大、各類育人主體共同參與治理的網(wǎng)絡(luò)育人平臺。其次要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。一方面，積極弘揚(yáng)主旋律，大力宣傳馬克思主義理論、黨的方針政策、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，引導(dǎo)青年馬克思主義者樹立理論自信、文化自信。要廣泛傳播各類英雄人物和典型事跡，加深青年馬克思主義者的理想信念，激發(fā)愛國熱情與奉獻(xiàn)意識，以延續(xù)紅色血脈。另一方面，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，嚴(yán)防各類錯誤思潮與亞文化的入侵。

四、結(jié)語

新時代青年馬克思主義者的培養(yǎng)，是事關(guān)黨的事業(yè)和國家發(fā)展的重大課題。高校貫徹全員、全過程、全方位的育人理念培育青年馬克思主義者，既符合黨和人民對青年培養(yǎng)的殷切期望，也契合時代發(fā)展對青年培養(yǎng)工作的新要求。在“三全育人”理念的指引下，青年馬克思主義者必將得到長效發(fā)展，青年馬克思主義者隊(duì)伍必將發(fā)展壯大，青年馬克思主義者也必將成為保證中華民族在世界民族之林中屹立不倒的重要力量。