倡導(dǎo)信息設(shè)計(jì)中的“大字體”設(shè)計(jì)觀念

李琰

摘 要：信息識(shí)讀在現(xiàn)在媒體發(fā)達(dá)、信息高速傳播的社會(huì)，變得越來越普及，越來越頻繁。人們，特別是青少年群體的用眼過度，極大影響了其全方位健康成長。倡導(dǎo)“大字體”設(shè)計(jì)觀念，創(chuàng)新視覺秩序的營造及信息傳播訴求的最大化和科學(xué)化，研究新時(shí)期視覺設(shè)計(jì)及信息設(shè)計(jì)的發(fā)展方向和趨勢，從技術(shù)層面嘗試減弱促使近視眼產(chǎn)生的大環(huán)境影響。從孩子們視力健康層面對學(xué)習(xí)設(shè)備及閱讀材料提出“大字體”閱讀的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)市場信息產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的遷移與轉(zhuǎn)化，為孩子們的健康成長營造良好的社會(huì)生存環(huán)境與空間。

關(guān)鍵詞：信息傳達(dá)；“大字體”設(shè)計(jì)；視覺

在當(dāng)前這個(gè)信息泛濫的傳媒時(shí)代，人們每天被動(dòng)或主動(dòng)的要接收很多有用或無用的信息。出于各種傳播訴求目的，如何讓自己的訴求信息能夠最大化的被訴求對象關(guān)注和吸收，是各信息發(fā)布主體——商家最為關(guān)注和看重！為此他們可以進(jìn)行成千累萬的廣告費(fèi)用投入，也可在各個(gè)廣告經(jīng)營商和媒體運(yùn)營商之間不斷地選擇轉(zhuǎn)換，目的是讓自家的廣告訴求信息最大化被傳播、最大化被潛在消費(fèi)群體識(shí)別和記憶，最終達(dá)到被市場最大可能的認(rèn)知認(rèn)同，形成產(chǎn)品品牌的最大影響力和號(hào)召力。在諸多的信息承載形式和傳播方式中，人類獲得的外界信息，有八成以上是通過視覺認(rèn)知來完成的。而且，視覺信息交流方式在一定程度上講是“無障礙”的、直覺快捷最便于識(shí)別記憶的信息傳播和交流方式。所以，視覺信息的傳達(dá)設(shè)計(jì)也就成為當(dāng)今信息設(shè)計(jì)中最為重要的學(xué)科門類之一。在視覺信息的傳達(dá)過程中，具體的信息內(nèi)容通常主要是通過圖形圖像和文字符號(hào)的搭配組合來傳達(dá)的。圖形圖像語言有一定的直觀性和概括性，但對一些細(xì)節(jié)信息表達(dá)的準(zhǔn)確性、具體性和條理性有一定的欠缺和不足，這就需要與文字信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆浣M合，才能在信息的完整度、條理性、邏輯性和傳播理解性上達(dá)到一定的明確度和訴求力。在本文中，我們重點(diǎn)就文字信息的設(shè)計(jì)進(jìn)行幾個(gè)方面的探討。

文字信息設(shè)計(jì)是增強(qiáng)視覺傳達(dá)效果，提高設(shè)計(jì)作品的訴求力，賦予信息版面審美價(jià)值的一種重要構(gòu)成技術(shù)手段。文字的主要功能是在視覺傳達(dá)中向大眾傳達(dá)信息發(fā)布者的意圖和各種信息訴求，要達(dá)到這一目的必須考慮文字的整體訴求效果，給人以清晰的視覺印象。因此，設(shè)計(jì)中的文字應(yīng)避免繁雜零亂，使人易認(rèn)易懂，切忌為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，忘記了文字設(shè)計(jì)的根本目的是為了更好更有效的信息發(fā)布者的意圖，表達(dá)設(shè)計(jì)的主題和構(gòu)想意念，要有清晰明了的可讀性信息表達(dá)。在視覺傳達(dá)過程中，文字作為畫面的形象要素之一，具有傳達(dá)感情和闡明具體信息訴求的功能，因而它必須具有視覺上的美感，能夠給人美的感受。字形設(shè)計(jì)良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快，留下美好的印象，從而獲得良好的心理反應(yīng)。反之，則使人看后心里不愉快，視覺上難以產(chǎn)生美感，甚至?xí)層^眾拒而不看，這樣勢必難以傳達(dá)出創(chuàng)作者或信息發(fā)布者想要表現(xiàn)出的設(shè)計(jì)意圖和訴求構(gòu)想。故信息版面內(nèi)各種信息單元的易讀性、易識(shí)記性、節(jié)奏性、層次性等就成為信息傳達(dá)設(shè)計(jì)的重中之重。

（1）注重文字編排的層級關(guān)系。文字層級關(guān)系的作用是將所有要傳達(dá)傳播的信息內(nèi)容，依據(jù)信息接受者的信息閱讀習(xí)慣及理解識(shí)讀的生理最大限度，進(jìn)行梳理和最小單位碎片化。使其全部內(nèi)容在不破壞其信息完整度和邏輯性的前提下，更易于人們的閱讀理解和識(shí)別記憶。也就是將復(fù)雜信息簡單化和條理化的過程。目的是提高信息的識(shí)別流暢度和傳播影響力。

（2）對各個(gè)版面信息團(tuán)塊的視覺整體結(jié)構(gòu)、主次邏輯、閱讀節(jié)奏、層次空間等要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的整合設(shè)計(jì)，突出最重要信息訴求點(diǎn)，各個(gè)訴求點(diǎn)之間也應(yīng)有視覺導(dǎo)讀的先后和主次以及閱讀識(shí)別的音律節(jié)奏感。每個(gè)訴求點(diǎn)的具體內(nèi)容也應(yīng)有主次節(jié)奏和層次細(xì)節(jié)。這樣才能最大程度在同一個(gè)信息版塊內(nèi)，滿足訴求對象的大部分生活狀態(tài)：對于那些日理萬機(jī)，匆忙奔波的訴求大眾，只需他百忙之中匆匆瞥一眼信息載體，就可對信息內(nèi)容的主要信息點(diǎn)了解一個(gè)十之八九；對于那些比較緩松悠閑的訴求大眾，可以緩緩品讀詳細(xì)了解更細(xì)節(jié)的信息訴求內(nèi)容。達(dá)到信息傳播和訴求效益的最大化。

（3）信息板塊中的文字信息處理一定要注意字型字號(hào)的大小適度。在現(xiàn)今很多設(shè)計(jì)中，有時(shí)是因?yàn)榘婷嫒萘烤窒蓿幸鈱⑾鄬Ω挥嗟奈淖中畔⒆痔?hào)縮小，來最大限度提升版面的信息承載量；有時(shí)則是為了所謂的版面“設(shè)計(jì)感”，而有意將文字信息“刻意縮小”，來實(shí)現(xiàn)版面視覺的“空靈與格調(diào)”。而所有這些做法，從信息傳達(dá)有效性及傳播力角度來講，都是欠妥和致命的！信息傳達(dá)設(shè)計(jì)最終目的是為了在信息泛濫的大環(huán)境中，把自己的訴求意愿內(nèi)容進(jìn)行最大化有效傳播，以期達(dá)成一定的信息訴求目標(biāo)。而如果把信息承載媒介上最有效的信息元素——文字，過于或刻意的縮小，就會(huì)造成一定信息閱讀理解的障礙。在現(xiàn)在這樣一個(gè)生活節(jié)奏日益加快和人們的自我時(shí)間精力和心智放松空間愈來愈碎片化的今天，過于冗長或難以識(shí)讀辨認(rèn)的信息時(shí)容易被人們選擇性拒絕或遺棄的！

第一，信息的泛濫已經(jīng)導(dǎo)致人們對迎面而來的各種信息產(chǎn)生不由自主的潛意識(shí)的抗拒心理。在信息多元化及信息泛濫的當(dāng)下，過于集中和高頻度的信息投放已使人們的信息感知神經(jīng)器官產(chǎn)生麻木和遲鈍疲勞的狀態(tài)，過于冗長的信息團(tuán)塊會(huì)加深其疲勞度和信息感知的麻木遲鈍程度。第二，過于微小的文字信息符號(hào)，容易加深視覺閱讀的困難度，閱讀困難度又會(huì)進(jìn)一步誘發(fā)人們對這個(gè)信息的心理厭煩度，進(jìn)而喚起人們身體生理上的自我保護(hù)神經(jīng)的啟動(dòng)——對該信息的選擇性放棄或屏蔽。對易識(shí)辨信息的閱讀與記憶。

基于上述理由和緣故，我們積極倡導(dǎo)在信息設(shè)計(jì)中的“大字體”設(shè)計(jì)觀念。在一定的信息承載媒介及界面空間中，“大字體”的信息更易于人們的生理疲勞度的降低，同時(shí)，由于其相對的“大”，導(dǎo)致其在一定的界面空間的語義凝練性和概括性訴求提升，大大增強(qiáng)其語義訴求的準(zhǔn)確度。而其更重要的信息傳播效力在于，信息團(tuán)塊的高度凝練和整體視覺識(shí)記，迎合和適應(yīng)了當(dāng)下人們“碎片化”的生活方式與心智模式，達(dá)到信息訴求傳播的最大效力和心智影響程度。同時(shí)，有數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代人患近視眼的人群達(dá)33%，特別是青少年的患病率及其讓人擔(dān)憂。除其他方面的原因以外，用眼過度是主要原因。在科技媒介日新月異的今天，除過傳統(tǒng)的書籍、報(bào)刊等紙質(zhì)媒介，電腦、電視、手機(jī)等新興媒介亦是鋪天蓋地，人們主動(dòng)或被動(dòng)的通過各種閱讀方式，透支著自己的視覺感知器官——眼睛。大部分人的工作每天要面對十余小時(shí)的電腦，下班休閑也多是看幾個(gè)小時(shí)的電視或玩手機(jī)……，一天下來，人們把最少三分之一的時(shí)間用在了視力的消耗與透支上面。眼干、眼酸、眼花等生理的不適，已是人們經(jīng)常性的普遍生理狀況。特別是青少年群體，近視眼的發(fā)病率不但極其普遍，而且已經(jīng)愈來愈呈低齡化趨勢！究其原因，除不規(guī)范不科學(xué)的用眼習(xí)慣及視力透支外，媒介文字信息的不科學(xué)處理是其主要原因：

其一，在中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的今天，學(xué)校及社會(huì)、家長為了不讓孩子輸在“起跑線”上，過分加大學(xué)生的閱讀量及學(xué)習(xí)工作量。而這些充斥孩子童年?duì)€漫的“學(xué)習(xí)材料”，幾乎無一不是大信息量的密密麻麻的“題海”！這些欠缺專業(yè)設(shè)計(jì)人員參與的“學(xué)習(xí)材料”，除了“高深專業(yè)”的應(yīng)試功能外，幾乎沒有從合乎孩子生理特質(zhì)，呵護(hù)孩子身心健康的人性化層面進(jìn)行合理編排設(shè)計(jì)。小字號(hào)、密字距幾乎是這一類東西的共同特點(diǎn)。孩子們長期面對這些成堆的學(xué)習(xí)材料，高強(qiáng)度的為獲取“知識(shí)”而主動(dòng)或被動(dòng)的啃食這些材料，日積月累，怎么可能不會(huì)形成對己身柔弱的生理極限的透支。其二，一些不良商家及粗心但“望子成龍”的家長，為“拓寬”孩子知識(shí)面，印制和購買大量的課外讀物，這些讀物大多也是以“密字距、小字號(hào)”為特征，美其名曰大信息量，低成本消費(fèi)……，我們可以到書店去隨便看看，特別是中小學(xué)學(xué)生的各類讀物和學(xué)習(xí)材料，內(nèi)文文字較大的讀物能有幾本？一般印刷物的內(nèi)文文字最大采用11磅到12磅大小，約每個(gè)字3毫米左右的大小。但作為少年兒童讀本，從科學(xué)設(shè)計(jì)的人體工學(xué)來講，內(nèi)文文字一般最少要達(dá)到14磅到16磅，約每個(gè)字5毫米左右的大小，才不易誘發(fā)孩子的視覺疲勞，形成對稚嫩體質(zhì)的慢性傷害。但大量少兒出版物達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，甚至多數(shù)還小于3毫米標(biāo)準(zhǔn)。請大家抽空上一些非專業(yè)書店的超市去看看，大量的成堆的低價(jià)傾銷的幾元錢一本的讀本，就是這一類東西。商家可以無良，但作為父母和師長應(yīng)該有起碼的選擇常識(shí)。其三，電視、網(wǎng)游、移動(dòng)終端設(shè)備等新興科技媒介在學(xué)生中也是比較普及的或用于學(xué)習(xí)或用于娛樂休閑，孩子們也主動(dòng)被動(dòng)成為各種新興媒介終端的主力消費(fèi)群體，這些玩意對孩子們稚嫩的視覺神經(jīng)的殺傷力也是不可小視的。這些新興設(shè)施設(shè)備一般閱讀界面都不是很大，但信息量及對孩子們的吸引力卻更大。孩子們或?qū)W習(xí)或娛樂，投放在其上的興趣和時(shí)間精力已有超越傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介之勢。我們家長為孩子配置這些設(shè)施設(shè)備時(shí)也應(yīng)有一定的要求標(biāo)準(zhǔn)：顯示屏在盡可能大的同時(shí)，文字顯示亦應(yīng)能在14磅以上，并且顯示屏的分辨率及穩(wěn)定性也應(yīng)較高，屏幕的亮光對比度也應(yīng)較為柔和，以免對孩子的視網(wǎng)膜神經(jīng)產(chǎn)生刺傷，同時(shí)要控制和培養(yǎng)孩子良好的用眼和鍛煉習(xí)慣，面對屏幕一個(gè)多小時(shí)后應(yīng)適度起身活動(dòng)，眼睛放松，遠(yuǎn)眺調(diào)節(jié)一下，再繼續(xù)用功。

青少年階段是長知識(shí)長身體的重要階段，也是一個(gè)國家和民族的未來，家庭的希望。但由于現(xiàn)在的信息媒介如網(wǎng)絡(luò)、書籍等雖然因科技和時(shí)代發(fā)展趨勢已日益普及和發(fā)達(dá)，但由于設(shè)計(jì)理念的相對落伍及過度商業(yè)化的操作，致使這些新興媒介設(shè)計(jì)的人文關(guān)懷有所滯后甚至缺失，其中的內(nèi)文信息選字日趨偏小已成為一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。從而為視覺神經(jīng)的過度損耗奠定了廣泛的基礎(chǔ)平臺(tái)，加劇了現(xiàn)代人特別是青少年近視率的提升。設(shè)計(jì)界及學(xué)界大多著眼于知識(shí)含量及視覺美感的研究，極少有人從人文關(guān)懷和生理健康角度審視研究信息設(shè)計(jì)中的文字信息字體選用和設(shè)計(jì)理念提升調(diào)整的研究，設(shè)備制造業(yè)領(lǐng)域亦多少因急于搶占市場先機(jī)而不待設(shè)計(jì)成熟配套，而匆匆上馬生產(chǎn)投放產(chǎn)品，并有些過度宣傳夸大。作為最終用戶的我們，應(yīng)從孩子全面健康呵護(hù)的角度，選擇相關(guān)產(chǎn)品，維護(hù)孩子的成長。

在這里，我們積極呼吁和倡導(dǎo)在信息設(shè)計(jì)中的“大字體”設(shè)計(jì)觀念。通過制造商、設(shè)計(jì)師、學(xué)校、家長等環(huán)節(jié)層面，都樹立科學(xué)人性化的，降低和減輕大眾信息閱讀疲勞的“大字體”設(shè)計(jì)觀念，引導(dǎo)和呵護(hù)青少年在成長中的全方位身心發(fā)展，為祖國、為孩子、為未來，做好自己應(yīng)有的本分。設(shè)計(jì)師及信息制造商群體應(yīng)從這個(gè)角度來創(chuàng)新視覺秩序的營造及信息傳播訴求的最大化和科學(xué)化，研究探索新時(shí)期視覺設(shè)計(jì)及信息設(shè)計(jì)的發(fā)展方向和趨勢，倡導(dǎo)和普及“大字體”設(shè)計(jì)觀念，從技術(shù)層面嘗試減弱促使近視眼產(chǎn)生的大環(huán)境影響，從設(shè)計(jì)角度呵護(hù)和提升國民健康，特別是青少年的用眼健康。學(xué)校和家長在為孩子們選擇學(xué)習(xí)材料時(shí)，也應(yīng)更多地從孩子們的視力健康層面對學(xué)習(xí)設(shè)備及閱讀材料提出“大字體”閱讀的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)市場信息產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的遷移與轉(zhuǎn)化，真正為孩子們的健康茁壯成長，營造良好的社會(huì)生存環(huán)境與空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] [日]+DESIGNING編輯部.文字設(shè)計(jì)：日本平面設(shè)計(jì)師參考手冊[M].孫劼，譯.人民郵電出版社，2013.

[2] 史蒂文·海勒，麗塔·塔拉里科（美）.破譯視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[M].姚小文，譯.廣西美術(shù)出版社，2014.