九年一貫制學(xué)校校園足球校本特色課程的實(shí)施與構(gòu)建

周興虎

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，在我們當(dāng)前生活當(dāng)中科技給我們學(xué)生帶來了很多便利。并且在教育行業(yè)，體育教育是如今教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。在義務(wù)教育時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生體育精神的重要時(shí)段，也是讓學(xué)生養(yǎng)好終身體育的關(guān)鍵時(shí)刻。所以大部分學(xué)校會(huì)選擇一些體育類型進(jìn)行校本課程的構(gòu)建。足球被大部分學(xué)校所認(rèn)可，同時(shí)我國相關(guān)的教育部門還會(huì)提供相應(yīng)的意見和建議，為其提供支持。并且當(dāng)前學(xué)校也在開展關(guān)于校園足球校本特色課程的構(gòu)建并且實(shí)施效果相對(duì)理想。

校本課程就是指學(xué)校所在當(dāng)?shù)氐牡乩?，文化以及?jīng)濟(jì)環(huán)境等符合的地域性的所開發(fā)出來的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，另外就是學(xué)校會(huì)根據(jù)其本身的環(huán)境或者是周邊的環(huán)境進(jìn)行開發(fā)的課程。需要結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)理念，以及其自身的情況對(duì)有特色的體育課程進(jìn)行開發(fā)。由于校本課程的概念的運(yùn)用，我們?cè)趯W(xué)校教學(xué)過程當(dāng)中，也積極地將其應(yīng)用到其中。雖然新概念的提出設(shè)想很好，但是在進(jìn)行體育課程的方面，并沒有很好的深入或者開展。所以本次研究中主要是分析足球校本課程的應(yīng)用。

1 進(jìn)行校園足球校本特色課程構(gòu)建的研究主要內(nèi)容

1.1 教材編制

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的水平為基礎(chǔ)，可以利用現(xiàn)有的足球教材，對(duì)不同年齡段學(xué)生的足球項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)。通過對(duì)于初中以及小學(xué)足球教材進(jìn)行分析，然后進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革以及加工，確定進(jìn)行足球教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容，方法以及深度。

1.2 形成特色課程

對(duì)課程進(jìn)行研究分析，然后編寫《九年一貫制學(xué)校校園足球校本特色教材》。根據(jù)教育部頒布的相關(guān)的學(xué)校體育課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。借鑒相關(guān)地區(qū)所開展的足球特色的課程的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，然后從我們學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)?？梢韵葘W(xué)校足球運(yùn)動(dòng)教材的大體框架建立起來，然后進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。在對(duì)所涉及到的教材進(jìn)行篩選，調(diào)整，增刪以及重組，然后形成一套適合我學(xué)校特色的校本教材。

1.3 可以開展關(guān)于校園足球運(yùn)動(dòng)的主題的特色活動(dòng)

使足球運(yùn)動(dòng)作為主體，以足球游戲作為宣傳手段，構(gòu)建相關(guān)的游戲體系?？梢蕴嵘龑W(xué)生的興趣，將歡樂的巖元素與足球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。讓學(xué)生能夠積極的體驗(yàn)足球，提高其對(duì)學(xué)習(xí)足球的興趣。提高足球的推廣以及普及程度。能夠促使更多的學(xué)生熱愛足球并且享受足球。讓學(xué)生對(duì)于參與足球運(yùn)動(dòng)成為其適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，道德規(guī)范以及體驗(yàn)的一個(gè)有效途徑。

1.4 足球訓(xùn)練

研究校園足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練主要就是針對(duì)校園足球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃的目標(biāo)，內(nèi)容以及計(jì)劃。成立相關(guān)的教研小組，定期的進(jìn)行教練的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。積極的進(jìn)行交流，完善足球訓(xùn)練的方式。形成一個(gè)完整的訓(xùn)練體系。

2 進(jìn)行校園足球校本特色課程構(gòu)建的研究主要目標(biāo)

2.1 學(xué)生方面

學(xué)校在進(jìn)行足球課程的建立時(shí)，要達(dá)到人數(shù)全面普及的效果。提升學(xué)生對(duì)于足球的興趣，能夠讓學(xué)生對(duì)于足球的基本動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和技術(shù)進(jìn)行初步的掌握。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。樹立其敢于爭先的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)足球知識(shí)，在進(jìn)行足球現(xiàn)在過程當(dāng)中，提升其對(duì)足球的興趣。并且通過足球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)其身心的良好發(fā)展以及個(gè)人能力。

2.2 老師方面

可以通過對(duì)于足球課程的開發(fā)，以及教材的編寫和實(shí)施過程當(dāng)中，提升其專業(yè)的教學(xué)能力。在組織活動(dòng)時(shí)，以及足球競賽過程當(dāng)中，能夠提升教師對(duì)于課程的參與積極性。并且可以創(chuàng)造進(jìn)行校園足球教學(xué)以及管理的新理念、新形勢以及新方法，形成校園足球特色教學(xué)的訓(xùn)練體系以及競賽體系。

2.3 學(xué)校方面

可以給學(xué)校形成一種足夠濃厚的足球育人的良好氛圍。讓學(xué)校內(nèi)的學(xué)生人人都喜愛足球，熱愛足球，并且形成完整的九年級(jí)的課程體系，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面水平能夠明顯的提升，并且完善學(xué)校那足球管理的相關(guān)體制。構(gòu)建關(guān)于足球人才的培養(yǎng)機(jī)制，爭取在校園以及外部比賽過程當(dāng)中取得優(yōu)異的足球成績。

3 進(jìn)行校園足球校本特色課程構(gòu)建的研究主要依據(jù)

3.1 整體性

首先，在進(jìn)行課程構(gòu)建時(shí)，需要與國家規(guī)定的課程內(nèi)容進(jìn)行均衡和協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。進(jìn)行九年義務(wù)一貫制學(xué)校校本特色足球課程的開發(fā)要根據(jù)我國的課程標(biāo)準(zhǔn)以及地方的課程實(shí)施方案的要求來制定，如果進(jìn)行校本課程的開發(fā)，與地方層面和國家層面的主導(dǎo)權(quán)與支持相違背，那么就是成為一個(gè)空洞的口號(hào)。校本特色足球課程不僅是進(jìn)行校園足球活動(dòng)的重要形式，也是學(xué)校學(xué)生健康課程與學(xué)校體育之間的重要組成部分之一，在進(jìn)行課程開發(fā)時(shí)。一定要落實(shí)新課標(biāo)的具體要求，同時(shí)要維護(hù)學(xué)校課程的連續(xù)性以及整體性。讓學(xué)校的足球校本課程以及體育課程成為一個(gè)有機(jī)的整體，互相協(xié)調(diào)。

3.2 教育性

足球運(yùn)動(dòng)與其他的體育運(yùn)動(dòng)一樣功能強(qiáng)大，具有對(duì)學(xué)生有教育，娛樂，審美以及健身和認(rèn)知的功能。與其他的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)相比，既能夠提高學(xué)生的體魄，并且陶冶孩子的情操，又能提高學(xué)生的集體主義精神。并且對(duì)于其合作意識(shí)有明顯的加強(qiáng)效果，校本特色足球課程進(jìn)行實(shí)踐和開發(fā)時(shí)必須提高足球教育功能的作用，這樣根據(jù)課程的實(shí)施和進(jìn)展能夠讓孩子全面的進(jìn)行發(fā)展。由于校園足球活動(dòng)是教育活動(dòng)之一，是教育學(xué)生心理以及體育手段之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及貫徹學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。校本特色足球課程是校園足球活動(dòng)的重要組成部分，本身就有教育學(xué)生的效果。

3.3 人本性

由于國家對(duì)于課程是有統(tǒng)一的規(guī)范和規(guī)定的，不一定適用于每一個(gè)學(xué)生個(gè)人的特別愛好。所以導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)以及苦學(xué)的情況。校本特色足球課程，主要就是要做充分的對(duì)于學(xué)生有個(gè)性的展示空間，滿足學(xué)生之間的個(gè)性差異，可以借助開展校園足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求?？梢栽趯W(xué)校當(dāng)中大量的普及足球項(xiàng)目，讓學(xué)生在人格健全，個(gè)性以及素質(zhì)發(fā)展方面能夠自快速成長，有自由的發(fā)展空間。

3.4 趣味性

對(duì)于九年一貫制學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)來看。其對(duì)程序式以及競技化的體育活動(dòng)并沒有任何興趣。因?yàn)楦鶕?jù)教材教學(xué)，導(dǎo)致了在教學(xué)過程當(dāng)中課堂枯燥乏味，除了能學(xué)到部分運(yùn)動(dòng)的技能之外，其他的就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育課程有厭惡恐懼的心理?？梢酝ㄟ^游戲的教學(xué)形式，讓不同的學(xué)生的生理及心理得到有效的發(fā)展，可以順應(yīng)孩子們的特點(diǎn)，像好奇，好動(dòng)的特性，激發(fā)了他們對(duì)于學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣。所以教師在進(jìn)行校本特色足球課程內(nèi)容的組織和選擇上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同的心理特點(diǎn)對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行活潑生動(dòng)的改造，增加足球教學(xué)的趣味性。

4 進(jìn)行校園足球校本特色課程構(gòu)建的研究主要方法

4.1 學(xué)生作為教育主體確定構(gòu)建課程目標(biāo)

進(jìn)行校園足球校本課程的構(gòu)建要求需要結(jié)合學(xué)校的具體的特色以及個(gè)性，學(xué)生是進(jìn)行課程教學(xué)的主體，所以進(jìn)行課程的構(gòu)建過程當(dāng)中，需要關(guān)注學(xué)生的成長，從而提高學(xué)生的全面素養(yǎng)的教育目標(biāo)。首先，學(xué)生應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)于足球的興趣，尤其是針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行校本課程設(shè)計(jì)時(shí)，要將興趣作為其設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的優(yōu)化。改變其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣以及情感。其次需要以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)的只針對(duì)足球技能訓(xùn)練的教學(xué)弊端，提高學(xué)生對(duì)于足球文化的重視，培養(yǎng)其足球精神，讓學(xué)生在其自身精神力量的帶動(dòng)下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)足球，了解足球，并且積極地參與足球技能的訓(xùn)練。最后需要提高學(xué)生的終身發(fā)展。要將中學(xué)和小學(xué)之間的教育關(guān)系進(jìn)行相協(xié)調(diào)，提升九年一貫制教育的足球素養(yǎng)。

4.2 根據(jù)學(xué)校的足球課程現(xiàn)狀，構(gòu)建足球校本課程

進(jìn)行校園足球校本課程的開發(fā)涉及到多方面的因素，九年一貫制學(xué)校應(yīng)該對(duì)于體育教材的編寫給予重視，在進(jìn)行教材編寫時(shí)，需要將特色化以及個(gè)性化的足球運(yùn)動(dòng)編寫在教材之中。指導(dǎo)在進(jìn)行校園足球課程的開展過程當(dāng)中。能夠符合學(xué)校的個(gè)性。需要打破傳統(tǒng)的訓(xùn)練的單一模式，可以將足球教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，要求教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中可以結(jié)合情境教學(xué)以及游戲教學(xué)等，對(duì)于學(xué)校內(nèi)的資源進(jìn)行充分的利用，開展校園足球工作。進(jìn)在進(jìn)行足球課程的安排時(shí)，可以保證課時(shí)的充足性，增加學(xué)生在足球方面的訓(xùn)練強(qiáng)度。針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要進(jìn)行全面的優(yōu)化，多方面的對(duì)于學(xué)生的足球訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的情感態(tài)度以及技能技巧，提升其價(jià)值理念和心理素質(zhì)，保證在學(xué)習(xí)足球的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠有全面的發(fā)展。

4.3 提升教師隊(duì)伍的資質(zhì)，保證校本課程能夠全面落實(shí)

足球教師隊(duì)伍的專業(yè)性是開展校園足球工作的。基本保障能夠有效地推進(jìn)學(xué)校對(duì)于校本課程的落實(shí)情況。九年一貫制學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國家的要求標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)行校本課程過程當(dāng)中配備足量的專業(yè)的足球訓(xùn)練教師，保證球課程能夠按時(shí)的進(jìn)行開展，讓學(xué)生能夠有足夠的訓(xùn)練教師進(jìn)行指導(dǎo)，保證其足球訓(xùn)練內(nèi)容，并且對(duì)于教師的管理，應(yīng)該定期的進(jìn)行教育訓(xùn)練，提升教師對(duì)于足球訓(xùn)練的專業(yè)性。可以提升足球教師的工資待遇，進(jìn)行職務(wù)評(píng)聘，激發(fā)教師對(duì)于教育工作的積極性。最后要求教師應(yīng)該積極的參與校本足球課程的研究工作，利用其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)的足球素養(yǎng)將九年一貫制教育在進(jìn)行校本足球課程過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題提出來進(jìn)行改進(jìn)，提升校本課程的發(fā)展。

4.4 提升校園足球競賽的訓(xùn)練方式，體現(xiàn)校園足球的特色

學(xué)校培養(yǎng)足球后備人才，以及凸顯校園足球教育特色的重要部分就是進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練以及完善的競賽機(jī)制。九年一貫制學(xué)校應(yīng)該根據(jù)其學(xué)生的具體特色對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行開展?？梢灾贫ㄍ晟频母傎愐?guī)章制度以及訓(xùn)練制度。利用相關(guān)制度組建專業(yè)的足球球隊(duì)，提高足球訓(xùn)練內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積極的參與足球競賽，結(jié)合學(xué)校自身的特色，可以參照全國青少年校園足球賽滿天星訓(xùn)練營的模式進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于中學(xué)以及小學(xué)各個(gè)年齡不同階段的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)其個(gè)性化的，有關(guān)聯(lián)的訓(xùn)練方法，確保校園足球活動(dòng)能夠長期有效的發(fā)展。可以積極地開展足球競賽，提高校園對(duì)于足球教學(xué)的訓(xùn)練，同時(shí)可以與其他學(xué)校進(jìn)行競爭和交流，體現(xiàn)校本特色，打造我校的足球品牌，提升校園足球校本課程的構(gòu)建能力。

4.5 打造良好的足球校本課程氛圍

由于人都會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，并且良好的課堂氛圍，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，也能提高其對(duì)于足球的興趣，也會(huì)在學(xué)生的心底、進(jìn)行正面的強(qiáng)化作用。能夠讓校本課程的理念更好的在學(xué)生周圍展開，通過課堂氛圍的熏陶，能夠讓學(xué)生意識(shí)到足球與生活息息相關(guān)，并且讓同學(xué)能夠擁有更棒的身體融入到今后的足球校本課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且通過課堂氛圍的熏陶，還能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合能力。

例如營造濃厚的校園足球文化氛圍，教師可以通過制作校園足球活動(dòng)宣傳欄，讓同學(xué)進(jìn)行資料查閱，總結(jié)出其感興趣的關(guān)于足球方面的資料。對(duì)于繪畫相對(duì)較好的同學(xué)，可以指導(dǎo)其進(jìn)行足球以及書法繪畫活動(dòng)。并且可以在校園內(nèi)評(píng)定“足球小將”，讓同學(xué)積極的參與到足球校園校本課程的活動(dòng)當(dāng)中來。

4.6 讓家長全面的認(rèn)可校園足球校本課程

在當(dāng)前學(xué)校教育資源分配嚴(yán)重不均的情況下，部分情況會(huì)阻礙校本課程的發(fā)展，像部分家長會(huì)比較重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽略體育活動(dòng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要地位，就會(huì)導(dǎo)致家長對(duì)于體育教學(xué)并不認(rèn)可。對(duì)于校本課程的探討和研究，也不相信。沒有像其他課程一樣進(jìn)行重視，這一問題的出現(xiàn)，很大程度跟人們對(duì)于體育的重視程度不夠有關(guān)系。在當(dāng)前的教育方式之下，學(xué)生和學(xué)生家長對(duì)于分?jǐn)?shù)過于重視，從而忽略了學(xué)生體育鍛煉的重要性。也就意味著在實(shí)行足球校本課程的過程當(dāng)中會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)和難度。因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該努力的解決這一問題，積極的獲取家長對(duì)于足球校本課程的認(rèn)可。通過活動(dòng)讓家長提高對(duì)于足球的認(rèn)知程度，讓家長和孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，愛上足球。

例如可以邀請(qǐng)家長和學(xué)生一同參加校園比賽，讓家長來充當(dāng)守門員的角色，體驗(yàn)足球當(dāng)中的快樂，提高家長與學(xué)生的聯(lián)系，在比賽結(jié)束后，教師可以讓家長和學(xué)生集合，講解校園足球的知識(shí)，并且提高家長對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并且讓家長體會(huì)到足球建設(shè)的意義。

5 九年一貫制學(xué)校校園足球校本課程建立的意義

針對(duì)九年一貫制學(xué)校構(gòu)建校本課程，首先有利于提升學(xué)校自身的特色以及校園的足球技能水平，打造特色學(xué)校，可以協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)地區(qū)與校園足球的有效發(fā)展，也是學(xué)校進(jìn)行足球事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝ㄟ^對(duì)校本課程的構(gòu)建能夠有利于校本本校足球人才的發(fā)掘?？梢岳弥袑W(xué)和小學(xué)一體化的教育模式，推進(jìn)校園足球的工作，并且可以編制特色化的足球教材。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠有專業(yè)的系統(tǒng)的訓(xùn)練。同時(shí)也能夠讓學(xué)校形成特色的足球訓(xùn)練模式，從而提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的積極性。能夠完全突出學(xué)校的足球特色，其次就是能夠有效地構(gòu)建其學(xué)校的足球文化特色，九年一貫制學(xué)校足球校本課程進(jìn)行構(gòu)建，能夠?qū)⒆闱蛲耆娜谌氲搅x務(wù)教育過程當(dāng)中。讓學(xué)生從開始入學(xué)開始就已經(jīng)接觸足球，并且對(duì)于足球的理論知識(shí)和技能技巧進(jìn)行全面的了解。可以逐漸的開始參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中，掌握技能技巧，同時(shí)可以提升其足球精神。在進(jìn)行足球競賽中，體現(xiàn)出拼搏競爭的優(yōu)秀品質(zhì)，能夠有效地提高足球文化的教育意義。并且促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展，最后就是有利于校園。提升足球后備人才的力量，在進(jìn)行九年一貫制學(xué)校教育當(dāng)中，學(xué)校可以結(jié)合學(xué)校本身的特點(diǎn)，將競賽與訓(xùn)練工作進(jìn)行融合，打破了傳統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，競賽時(shí)臨時(shí)組隊(duì)臨時(shí)訓(xùn)練的缺點(diǎn)，讓學(xué)生在日常的足球訓(xùn)練中就能系統(tǒng)的，進(jìn)行訓(xùn)練，全面的進(jìn)行培養(yǎng)。

6 結(jié)論

綜上所述，九年一貫制義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的具體特點(diǎn)，積極的加強(qiáng)校園足球校本課程的構(gòu)建，樹立明確的目標(biāo)，進(jìn)行校本課程的開發(fā)，提高校園足球的影響力。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題， 課題名稱《九年一貫制學(xué)?！靶@足球”校本特色課程構(gòu)建的研究》課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2020〕GHB4452。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）