甘肅貧困地區(qū)中考體育政策對中學(xué)生體育興趣和行為影響的研究

段學(xué)良

素質(zhì)教育背景下，教育部門越來越重視體育教育的發(fā)展。為此各個地區(qū)開始對體育教育情況進(jìn)行調(diào)整，甘肅貧困地區(qū)的中考體育政策就發(fā)生了變化，將體育學(xué)科的50分全部加到中考總成績當(dāng)中，從此角度可以充分看出教育部門對體育的重視。該政策的提出，不僅提高了中學(xué)生的體育鍛煉興趣，還非常有助于他們良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

貧困地區(qū)教育發(fā)展一直是社會各界比較關(guān)注的一個問題，近年來隨著教育的不斷改革，貧困地區(qū)的教育模式也發(fā)生了很大的變化，教育制度在不斷完善，相關(guān)政策也在陸續(xù)落實，在這樣的發(fā)展背景下，甘肅地區(qū)的教育一定會越來越好。隨著中考體育政策的落實，當(dāng)?shù)匾矔絹碓街匾曮w育教育，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

1 甘肅貧困地區(qū)中考體育政策下學(xué)校發(fā)生的變化

1.1 教育部門及學(xué)校開始重視體育

甘肅貧困地區(qū)的教育發(fā)展是相對比較落后的，他們的教育理念也是比較落后的。這就導(dǎo)致當(dāng)?shù)胤浅Ｖ匾暲碚摻虒W(xué)的開展，希望可以通過提高學(xué)生成績的方式，讓學(xué)生學(xué)有所成，離開這里走出去。這種情況使得貧困地區(qū)的學(xué)校忽視了體育教育的發(fā)展。隨著時間的推移，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教育人員都會忽視這一問題。這不僅影響貧困地區(qū)體育教育的發(fā)展，還嚴(yán)重影響著貧困地區(qū)的身體發(fā)展，使得他們的身體素質(zhì)較差。但是，當(dāng)教育部門辦法了中考體育政策后，貧困地區(qū)的學(xué)校，對待體育的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。他們開始認(rèn)識到體育的價值，并且非常積極的與當(dāng)?shù)亟逃块T進(jìn)行溝通，完善體育課程，合理設(shè)計課時，并保證所有體育課都能夠正常開展。教師通過專業(yè)的方法教授學(xué)生正確的體育技能，讓學(xué)生擁有鍛煉的機(jī)會。在這個過程中，學(xué)生不僅是在學(xué)習(xí)中考要考的一些體育項目，他們還在通過不斷的體育鍛煉強(qiáng)身健體，提高自身的綜合素養(yǎng)。在這樣的氛圍下，甘肅貧困地區(qū)的體育教育會得到發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)也會得到大大提高。

1.2 學(xué)校體育師資力量得到了完善

在了解期間會發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的中學(xué)大多存在師資力量匱乏的情況，這就嚴(yán)重影響了體育課程的開展。在了解期間發(fā)現(xiàn)，有些貧困地區(qū)的學(xué)校沒有屬于自己的體育教師，都是由其他學(xué)科教師兼任。這種情況不僅會增加教師的工作負(fù)擔(dān)，還會影響體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在此期間也無法學(xué)到太多與體育相關(guān)的技巧，不利于他們之后的發(fā)展。另外，還有一些貧困地區(qū)的學(xué)校會招聘一些非體育專業(yè)的教師，讓他們擔(dān)任體育教師，同樣也導(dǎo)致體育師資力量有所欠缺，無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但是，在頒布中考體育政策后，當(dāng)?shù)卣约敖逃块T都開始重視體育教育的發(fā)展，并與各個學(xué)校進(jìn)行溝通，了解他們當(dāng)前體育教育的開展情況，以及師資力量儲備情況。在政府以及教育部門的幫助下，貧困地區(qū)學(xué)校的師資力量得到了完善，學(xué)生接觸不同體育項目的機(jī)會也得到了增加。此種變化，改變了學(xué)生對于體育的看法，教師在開展體育教育期間，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在體育方面的潛能，非常有利于推動學(xué)生全面發(fā)展。

1.3 學(xué)生體育鍛煉的時間逐漸增加

教育改革之前，大部分學(xué)校都以應(yīng)試教育理念為主，所以會忽視體育課程的開展。這就使得甘肅貧困地區(qū)學(xué)生每天缺少鍛煉時間，偶爾有鍛煉也都是課間時的跑操，或者隔很久才有的體育課。貧困地區(qū)的學(xué)生在此種情況下很難提高自身的身體素質(zhì)，這導(dǎo)致他們很容易生病，影響學(xué)生的健康成長。久而久之，學(xué)生缺少體育鍛煉所導(dǎo)致的問題就會越來越明顯，他們的體質(zhì)會嚴(yán)重下降，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。而中考體育政策的提出，很大程度上改變了這一現(xiàn)狀。首先，該政策讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及其他教師認(rèn)識到了體育的價值，并引發(fā)了很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思考。特別是貧困地區(qū)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使他們發(fā)現(xiàn)了體育鍛煉在學(xué)生成長過程中所產(chǎn)生的巨大影響。其次，還改變了學(xué)生對于體育課程的認(rèn)識，以往很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，認(rèn)為體育是在浪費時間，當(dāng)政策發(fā)生變化后，他們也會主動參與到體育課堂當(dāng)中來，并且會主動抽時間鍛煉自己的跑步、跳遠(yuǎn)等能力?？偟膩碚f，自中考體育政策頒布后，甘肅貧困地區(qū)中學(xué)的體育課程開始正常開展，學(xué)校也可以增加學(xué)生體育鍛煉的時間，這對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的。

2 甘肅貧困地區(qū)中考體育政策下體育課堂的調(diào)整

2.1 尊重學(xué)生意愿

隨著中考體育政策的頒布和落實，體育教師也逐漸認(rèn)識到了教學(xué)過程中存在的一些問題。并且開始對體育教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，在調(diào)查了解期間發(fā)現(xiàn)，甘肅地區(qū)中考體育總分為50分，可以全額加到中考的總成績中，文化課稍差的學(xué)生，體育素質(zhì)較好的學(xué)生，可以用體育成績進(jìn)行補充。通過此種方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的總成績，使學(xué)生發(fā)展為一個人格健全的優(yōu)秀人才。但是在此期間，教師需要先了解學(xué)生的意愿。體育教師在教學(xué)開始之前，可以與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們對不同體育項目的看法，選擇他們喜歡的項目開展體育教學(xué)，讓學(xué)生在良好的氛圍環(huán)境中學(xué)習(xí)體育技巧，鍛煉身體。

2.2 鼓勵學(xué)生合作

體育課堂并不是傳統(tǒng)知識教學(xué)課堂，在體育課上學(xué)生之間可以互相交流體育技巧，也可以通過互相幫助的方式合作完成某種體育項目。針對此，教師要充分認(rèn)識到其中的價值。因為以往甘肅貧困地區(qū)的中學(xué)并不重視體育，所以很多學(xué)生在體育課堂中并不會表現(xiàn)自己。在體育教育發(fā)展變化后，教師需要對教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作。讓他們在這個過程中，鍛煉人際交往能力，逐漸養(yǎng)成合作意識。這對于學(xué)生未來的發(fā)展，有著非常積極的促進(jìn)作用。

例如：在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時，教師可以先教授學(xué)生如何運球、投籃等等，然后讓學(xué)生自由組隊進(jìn)行合作訓(xùn)練。在此期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會被充分調(diào)動起來。再比如，讓學(xué)生訓(xùn)練投實心球、引體向上等中考的考試項目時，教師也可以讓他們進(jìn)行合作，互相幫助討論更加有效的運動方法。

2.3 教師加強(qiáng)指導(dǎo)

在體育課堂中，教師的正確指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，并且可以幫助他們規(guī)范一些體育動作。比如，中考體育會涉及到很多需要掌握技巧才能夠完成的體育項目，這種時候教師的作用就會十分明顯。特別是在教男生引體向上，教女生扔實心球、立定跳遠(yuǎn)的時候，教師需要根據(jù)中學(xué)生的實際情況引導(dǎo)他們，告訴學(xué)生應(yīng)該用哪里用力，如何用力。只有教師加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生才可以掌握正確的技巧，最終在中考中取得不錯的成績。

3 甘肅貧困地區(qū)中考體育政策對中學(xué)生體育興趣和行為影響

3.1 學(xué)生對體育的態(tài)度變化

3.1.1 認(rèn)識到了體育鍛煉的重要性

在以往體育教育開展期間，甘肅貧困地區(qū)的中學(xué)生大多都會將重心放到學(xué)習(xí)上，他們希望自己可以在中考時取得優(yōu)異的成績，所以會忽視體育鍛煉。但是，當(dāng)頒布中考體育政策后，學(xué)校開始對體育課程進(jìn)行調(diào)整，同時也開始增加學(xué)生的體育鍛煉時間。最初，學(xué)生都非常積極的配合，因為他們也希望可以提高自己的身體素質(zhì)，在體育考試中得到滿分。但在實際的訓(xùn)練過程中，學(xué)生非常直觀的認(rèn)識到了自己身體素質(zhì)方面存在的問題。甚至有很多學(xué)生連800米跑都堅持不下來，更不用說跑滿分了。針對此種情況，學(xué)生們充分認(rèn)識到了自己的不足，以及身體素質(zhì)差會帶來的危害等等。所以，很多學(xué)生對待體育鍛煉的態(tài)度開始發(fā)生變化，他們開始主動參與到體育鍛煉中來，有些學(xué)生回家后還會堅持晨跑。

3.1.2 發(fā)現(xiàn)了體育鍛煉的樂趣

最初甘肅貧困地區(qū)的學(xué)校了解到中考體育政策時，他們會格外重視體育教育的開展，并且會根據(jù)需要考的體育項目設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的體育能力。在此期間，學(xué)生一直處于比較被動的狀態(tài)，因為他們也非常重視體育成績，所以會按照教師的安排進(jìn)行鍛煉。但是，隨著時間的推移，學(xué)生了解的體育項目會越來越多，并且會在這個過程中，發(fā)現(xiàn)一些更為新穎的訓(xùn)練方法。隨著時間的推移，學(xué)生不僅能夠在此期間養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，還會發(fā)現(xiàn)體育鍛煉中的樂趣。

例如：在鍛煉學(xué)生的擲實心球能力時，教師可以將學(xué)生分成三個不同的小組，讓他們進(jìn)行一場游戲比賽，哪個小組擲出的總長最長，哪個小組獲勝。最終獲勝的小組可以自由活動，輸了兩個小組需要繼續(xù)練習(xí)。在這個過程中學(xué)生的勝負(fù)欲會被激發(fā)出來，同組學(xué)生之間也會出謀劃策，分享自己的經(jīng)驗。這樣的氛圍會改變學(xué)生對于體育的看法，使他們感受到體育鍛煉的樂趣，在之后的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，他們也會非常積極的參與其中。

3.1.3 找到了體育鍛煉的方法

在中考體育政策提出之前，甘肅貧困地區(qū)的中學(xué)生并不重視體育，所以在體育鍛煉中也從來沒有講究過方法。但是，當(dāng)中考體育政策提出后，學(xué)生們對于體育的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，他們開始重視體育鍛煉，在訓(xùn)練期間遇到問題時，也會非常積極的和教師進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)自己訓(xùn)練期間存在的問題，并及時改正。通過他們的不斷努力，每個學(xué)生都在此期間找到了適合自己的體育鍛煉方法，并且使學(xué)生對待體育的態(tài)度發(fā)生了天翻地覆的變化。

3.2 在家時學(xué)生的體育行為

甘肅貧困地區(qū)中考體育政策不僅對體育教育發(fā)展造成了極大的影響，還對學(xué)校教育理念和教育發(fā)展格局造成了較大的影響。同時，學(xué)生的行為也受到了非常大的影響。以往在教育發(fā)展中，學(xué)生很少會重視體育鍛煉，所以體育行為也比較少。但是，當(dāng)政策頒布后，學(xué)生們改變了自己對于體育的態(tài)度，并且教師可以經(jīng)?？吹綄W(xué)生的體育行為。單純依靠在校時間鍛煉學(xué)生的能力，已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需要了，很多學(xué)生會利用在家中的時間進(jìn)行鍛煉。在此過程中，家長也非常重視學(xué)生的體育能力的發(fā)展，并且希望通過鍛煉提高他們的體育成績。為此，在家中時家長也會監(jiān)督學(xué)生鍛煉，有些家長還會和學(xué)生一起鍛煉。

例如：學(xué)校教師可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓他們更加深入的了解體育鍛煉的價值。在中考體育政策頒布之后，大部分學(xué)生都會了解到體育鍛煉對學(xué)生中考的影響，但是他們忽視了體育鍛煉對學(xué)生所帶來的影響。教師要讓他們認(rèn)識到，學(xué)生鍛煉可以提高他們的身體素質(zhì)，可以為他們以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。另外，教師還要傳授家長一些方法，讓他們正確的引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生堅持鍛煉。在這樣的過程中，學(xué)生的體育行為會得到進(jìn)一步發(fā)展，他們會從中有所收獲。

3.3 課余時學(xué)生的體育行為

學(xué)生在學(xué)校期間，教師要做好訓(xùn)練計劃，抓緊一切時間鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。最初學(xué)生會存在一定的抵觸情緒，因為他們會希望利用可以時間提高自己的學(xué)習(xí)成績。針對此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的測試，讓學(xué)生結(jié)合測試成績了解當(dāng)前的體育水平可以在中考中得多少分。當(dāng)學(xué)生拿到成績時，學(xué)生自己就會主動參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中來，充分發(fā)揮課余時間的價值。

教師在組織學(xué)生利用課余時間訓(xùn)練時，要從他們的實際情況，結(jié)合課余時間的特點設(shè)計體育項目。由于課余時間比較短，教師可以讓學(xué)生到學(xué)校操場聯(lián)系擲實心球，投籃等是不現(xiàn)實的，所以可以直接組織學(xué)生圍著教學(xué)樓跑步，鍛煉學(xué)生的肺活量，提高他們的身體素質(zhì)，為其他訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。因為在學(xué)校期間的課余時間都比較短，但是時間非常富裕。所以，教師在訓(xùn)練學(xué)生時，要使用循環(huán)訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生一段時間內(nèi)只訓(xùn)練某一個項目，鍛煉他們耐心的同時，也可以提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。另外，每隔一段時間，體育教師還需要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的想法，以及當(dāng)前的訓(xùn)練情況，并適當(dāng)?shù)膶τ?xùn)練內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在課余時間的體育行為更有意義，并幫助他們養(yǎng)成好的鍛煉習(xí)慣。

3.4 課堂中學(xué)生的體育行為

體育課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目技巧，鍛煉自身能力的主要場所。在此期間，教師要充分承擔(dān)起自己的責(zé)任，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉。在中考體育政策發(fā)布之前，很多學(xué)生并不重視體育，在課堂中也很少主動參與訓(xùn)練。教師讓學(xué)生自由活動時，大部分學(xué)生都會休息或者學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。但是在頒布中考體育政策之后，學(xué)生在體育課堂中的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。他們開始對體育感興趣，并且會非常積極的與教師進(jìn)行溝通過。特別是在鍛煉考試項目時，學(xué)生會非常主動的詢問教師技巧，即便是自由活動時間，學(xué)生也會非常積極地投入其中。通過學(xué)生的行為我們可以看出，他們非常重視中考體育的內(nèi)容。

為了充分保證學(xué)生的付出有所回報，教師要合理設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，為了讓學(xué)生更加積極的參與期間，教師還可以借助游戲的方式開展體育訓(xùn)練。比如，教師可以設(shè)計一個接力活動，每個學(xué)生守一個環(huán)節(jié)的，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才可以傳給下一個人。在這個過程中，所有學(xué)生都會非常熱情的參與進(jìn)來，并且還能夠激發(fā)學(xué)生的爆發(fā)力。比如，第一棒，女生立定跳遠(yuǎn)1.8米，第二棒，男生引體向上6個，第三棒，女生跳繩50個，第四棒，男生擲實心球，擲出8分以上的成績。然后根據(jù)需要將學(xué)生分成不同的組，在游戲中鍛煉學(xué)生。游戲結(jié)束后，學(xué)生依然會非常激烈的討論，討論自己的失誤，討論其他人的優(yōu)點等等，在此期間也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中，不僅能夠提高學(xué)生的水平，還可以改變學(xué)生們對于體育的看法，真心的喜歡上體育。

4 結(jié)語

綜上所述，甘肅貧困地區(qū)的中學(xué)體育教師，應(yīng)該充分對中考體育政策進(jìn)行分析，了解發(fā)布該政策的內(nèi)涵，在實際工作中合理設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，以此達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。另外，教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們也了解到該政策的真正意義。它不僅是為了提高學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)，更多的是為了讓學(xué)生喜歡上體育，并在鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

本論文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《甘肅貧困地區(qū)中考體育政策對中學(xué)生體育鍛煉行為與體質(zhì)健康影響的研究》系列論文。課題批準(zhǔn)號為GS[2020]GHB1552。

（作者單位：甘肅省通渭縣寺子川學(xué)校）