與新入職教師談思政教育

聶慶安

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著教書(shū)育人，辦好人民滿意的教育的重任。為推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，老河口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造“周五有約”校本培訓(xùn)品牌，助力新入職教師成長(zhǎng)。新學(xué)期，教師培訓(xùn)的第一課圍繞提升新入職教師的大思政課能力這一主題，激發(fā)新入職教師對(duì)教育和教育工作深入思考。

牢記教育初心。教師承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教師不僅要對(duì)學(xué)生的一時(shí)一事負(fù)責(zé)，而且還要為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，始終保持教育初心，堅(jiān)持育人為本。教師要尊重并接納孩子的差異，根據(jù)孩子的個(gè)性差異因材施教，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。在生活中，教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)懷與愛(ài)，以自己的良好品行潛移默化影響孩子;在教學(xué)中，教師要以興趣和認(rèn)知能力為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

樹(shù)立活動(dòng)育人意識(shí)。辦好思政課是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題的關(guān)鍵。小學(xué)階段的思政課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以三條主線和四個(gè)方面（“兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然”三條主線與“健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”四個(gè)方面）構(gòu)成課程的基本框架。新入職的思政課教師必須要有活動(dòng)育人意識(shí)，把握三條主線和四個(gè)方面，將教育教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)、中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在參與中找到自信、樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)主題教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生注意個(gè)人生活衛(wèi)生的目的，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)生活環(huán)境的責(zé)任，培養(yǎng)其公德意識(shí)。教師可以組織學(xué)生通過(guò)清掃校園，更加深入地領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)的意義。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象的力量，設(shè)計(jì)出許多有創(chuàng)意的環(huán)保作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)“健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”的教學(xué)目標(biāo)。思政課教師在教學(xué)中可以通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的具體活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生實(shí)際，更受學(xué)生歡迎，更好地落實(shí)新課標(biāo)要求。

提升課程思政的能力。思政課程育人的主力軍是思政課教師，而課程思政則需要各學(xué)科教師參與，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政課同向合力育人。各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)推進(jìn)課程思政，把價(jià)值觀培育和塑造融入所有課程，突出育人價(jià)值。如語(yǔ)文教材中的每篇文章都是編者根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要精心挑選的，其中有抒情感人的故事，有英勇豪邁的章節(jié)，有尊老愛(ài)幼的美篇，也有表現(xiàn)愛(ài)國(guó)戍邊的詩(shī)詞。在教學(xué)過(guò)程中，教師要找準(zhǔn)課文中與思政教育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容細(xì)化情感、態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。一方面要教授給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，另一方面還應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，使他們成為有理想、有道德、有文化的人;勞動(dòng)教育作為“五育”中的重要組成內(nèi)容，教師在勞動(dòng)課程教學(xué)中不僅讓孩子們體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造生活，更重要的是通過(guò)勞動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和善于動(dòng)腦動(dòng)手的好品質(zhì)，切實(shí)讓勞動(dòng)教育起到樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的作用。

責(zé)任編輯/楊亮亮