新課程背景下小學(xué)美術(shù)趣味水墨畫教學(xué)的思考

山東省淄博市高青縣青城學(xué)區(qū)成安小學(xué) 鞏梅花 徐兵祥

新課程改革明確提出，課程的設(shè)置要“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”。美術(shù)是小學(xué)課程中的藝術(shù)科目，教師應(yīng)對其進行創(chuàng)新教育改革，以實現(xiàn)新課程的教學(xué)要求。其中美術(shù)課程中的水墨畫，有助于提高學(xué)生創(chuàng)作思維能力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此，從小學(xué)階段對學(xué)生進行培養(yǎng)和教學(xué)是必要的，學(xué)校應(yīng)加大對水墨畫課程的開發(fā)和實踐，進一步帶領(lǐng)學(xué)生走進水墨畫的世界，感受水墨畫的意境。

一、小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對水墨畫認(rèn)識不足

當(dāng)前小學(xué)生接觸到的美術(shù)學(xué)習(xí)，大多都是水彩繪畫、彩鉛繪畫、油畫等色彩較為鮮艷豐富的繪畫形式，小學(xué)生對色彩較為敏感，喜歡鮮艷的色彩，看到鮮艷的色彩便會進行記憶和臨摹。加之，水彩畫、彩鉛畫等繪畫工具學(xué)生基本都有一套，隨時都可以進行繪畫創(chuàng)作。而水墨畫的繪畫需要用到筆、墨、紙、硯等繪畫工具，小學(xué)生會很自然地認(rèn)為這是大人用的東西，不會多加注意。此外，學(xué)生能接觸到的基本的水墨畫，僅有水與墨，黑色與白色兩種色彩，學(xué)生面對這種單調(diào)的、沒有較大視覺沖擊力的色彩，很難提起興趣。除了對水墨畫的認(rèn)識不足之外，學(xué)生也很難領(lǐng)會水墨畫的意境，一般而言，水墨畫中的意境都和古詩搭配，較為深奧，學(xué)生理解欣賞一幅水墨畫比較困難。

（二）教師教學(xué)觀念刻板

教師在進行水彩畫的教學(xué)時，通常給學(xué)生一個題目，由學(xué)生進行自由發(fā)揮創(chuàng)作。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作。但對水墨畫的教學(xué)，教師認(rèn)為只有山水畫和花鳥畫才能體現(xiàn)出水墨畫的意境，讓學(xué)生進行山水畫和花鳥畫的描繪時，學(xué)生不能理解繪畫的內(nèi)容是什么，一味地進行臨摹，并不能實現(xiàn)水墨畫教學(xué)的目的。所以教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和感受進行水墨畫教學(xué)。

（三）教師教學(xué)方式單一枯燥

由于小學(xué)生年齡較小，在進行水墨畫的學(xué)習(xí)時，教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識作畫需要的工具，然后進行重復(fù)機械地臨摹教學(xué)，教學(xué)方式過于單一，學(xué)生找不到樂趣。剛開始，學(xué)生可能會對毛筆繪畫的形式感興趣，久而久之，便會出現(xiàn)懈怠的情況，很容易受到其他事物的影響，分散注意力，不能很好地學(xué)習(xí)。

二、新課程背景下小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)的策略

（一）提高學(xué)生對水墨畫的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對水墨畫學(xué)習(xí)興趣不高，一方面是由于學(xué)生接觸得少，對水墨畫了解不夠深入，沒有感受到水墨畫的魅力，另一方面是由于水墨畫色彩較為單調(diào)，教學(xué)模板單一。教師要想改變學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)熱情，需要從以下兩個方面著手整改。

首先，在上課過程中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生賞析水墨畫，給學(xué)生展示優(yōu)秀的水墨畫作品，對其中的意境進行分析解剖，水墨畫一般都配有古詩的意境，教師可以就其中的意境對學(xué)生進行故事講解，通過有趣的故事加深學(xué)生對水墨圖中元素的了解。教師還可以給學(xué)生進行相關(guān)視頻的展示，將水墨畫中靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)換成動態(tài)的視頻，讓學(xué)生感受到水墨畫的魅力，學(xué)生對其進行了一定的了解之后，會進一步提高對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在學(xué)生進行水墨畫作品的賞析時，教師不要只選擇黑白色彩的水墨畫，而是應(yīng)該更多地給學(xué)生欣賞一些色彩較為豐富的水墨畫。學(xué)生對色彩較為敏感，色彩鮮艷的畫面加上優(yōu)美的意境，會使學(xué)生對水墨畫更加喜愛，豐富學(xué)生對水墨畫的認(rèn)知。

另外，學(xué)校校園內(nèi)可以增設(shè)一些水墨畫的展覽區(qū)，對學(xué)生優(yōu)秀的水墨畫作品進行展覽，可以將最優(yōu)秀的作品展覽在校門口，家長和其他學(xué)生都會看到，這是對學(xué)生最大的肯定，學(xué)生都有較強的好勝心，通過這種方式可以讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)水墨畫。在校園的其他角落也要多進行水墨畫作品的展覽，使水墨畫在校園中可以隨處可見，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生進一步了解水墨畫。

（二）結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)具有教學(xué)資源豐富、教學(xué)方式生動的優(yōu)點，在美術(shù)教學(xué)中也具有較為顯著的優(yōu)勢，教師要充分結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過更加生動有趣的方式讓學(xué)生感受到水墨畫的魅力，積極主動地進行水墨畫的學(xué)習(xí)。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行“彩墨臉譜”的繪畫教學(xué)時，先用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識什么是臉譜，了解其藝術(shù)特點、譜式和色彩等方面的知識，讓學(xué)生對其有個基本的了解。之后，教師可以引入《鍘美案》的京劇片段，讓學(xué)生通過生動的視頻和豐富的色彩，對京劇臉譜有一個更直觀的認(rèn)識，對學(xué)生進行提問，“有哪位學(xué)生來說一下，對臉譜的認(rèn)識和想法”，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，和教師進行互動，學(xué)生通過觀看視頻，很容易得出“臉譜上有很多顏色”“臉譜顏色很夸張”“不同顏色的臉譜有不同的形象描寫”等有關(guān)的臉譜知識。教師多結(jié)合幾個視頻來加強和學(xué)生之間的交流互動，拉近師生之間的距離，使學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。之后，教師對臉譜知識進行總結(jié)歸納，“在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和色彩，這是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)，這種圖案和顏色叫做臉譜，今天我們就來學(xué)習(xí)臉譜的繪畫”。學(xué)生在對臉譜有了一定的了解后，被其中夸張豐富的色彩所吸引，當(dāng)聽到教師說要進行臉譜學(xué)習(xí)時，便充滿了學(xué)習(xí)興趣。這個時候教師可以在多媒體上展示更多的臉譜，然后讓學(xué)生相互討論，在進行繪畫的過程中要注意什么，然后讓學(xué)生進行自由作畫，這種教學(xué)氛圍可以使學(xué)生更加投入地融入課堂學(xué)習(xí)中進行繪畫創(chuàng)作。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生寫生，深入感受水墨畫中的意境

“藝術(shù)源于生活”，學(xué)生對生活的觀察能力和繪畫創(chuàng)作能力是密不可分的。自然是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生走進大自然，親近大自然，才能更好地進行繪畫創(chuàng)作，水墨畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作也是如此。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特征和興趣愛好選擇寫實觀察的地點，讓學(xué)生能通過觀察身邊美好的景色進行藝術(shù)創(chuàng)作。

例如，教師可以選擇在公園內(nèi)觀察自然。由于學(xué)生不易攜帶水墨畫需要用的筆墨紙硯，教師要在公園內(nèi)進行繪畫場地的規(guī)劃布置，公園內(nèi)最多的就是花鳥樹木，讓學(xué)生以“山水花鳥”為主題進行創(chuàng)作，學(xué)生融入自然中，對自然的描繪更加生動形象。在學(xué)生進行繪畫的過程中，教師要觀察學(xué)生的繪畫狀態(tài)，部分學(xué)生面對大自然中太多的景物不知道該觀察什么，對什么物體進行描繪，這個時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，可以讓學(xué)生選擇一棵樹，觀察樹的大小、樹干的粗細、樹枝葉的茂盛程度以及樹上有什么果實、樹下有什么動物等，讓學(xué)生針對一棵樹進行觀察，將自己觀察到的描繪下來。對學(xué)生寫實的作品，教師將其全部展覽在教室內(nèi)，學(xué)生可以通過觀察其他學(xué)生的作品，發(fā)現(xiàn)自己觀察到的大自然和其他人觀察到的大自然有沒有什么區(qū)別，感受其他學(xué)生作品中的意境，自我思考，在接下來的水墨畫學(xué)習(xí)中，更好地進行學(xué)習(xí)，深入感受水墨畫的意境，提高自身創(chuàng)作能力。

三、結(jié)語

總而言之，在新課程教學(xué)背景下，對學(xué)生進行水墨畫教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的繪畫能力，更要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的心態(tài)，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，教師要及時認(rèn)識到水墨畫教學(xué)對學(xué)生的重要性，進而及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用創(chuàng)新的教學(xué)手段對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，提升學(xué)生水墨畫創(chuàng)作能力，助推小學(xué)水墨畫教學(xué)的發(fā)展。