中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)青年理想信念教育的百年歷史演進與實踐經(jīng)驗

何攀文，張曉洪

（重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，重慶 400054）

習(xí)近平在紀念五四運動100 周年的講話中指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！盵1]青年理想遠大，信念堅定，是一個國家、一個民族一往無前的不竭動力。青年理想信念教育是引導(dǎo)青年、凝聚青年的一項重要工作。自中國共產(chǎn)黨成立以來，始終將青年理想信念教育工作擺在突出位置。在中國共產(chǎn)黨成長、壯大、不斷取得偉大奇跡的光輝歷程中，青年理想信念教育成就斐然。2021 年是中國共產(chǎn)黨的百年華誕。在此歷史時刻，回眸我黨青年理想信念教育的百年歷程，總結(jié)我黨青年理想信念教育的實踐經(jīng)驗，對于新時代青年補足精神之“鈣”，實現(xiàn)全面發(fā)展，具有重大意義。

一、中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)青年理想信念教育的歷史演進

青年理想信念教育的歷史進程既有連續(xù)性，又有階段性。從歷史角度考察中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的“四個階段”，揭示發(fā)展進程中青年理想信念教育的歷史緣起與發(fā)展規(guī)律。

（一）初步探索階段：新民主主義革命時期的青年理想信念教育（1921—1949 年）

新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨沒有明確提出“青年理想信念教育”的概念，也沒形成系統(tǒng)的理論體系，而是零散地分布在黨的思想政治教育理論與青年運動理論之中。正是如此，這一時期的青年理想信念教育正處于初步探索階段。

第一，為適應(yīng)革命戰(zhàn)爭需要，黨中央明確提出要“使文化教育為革命戰(zhàn)爭與階級斗爭服務(wù)”[2]的教育理念。1922 年，中共二大通過的《關(guān)于少年運動的決議案》明確提出，要對青少年開展“革命的教育”，要“引導(dǎo)青少年做打倒帝國主義和封建勢力的奮斗”[3]。1927 年，土地革命戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，黨的青年理想信念教育理念以實現(xiàn)“土地革命的政綱”為基本原則。1937 年8 月，毛澤東在《為動員一切力量爭取抗戰(zhàn)勝利而斗爭》中提出要“改變教育的舊制度、舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度、新課程”[4]。1938 年，毛澤東在六屆六中全會上進一步強調(diào)要“實行抗戰(zhàn)教育政策，使教育為長期戰(zhàn)爭服務(wù)”[5]。在這一理念的指導(dǎo)下，地方革命根據(jù)地迅速將革命戰(zhàn)爭教育納入理想信念教育的計劃之中，堅定了廣大青年特別是青年黨員干部的共產(chǎn)主義遠大理想與“將革命進行到底”的信念。

第二，強調(diào)社會主義革命理論、馬克思列寧主義、愛國主義精神與毛澤東思想教育。大革命時期，黃埔軍校開設(shè)了《社會主義進化史》《青年運動》《國民革命概論》等社會主義革命理論的課程，并規(guī)定學(xué)生可以閱讀馬克思主義、共產(chǎn)主義的相關(guān)書籍，以此展開對青年進行社會主義革命理論教育。1936 年11 月，中共中央做出《關(guān)于青年工作的決定》，規(guī)定“在蘇區(qū)與紅軍中必須用適合青年心理的方式公開進行馬克思列寧主義教育，引導(dǎo)他們走向共產(chǎn)主義道路”[6]。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨特別重視培養(yǎng)青年的愛國情懷，在黨中央的號召下，中央黨校、抗日軍政大學(xué)、馬列學(xué)院等各級學(xué)校與訓(xùn)練班在課程設(shè)置中增加了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線課程，以此增強青年的愛國熱情與民族責任感。解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在強化學(xué)習(xí)原有教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，特別要求廣大年輕干部要加強對毛澤東思想的學(xué)習(xí)與宣傳，以此進一步加強青年靈活運用馬克思主義立場、觀點與方法的能力，對于廣大青年堅定理想信念具有重要意義。

第三，強調(diào)思想宣傳、理論教育，主張教育形式的多樣化。一方面，中國共產(chǎn)黨在成立之初就非常重視利用書籍報刊、散發(fā)傳單等方式宣傳馬克思主義理論以及黨的政策主張，創(chuàng)辦了《先驅(qū)》《中國青年》《中國學(xué)生》等青年刊物，引導(dǎo)廣大青年關(guān)注時政，關(guān)心工農(nóng)群眾的艱苦生活，樹立共產(chǎn)主義的遠大理想。另一方面，以各級學(xué)校與訓(xùn)練班為載體，積極開展理論教育。黨校、軍校、馬列學(xué)院、澤東青年干部學(xué)校、戰(zhàn)時青年訓(xùn)練班等培訓(xùn)學(xué)校通過豐富多樣的理想信念理論教育，培養(yǎng)了一大批具有堅定理想信念的有志青年。除此之外，黨還通過整風(fēng)運動、組織青年參與生產(chǎn)勞動等方式加強對青年理想信念教育，取得了良好的效果。

（二）曲折發(fā)展階段：社會主義革命和建設(shè)時期的青年理想信念教育（1949—1978 年）

為適應(yīng)社會主義革命和建設(shè)需要，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出“培養(yǎng)青年一代成為社會主義社會全面發(fā)展的成員，使他們能為建設(shè)偉大的社會主義國家而奮斗”[7]112。1958年9 月，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》規(guī)定：“黨的教育方針，是教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”[7]492。這些重要論述與政策指明了中華人民共和國成立初期青年理想信念教育的工作方向。

在教育內(nèi)容方面，一是進一步強化馬克思列寧主義與毛澤東思想的學(xué)習(xí)教育。1951 年，劉少奇在黨的第一次全國宣傳工作會議上特別要求各級黨團組織與學(xué)校必須將馬列主義、毛澤東思想的宣傳教育作為一項重要工作來抓。1958 年，共青團制定了《關(guān)于組織廣大青年學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想的決議》，掀起了青年學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想的高潮。廣大青年在學(xué)習(xí)過程中，為毛澤東思想的基本觀點所折服，進一步堅定了社會主義與共產(chǎn)主義的理想信念。二是強調(diào)共產(chǎn)主義道德教育。針對中華人民共和國成立初期青年群體中出現(xiàn)的一些道德敗壞現(xiàn)象，1954 年10 月至1955 年9 月，黨中央在全國135 個大中城市開展了“培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義道德，抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕”的思想政治教育活動①。1962 年，中共中央批轉(zhuǎn)了團中央《關(guān)于加強城市青少年共產(chǎn)主義道德教育的報告》，強調(diào)對青年加強集體主義教育，發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)。三是突出時政宣傳與革命傳統(tǒng)教育。中華人民共和國成立初期便面臨著美帝國主義的威脅，不少人包括青年群體出于對和平的渴望與美國強大軍事和經(jīng)濟實力的忌憚，對抗美援朝持消極、悲觀態(tài)度。為了振奮人心，凝聚力量，鼓勵更多青年人加入抗美援朝的大軍。中國共產(chǎn)黨一方面號召各級學(xué)校、群團組織、青年團體向廣大青年講清楚當下局勢，揭露美國的狼子野心，指出抗美援朝的緊迫性、必要性；另一方面，通過重溫歷史，回顧中國共產(chǎn)黨一路走來的光輝歷程，號召廣大群眾特別是青年群體要發(fā)揚黨不怕犧牲、敢于革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過時政宣傳與革命傳統(tǒng)教育再次喚醒了廣大青年的革命熱情，克服了對美帝國主義的恐懼心理，堅定必勝的信念與決心。

在教育方式方面，首先，強化學(xué)校教育。1957年11 月1 日，《中共中央對中央宣傳部關(guān)于設(shè)立社會主義教育課程的報告的批示》指出：“高等學(xué)校和中級以上的黨校，現(xiàn)在都有必要設(shè)立社會主義教育的課程，以便改造知識分子的舊思想，提高學(xué)員的社會主義覺悟”[8]。1964 年9 月14 日中宣部、教育部頒發(fā)的《關(guān)于改進高等學(xué)校、中等學(xué)校政治理論課的意見》指出：“高等學(xué)校、中等學(xué)校政治理論課的根本任務(wù)，是用馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝青年，向他們進行無產(chǎn)階級的階級教育，培養(yǎng)堅強的革命接班人”[9]。學(xué)校教育在青年理想信念教育中的作用不可替代。其次，特別注重使用榜樣教育法。在社會主義革命和建設(shè)過程中，全國各條工作戰(zhàn)線中涌現(xiàn)出了雷鋒、王進喜、焦裕祿、王杰等榜樣先鋒人物，成為青年理想信念教育的鮮活素材。1963 年，毛澤東親自題詞，號召全黨全國人民“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，各地紛紛響應(yīng)。1966 年7 月2 日，《人民日報》刊登《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》一文，焦裕祿的感人事跡極大地鼓舞了廣大青年，學(xué)習(xí)焦裕祿精神成為熱潮，這對堅定青年理想信念具有重要指導(dǎo)意義。再次，大力運用文藝工作開展理想信念教育。《長征》《歌唱祖國》《創(chuàng)業(yè)史》《海瑞罷官》《雷鋒》等文學(xué)、歌曲、戲劇和電影等文藝作品彰顯著社會主義革命和建設(shè)時期共產(chǎn)黨人崇高的理想信念，不斷激勵著青年一代為全面進行社會主義革命和建設(shè)服務(wù)。

值得注意的是，隨著“文革”的爆發(fā)，黨的思想、政治路線發(fā)生嚴重偏移，青年理想信念教育也偏離了正確的軌道，一方面歪曲了馬克思列寧主義、毛澤東思想，另一方面形成了突出政治、個人崇拜的社會氛圍，給廣大青年的理想信念造成了混亂，其中的教訓(xùn)值得銘記。總的來說，中國共產(chǎn)黨這一階段的青年理想信念教育取得了不錯的成績，形成了具有中國特色、符合時代發(fā)展形勢的教育模式。

（三）繁榮發(fā)展階段：黨的十一屆三中全會到十八大之前的青年理想信念教育（1978—2012 年）

黨的十一屆三中全會的召開，標志著我國進入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。中國共產(chǎn)黨既呼吸著思想解放、改革開放帶來的“新鮮空氣”，又面對著蘇聯(lián)解體、東歐劇變在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生的“信仰危機”[10]。在此時代背景下，青年理想信念教育快速發(fā)展，日益理論化、體系化。

針對“文革”期間經(jīng)歷的慘痛教訓(xùn)，1978 年4月，全國教育工作會議召開，宣布停止“以階級斗爭為綱”的教育方針，要求“教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應(yīng)”[11]，教育的根本目的是為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)。1979 年4 月，教育部、團中央頒布的《加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的意見》要求，高等院校和相關(guān)教育機構(gòu)必須旗幟鮮明地對青年學(xué)生進行系統(tǒng)的意識形態(tài)教育。1981 年8月，教育部在全國學(xué)校思想政治教育工作會議上指出要加強青年理想信念教育，全面貫徹黨的教育方針，積極引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

第一，不斷豐富青年理想信念教育的內(nèi)容體系。一是強調(diào)將馬克思主義中國化的最新理論成果融入青年理想信念教育的內(nèi)容體系之中。1995年10 月，《關(guān)于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學(xué)改革的若干意見》明確提出：“把鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論編成教材，進入課堂，以教育武裝學(xué)生”[12]。黨的十六大通過的《中國共產(chǎn)黨章程》中提出，新世紀新階段的青年理想信念教育，必須以“三個代表”重要思想為重要內(nèi)容。2003 年黨的十六屆三中全會正式提出“科學(xué)發(fā)展觀”這一概念，并強調(diào)要“靠科學(xué)發(fā)展觀教育”，幫助青年樹立以“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”為基本要求的科學(xué)發(fā)展觀[13]。二是強化共產(chǎn)主義理論教育。1980 年4 月，教育部、團中央頒發(fā)的《關(guān)于加強和改進高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，要求對學(xué)生進行系統(tǒng)化的馬列主義、毛澤東思想基本理論教育、革命理想教育、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育。三是強調(diào)共產(chǎn)主義道德教育。1983 年8 月，教育部發(fā)布《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹〈關(guān)于加強愛國主義教育的意見〉的通知》指出，“各級各類學(xué)校都要堅持從愛國主義教育入手，以提高學(xué)生的愛國主義覺悟為起點……引導(dǎo)他們逐步樹立共產(chǎn)主義的思想、信念”[14]。2004 年8 月26 日，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，強調(diào)以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點。

導(dǎo)致跨境物流方面的平臺、商家、第三方物流等沒有對消費者權(quán)益產(chǎn)生足夠的重視。有的不法商家在物流上造假，承諾通過空運等快捷手段運送商品，而實際上卻使用海運等低成本的方式運貨，賺取中間的差價。

第二，持續(xù)創(chuàng)新青年理想信念教育的方式方法。一是以課堂理論灌輸為主，開始探索多種教育方法。1980 年，教育部、團中央在《關(guān)于加強和改進高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的意見》，提出“要嚴格執(zhí)行考試制度，把馬克思主義理論課的學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生能否升級和畢業(yè)的根據(jù)之一”[15]。教育者開始結(jié)合青年思想特點，積極開展形式多樣的教育方法，比如課堂討論、觀看紅色電影、參觀紅色革命基地等方式，增強理想信念教育的實效性。二是強調(diào)啟發(fā)式教育、滲透式教育。面對思想更加獨立的21 世紀青年，2005 年教育部發(fā)文強調(diào)，“要在理想信念教育中適當運用心理健康教育的方式方法”[16]601，為理想信念教育提供了心理學(xué)支撐。2004 年《關(guān)于加強和改進高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》提出，校園文化建設(shè)的重要任務(wù)之一是“以理想信念教育為核心”[16]568強調(diào)文化對于青年理想信念教育的化育作用。三是開啟學(xué)科建設(shè)，提供學(xué)理支撐。1984 年4 月，教育部頒發(fā)《教育部在十二所院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)的意見》，決定在南開大學(xué)等12 所院校首批增設(shè)思想政治教育專業(yè)。這為理想信念教育的進一步規(guī)范化、系統(tǒng)化提供了重要的學(xué)理基礎(chǔ)。

（四）縱深發(fā)展階段：新時代青年理想信念教育（2012 至今）

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，面對新變化、新要求，黨中央更加重視青年理想信念教育。為此，中共中央、國務(wù)院2017 年4 月3日印發(fā)了新中國歷史上第一部國家層面的青年發(fā)展規(guī)劃——《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》。規(guī)劃明確要求“當代青年應(yīng)樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”[17]。這一時期，強調(diào)將理想信念教育定之以“規(guī)”，注重青年理想信念教育常態(tài)化制度化建設(shè)，青年理想信念教育進入縱深發(fā)展階段。

習(xí)近平在全國教育大會上的重要講話中提到，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才”[18]。新時代，必須將培養(yǎng)理想遠大、信念堅定的有用人才作為青年理想信念教育的目標。

第一，內(nèi)容上突出青年理想信念教育的時代針對性。一是新增了學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容。2014 年，中宣部組織編寫《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》，并聯(lián)合中組部發(fā)布通知，要求認真組織學(xué)習(xí)。2019 年，中共中央發(fā)出關(guān)于印發(fā)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》的通知。此外，《習(xí)近平談治國理政》一、二、三卷也相繼出版。在黨中央的部署下，各地掀起了學(xué)習(xí)熱潮。習(xí)近平通俗易懂的語言風(fēng)格深受廣大青年喜愛，對于青年堅定理想信念起到了重要作用。二是強調(diào)社會主義核心價值觀教育。2015年7 月10 日，《中共中央關(guān)于加強和改進黨的群團工作的意見》指出：“加強對青年的理想信念教育，引導(dǎo)廣大青年把社會主義核心價值觀的根扎牢植正”[19]。社會主義核心價值觀成為新時代青年理想信念教育的重要內(nèi)容。三是強調(diào)“中國夢”教育與“四史”學(xué)習(xí)教育。2015 年1 月，《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》鮮明指出，“堅定理想信念，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育”[20]是高校宣傳思想工作的主要任務(wù)之一。2021 年2 月，習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會強調(diào)，“要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，普及黨史知識，推動黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心”[21]。讓廣大青年在學(xué)思踐悟中增強堅定不移聽黨話、跟黨走的信念。

第二，強調(diào)青年理想信念教育方式的綜合運用。首先，強調(diào)發(fā)揮各類課程的育人功能。2016 年12 月，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議強調(diào)，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，這有利于形成青年理想信念教育的課程培育機制。其次，推動改革“三全育人”理念與方式。2017 年2 月，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制?！盵22]再次，構(gòu)建“四位一體”的育人模式。2018 年9 月習(xí)近平在全國教育大會上進一步重申理想信念教育是關(guān)乎國家命運的大事，強調(diào)“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責任”[18]。引導(dǎo)青年堅定理想信念，絕不是某一社會主體的責任，而是需要各個主體攜手合作，共同發(fā)力，形成青年理想信念教育的合力。此外，習(xí)近平還通過“回信”、召開座談會、走進大學(xué)校園等方式激勵廣大青年做有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。

二、中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)青年百年理想信念教育的實踐經(jīng)驗

站于實現(xiàn)兩個“一百年”奮斗目標的歷史交匯點，著眼于百年未有之大變局與中華民族復(fù)興戰(zhàn)略全局，黨繼續(xù)推進青年理想信念教育高質(zhì)量發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)廣大青年不忘初心、繼續(xù)前行意義深遠?？偨Y(jié)中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育百年進程的實踐經(jīng)驗，對青年理想信念教育的未來進路具有重要指導(dǎo)。

（一）始終堅持黨對青年理想信念教育的全面引領(lǐng)

堅持黨對青年理想信念教育的引領(lǐng)是青年理想信念教育百年歷史演進歷程中的重要經(jīng)驗，究其根本乃是百年來中國共產(chǎn)黨對理論構(gòu)建與實踐推進的精準掌舵與有力領(lǐng)航。中國共產(chǎn)黨在成立之日起，就注重在青年群體中種下革命的種子，點亮共產(chǎn)主義的理想明燈，為此提出了眾多的青年理想信念教育觀點，初步形成了具有中國特色的青年理想信念教育理論。同時，伴隨著革命、建設(shè)、改革實踐的深入發(fā)展，不斷賦予其嶄新發(fā)展意蘊，促使中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育理論更加系統(tǒng)化、體系化。這些理論成果為黨團結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)廣大青年有效突破在各個歷史階段所遇到的重重苦難與種種難題起到了重要的指導(dǎo)作用。在革命戰(zhàn)爭年代，面對生死考驗，大批青年依然選擇奮勇向前，靠的是內(nèi)心對于共產(chǎn)主義事業(yè)的執(zhí)著堅持，對于黨組織的深切信任?，F(xiàn)今置身于百年未有之大變局的時代背景，和平與發(fā)展仍是時代主題，青年無須經(jīng)歷殘酷的戰(zhàn)爭，成長環(huán)境優(yōu)越，但不容忽視的是來自意識形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)對青年產(chǎn)生的消極影響，青年一代作為國家與民族的未來，其理想信念的堅定程度決定了社會主義事業(yè)的高度。因此，青年理想信念教育面臨的現(xiàn)實難題要求中國共產(chǎn)黨擔負起“領(lǐng)航者”的使命，繼續(xù)創(chuàng)新青年理想信念教育理論與實踐，以科學(xué)的理論引領(lǐng)青年，以深入的實踐鍛造青年。

（二）始終堅持馬克思主義對青年理想信念教育的指導(dǎo)

“我們的斗爭需要馬克思主義”[23]。馬克思主義作為中國共產(chǎn)黨一切工作的指導(dǎo)思想，強化對馬克思主義的學(xué)習(xí)教育是青年理想信念教育的重要內(nèi)容。無論何時、何地、何事，理論是我們厘清思路、確定方向、著手實踐的前提，科學(xué)的理論能夠使人撥開迷霧，直通成功的彼岸；錯誤的思想則會誤導(dǎo)人們走向錯誤的方向，離成功越來越遠。馬克思主義雖然孕育于西方社會，但卻在中國這片沃土生根發(fā)芽，并日漸成長為根深葉茂的參天大樹，究其根本在于作為科學(xué)真理，其具有超越時空的價值，能夠憑借理性的光輝指引一個人、一個民族、一個國家前進的方向。在中國共產(chǎn)黨克服困難、創(chuàng)造百年輝煌的征程中，馬克思主義以其作為科學(xué)真理的強大感召力，不斷指引著青年的前進方向，成為中國共產(chǎn)黨凝聚青年力量的思想旗幟，革命年代“到延安去”的響亮口號便是最有力的證明。馬克思主義內(nèi)在的開放性與創(chuàng)造性，促使其不斷與中國的實際情況相結(jié)合，形成了毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系兩大馬克思主義中國化的理論成果，不斷為中國的革命、建設(shè)與改革事業(yè)指明方向，幫助中國共產(chǎn)黨書寫了一部彪炳史冊的創(chuàng)業(yè)史。新時代，面對實現(xiàn)第二個一百年的歷史重任，要繼續(xù)加強馬克思主義教育，特別要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年頭腦，筑牢青年的思想根基，凝聚青年力量。

（三）始終堅持以全面發(fā)展為青年理想信念教育的中心思想

青年理想信念教育歸根結(jié)底是為了滿足青年自由而全面發(fā)展的需要，是集中體現(xiàn)為以人為本的活動，所以青年理想信念教育一直強調(diào)為黨和國家的中心工作服務(wù)的同時，要為青年全面發(fā)展服務(wù)，以青年全面發(fā)展為中心的教育思想從未改變。毛澤東根據(jù)青年特點開展相關(guān)工作就曾鮮明指出：“青年是整個社會力量中的一部分，最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。希望各地的黨組織，協(xié)同青年團組織，注意研究如何發(fā)揮青年人的力量，不要將他們一般看待，抹殺了他們的特點”[24]。習(xí)近平也強調(diào)：“要尊重青年天性，照顧青年特點，經(jīng)常到青年中去，同青年零距離接觸，面對面交流，了解他們的思想動態(tài)、價值取向、行為方式、生活方式，傾聽他們對社會問題和現(xiàn)象的看法，對黨和政府工作的意見和建議”[1]。中華人民共和國成立以來，青年面對的生活環(huán)境愈加豐富，同時也愈加復(fù)雜，青年的思想更加獨立、自由，渴求個性解放。面對青年群體的思想變化與發(fā)展訴求，黨、政府、教育工作者主動求變，靈活應(yīng)變，尊重、關(guān)心、愛護青年，主動貼近青年，了解他們的需求與面臨的困難，積極為他們排憂解難，結(jié)合社會發(fā)展要求、青年發(fā)展需求以及青年群體的身心特點，積極推動青年理想信念教育的理論與實踐創(chuàng)新發(fā)展，教育成效顯著。歷史一再證明，關(guān)心青年的發(fā)展需求，才能使青年主動融入理想信念教育工作之中，青年理想信念教育才能取得良好的效果。

（四）始終堅持青年理想信念教育、目標、內(nèi)容方法的與時俱進

青年理想信念教育目標、內(nèi)容、方法是青年理想信念教育活動中介體要素的核心構(gòu)成部分，先進的教育目標、科學(xué)的教育內(nèi)容、靈活的教育方法是增強青年理想信念教育實效性的重要保證。首先，始終從時代的中心任務(wù)出發(fā)，制定先進的教育目標。從培養(yǎng)“先進的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士”，到培養(yǎng)“又紅又?！钡男氯?，再到培養(yǎng)“四有新人”“四個統(tǒng)一”與“五點希望”相結(jié)合、“四個新一代”，最后到培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，都體現(xiàn)了青年理想信念教育目標的與時俱進。值得注意的是，青年理想信念教育目標在不同的時代具有各自的具體要求，但其根本內(nèi)涵始終沒有發(fā)生改變，青年理想信念教育始終是為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)服務(wù)。其次，始終以最新的中國化馬克思主義思想成果為基礎(chǔ)，配合科學(xué)且豐富的教育內(nèi)容。百年來，黨的青年理想信念教育內(nèi)容體系雖然已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，但始終貫穿其中的一條主線，就是用馬克思主義理論武裝青年頭腦，特別是用馬克思主義中國化的最新理論成果教育青年，以科學(xué)的內(nèi)容幫助青年堅定馬克思主義信仰。再次，始終以時代與青年的發(fā)展特征為依據(jù)，創(chuàng)新教育方法。革命抗戰(zhàn)年代，武裝斗爭、建設(shè)紅色政權(quán)是時代的主旋律，結(jié)合青年在革命中的地位與利益訴求，強調(diào)理想信念教育與革命相結(jié)合、與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在革命與生產(chǎn)實踐中生發(fā)遠大的理想信念。中華人民共和國成立后，隨著人民政權(quán)的日益鞏固，青年成長環(huán)境的顯著變化，理想信念教育堅持以人為本，注重人文關(guān)懷，逐步形成了課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等育人方法體系。歷史證明，理想信念教育目標、內(nèi)容、方法的與時俱進，使共產(chǎn)主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想以強大的理論感召力將青年緊緊團結(jié)在黨的周圍，成為黨推進國家與民族事業(yè)不斷發(fā)展的前進動力。

（五）始終堅持青年理想信念教育的虛功實做實功細做

青年理想信念教育作為一項改造思想、凝聚人心的思想引領(lǐng)工作，看似“虛”，實則“實”。中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就十分重視在青年心中種下“馬克思主義信仰”的種子，因而把青年理想信念教育作為一項極端重要的工作來抓。在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及“抗美援朝”時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊之所以能夠戰(zhàn)無不勝、攻無不克，不是靠的強大的軍事實力，在很大程度上靠的是崇高的革命理想和堅定的革命信念。在和平建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨愈加重視理想信念對青年的引領(lǐng)凝聚作用，強調(diào)將理想信念教育定之以“規(guī)”，逐步推進理想信念教育常態(tài)化制度化建設(shè)，青年理想信念教育成效顯著?；诖?，社會主義事業(yè)各個領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線、各行各業(yè)，不斷涌現(xiàn)出大批青年人才，為祖國的繁榮富強做出了巨大貢獻。始終高度重視青年理想信念教育工作，并不斷將這項工作做細做深做實，這是一條彌足珍貴的經(jīng)驗。毛澤東曾指出：“主要工作不但一定要‘抓’，而且一定要‘抓緊’……抓而不緊，等于不抓。伸著巴掌，當然什么也抓不住。就是把手握起來，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西?！盵25]習(xí)近平也多次強調(diào)，“社會主義是干出來的”，任何工作都需要一分部署九分落實，真抓才能攻堅克難，實干才能夢想成真，要把抓落實作為推進改革工作的重點。

三、結(jié)語

中國共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年發(fā)展，實質(zhì)上是一代代中國共產(chǎn)黨人引領(lǐng)青年不斷實現(xiàn)人性解放、全面發(fā)展的歷史過程。中國共產(chǎn)黨人在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷開創(chuàng)青年思想政治教育的良好局面，總體上遵循著黨的領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ)、馬克思主義思想為指導(dǎo)、社會主義為方向、改革創(chuàng)新為動力、制度建設(shè)為保障、人的全面發(fā)展為目標的歷史邏輯。總結(jié)我黨青年理想信念教育的百年歷程及寶貴經(jīng)驗，深刻把握貫穿其中的歷史邏輯，才能繼續(xù)推進青年理想信念教育工作邁向新階段，開創(chuàng)新輝煌。

注釋：

①中華人民共和國初期，在一些大中城市的青年中，賭博、貪污、拐騙、偷盜、腐化墮落和嚴重破壞公共秩序等事件，不斷發(fā)生并呈上升趨勢，道德敗壞現(xiàn)象日益嚴重。針對這一現(xiàn)象，中共中央做出了一系列具體部署，先后批轉(zhuǎn)了三個重要文件：1954 年11 月批轉(zhuǎn)團中央書記處《關(guān)于加強對青年的道德教育，抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕向中央的請示報告》；1955 年1 月17 日批轉(zhuǎn)青年團上海市委《關(guān)于加強培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕的報告》；1955 年9 月16 日批轉(zhuǎn)團中央書記處《關(guān)于開展培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義道德、抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕的工作的總結(jié)報告》。除西藏外，全國135 個城市開展了加強青年共產(chǎn)主義道德教育活動，取得了良好的效果。