農(nóng)村初級(jí)中學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

黨會(huì)能

（甘肅省寧縣和盛初級(jí)中學(xué)，甘肅 寧縣）

興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向、是推動(dòng)人們成才的起點(diǎn)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。因此學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更需要興趣。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是愛說好動(dòng)，但可塑性強(qiáng)，自我約束能力較差，那么在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、樹立師表形象，確立良好的師生關(guān)系

農(nóng)村初中學(xué)生因父母外出打工，留守兒童較多，這幾年單親家庭的孩子越來(lái)越多，這些孩子因長(zhǎng)期不和父母親在一起，他們的內(nèi)心深處有孤獨(dú)和寂寞感。老師成了他們接觸時(shí)間比較長(zhǎng)的人，老師的衣著打扮、言行舉止會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。他們有時(shí)對(duì)老師非常依賴，老師的人格魅力也感染著學(xué)生，學(xué)生也愿意用心學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。但是，個(gè)別學(xué)生卻無(wú)所事事、自暴自棄，為了讓老師能注意到自己，故意惹是生非，更為甚者公然在課堂上搗亂、挑釁老師，引得全班同學(xué)哄堂大笑，自己還很得意。這時(shí)老師一定要沉著冷靜，不能和其發(fā)生正面沖突，要繼續(xù)上課。下課后單獨(dú)和他深談關(guān)于他的學(xué)習(xí)生活、家庭情況、理想前途以及作為學(xué)生應(yīng)該享受的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)校的校規(guī)等問題。動(dòng)之以情、曉之以理，讓他從內(nèi)心深處感覺到自己真正錯(cuò)了，愿意用行動(dòng)來(lái)改正錯(cuò)誤，也愿意同老師交心，心理包袱解決了，師生之間沒有了隔閡，所有的問題就會(huì)迎刃而解。學(xué)生會(huì)自愿補(bǔ)上落下的功課，還會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的潛力得到挖掘，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。

二、夯實(shí)語(yǔ)音知識(shí)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

英語(yǔ)教材是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣愛好編寫的。教材的內(nèi)容和活動(dòng)都與學(xué)生的生活和興趣緊密相連，目的是讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有話能說。在重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和技能。農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)首當(dāng)其沖要解決的就是學(xué)生的語(yǔ)音問題。因小學(xué)師資配備匱乏而造成的部分學(xué)生英語(yǔ)單詞讀音不正確和不會(huì)讀的問題。首先教會(huì)學(xué)生26 個(gè)英文字母的國(guó)際音標(biāo)，明白其中的元音音素、輔音音素、單元音、雙元音、三元音、單音節(jié)、雙音節(jié)、多音節(jié)等語(yǔ)音知識(shí)。讓學(xué)生用音標(biāo)讀單詞和學(xué)新單詞，增強(qiáng)自信心和積累詞匯量。使學(xué)生會(huì)讀國(guó)際音標(biāo)、讀對(duì)英語(yǔ)單詞，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，用英語(yǔ)想說就敢說。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂上教師要根據(jù)不同班級(jí)、不同層次、不同水平、不同的教材內(nèi)容、不同愛好的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和提問的內(nèi)容。適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具播放精美的教學(xué)課件。使課堂教學(xué)“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。讓學(xué)生與老師合作、與同學(xué)交流。用自己所學(xué)的英語(yǔ)單詞、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，訓(xùn)練自己的英語(yǔ)口語(yǔ)技能，提升自己的英語(yǔ)基本能力。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂上，老師要注意滲透民族文化、英語(yǔ)國(guó)家的文化和非英語(yǔ)國(guó)家的文化，通過課堂教學(xué)使學(xué)生的視野更開闊、思想更豐富、思維更活躍、交流更得體。使學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)得到充分鞏固和復(fù)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)言的基本能力也得到訓(xùn)練和提升，英語(yǔ)水平就會(huì)不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性和主動(dòng)性也會(huì)更加濃厚，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也就越來(lái)越高了。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)錦上添花

英語(yǔ)是一門有聲語(yǔ)言，要想學(xué)好英語(yǔ)，除了要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法外，還要養(yǎng)成大聲朗讀、不斷背誦的良好習(xí)慣。朗讀時(shí)要聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、全神貫注，要做到眼、耳、口、手和心五到。同時(shí)熟記句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，做到詞不離句、句不離文，在讀熟的前提下進(jìn)行背誦，不要死記硬背。注意英語(yǔ)詞匯的記憶、句型結(jié)構(gòu)的積累和語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，這樣才能學(xué)以致用。當(dāng)然，光靠課本還是不夠的，需要接觸更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記，有了量的積累才會(huì)有質(zhì)的飛躍。在進(jìn)行交流時(shí)，英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)就會(huì)脫口而出，加上持之以恒的行動(dòng)，就會(huì)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種樂趣，學(xué)生自然而然就會(huì)形成認(rèn)真、積極、自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久度，就必須激起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師要和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，教師用高尚的人格和淵博的知識(shí)吸引學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間幾乎只有課堂，因此，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性和主動(dòng)性，教師必須認(rèn)真扎實(shí)地研課、備課，考慮學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求。力爭(zhēng)讓每一名學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并在傳授知識(shí)的同時(shí)，將良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍濃厚了，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣他們就會(huì)充分利用各種資源和機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，讓其終身受益，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)取得更大進(jìn)步。