驅(qū)動(dòng)性任務(wù)情境下的場(chǎng)面描寫教學(xué)
——以六上《開國大典》為例

文|汪潔琴

一、真實(shí)情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

筆者對(duì)照《開國大典》一文和中央檔案館解密的中華人民共和國中央人民政府成立典禮原始影像資料，發(fā)現(xiàn)課文里藏著巧妙的“攝影視角”。閱讀本文，猶如觀看一部制作精良的紀(jì)錄片。整場(chǎng)活動(dòng)介紹得質(zhì)樸生動(dòng)，既莊重又深情，讓讀者身臨其境地領(lǐng)略了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈。

結(jié)合文本特點(diǎn)、語文要素及單元習(xí)作，教學(xué)本文可以設(shè)置驅(qū)動(dòng)性任務(wù)情境：學(xué)校正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，想請(qǐng)你拍攝運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，制作一份運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄片，包含照片、視頻和解說詞，你打算怎么完成這項(xiàng)任務(wù)？

二、攝影視角中的任務(wù)感知

為完成好此次拍攝任務(wù)，我們必須從課文中學(xué)習(xí)作者記錄開國大典盛況的內(nèi)容和方式。思考討論：開國大典如此宏大的場(chǎng)面，如此眾多的人物，在長達(dá)一整天的時(shí)間跨度里，作者是怎么選取素材和組織素材從而準(zhǔn)確清楚地進(jìn)行了全景式介紹的呢？

（一）素材的選取體現(xiàn)目的性

1.移動(dòng)鏡頭交代環(huán)境。

特定活動(dòng)都是在特定的環(huán)境中展開的，環(huán)境的布置昭示著活動(dòng)氣氛和活動(dòng)意義。本文第2、3自然段交代了會(huì)場(chǎng)環(huán)境。會(huì)場(chǎng)設(shè)在天安門廣場(chǎng)，作者結(jié)合廣場(chǎng)丁字形的結(jié)構(gòu)，按照從北到南的方位順序交代了天安門廣場(chǎng)的環(huán)境，特別寫到“場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿”。然后寫了主席臺(tái)，“鏡頭”移動(dòng)掠過城樓檐下的八盞大紅宮燈和八面紅旗。

為什么要寫天安門廣場(chǎng)和主席臺(tái)周圍的環(huán)境？因?yàn)檫@里是舉行盛典的位置，是萬眾矚目的焦點(diǎn)。寫電動(dòng)旗桿，因?yàn)楹竺嬉獙懙缴龂?；寫大紅宮燈、紅旗，是為了體現(xiàn)熱鬧喜慶的氣氛。

2.鏡頭聚焦展現(xiàn)人物。

人在特定場(chǎng)景中的活動(dòng)構(gòu)成了開國大典的主體內(nèi)容。典禮前，廣場(chǎng)上匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。作者的“鏡頭”捕捉到了人們“擎著紅旗”“提著紅燈”，這為后面的游行做了交代?！扮R頭”還聚焦了“工人隊(duì)伍”和“郊區(qū)的農(nóng)民”，工人和農(nóng)民是當(dāng)時(shí)人民群眾的主體力量。這樣的聚焦，凸顯了新中國的成立得益于廣大工農(nóng)階級(jí)的全力支持，而這兩大群體也正是新中國的主人。

下午三點(diǎn)整，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上。“特寫鏡頭”聚焦毛主席。毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”，親自按動(dòng)電鈕升國旗，宣讀中央人民政府公告，以及向群眾揮手致意。在這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，“鏡頭”聚焦、定格，展現(xiàn)了毛主席的光輝形象和偉人風(fēng)采。

值得注意的是，作者的“鏡頭”在領(lǐng)袖和群眾之間不斷切換。以第5 自然段為例，先寫“會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，然后寫“毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上”，再寫“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)”。這樣的切換體現(xiàn)了領(lǐng)袖既受萬人擁戴，又與人民緊密相連，表達(dá)了人民對(duì)毛主席的敬仰和愛戴之情，“鏡頭”切換的目的是表達(dá)情感。

（二）組材的技巧展現(xiàn)情境性

1.有序的造型空間。

開國大典場(chǎng)面宏大，人物眾多。全文按照典禮進(jìn)行的順序敘述，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，又靈活運(yùn)用時(shí)間順序、出場(chǎng)順序等進(jìn)行局部介紹。

第1 自然段介紹參與人群。僅用四個(gè)“有”，就清楚地介紹了三十萬參與人群的概況。典禮的主體部分按照活動(dòng)程序介紹，讓讀者清楚地了解典禮的各個(gè)流程。閱兵式則是運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，先整體介紹受閱部隊(duì)，再按照各個(gè)方陣的入場(chǎng)順序進(jìn)行介紹。在介紹的過程中，注意突出各個(gè)方陣的不同特點(diǎn)。

2.豐富的視聽體驗(yàn)。

課文對(duì)場(chǎng)景的記述，既向讀者展示了畫面，又注重色彩和聲音的表達(dá)，使讀者產(chǎn)生一種身臨其境之感。

畫面中有大量表達(dá)喜慶熱鬧的紅色，如八盞大紅宮燈、八面迎風(fēng)招展的紅旗、擎著紅旗提著紅燈的群眾、游行時(shí)的火把等。

畫面中還有聲音的效果。如毛主席宣布新中國成立的聲音、宣讀政府公告的聲音、鳴禮炮的聲音、群眾游行時(shí)高呼的聲音以及毛主席回應(yīng)群眾的聲音。

（三）文字?jǐn)⑹鲞\(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合

解說詞的撰寫，需要學(xué)習(xí)課文是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記錄活動(dòng)場(chǎng)面的。

1.點(diǎn)面交替。

在典禮部分，“點(diǎn)”的描寫集中在毛主席身上，因?yàn)槊飨硇轮袊I(lǐng)導(dǎo)人的形象。毛主席宣布新中國成立、宣讀公告，都是極具歷史意義的言行，非常值得記錄?！懊妗钡拿鑼懼攸c(diǎn)是到場(chǎng)的三十萬人，代表全國各族人民。三十萬人目之所向，亦是心之所向；三十萬人的歡躍，亦是全中國人民的歡躍?！扮R頭”不斷在“點(diǎn)”和“面”之間交替切換，毛主席的聲音與三十萬民眾的聲音相互呼應(yīng)，表達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)與人民心連心的魚水之情。

2.各有側(cè)重。

在閱兵式部分，課文重點(diǎn)寫各個(gè)方陣，這里突出的是各個(gè)“點(diǎn)”，表現(xiàn)了不同方陣的風(fēng)采，如海軍突出服裝顏色的特點(diǎn)、步兵突出方陣行進(jìn)的特點(diǎn)、炮兵突出武器裝備的特點(diǎn)等。在群眾游行部分，則側(cè)重寫“面”，重點(diǎn)表現(xiàn)游行隊(duì)伍聲勢(shì)浩大，歡欣鼓舞。

三、拍攝框架的思考討論

從攝影視角看場(chǎng)面記錄，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)“點(diǎn)”和“面”的選取有著鮮明的目的性和強(qiáng)烈的情境性，文字介紹則靈活運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合表現(xiàn)場(chǎng)面。基于對(duì)課文內(nèi)容和寫法的思考討論，可以擬訂如下拍攝框架：

（一）拍攝部分：根據(jù)活動(dòng)目的選擇內(nèi)容

記錄運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的，是呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩、熱烈的活動(dòng)場(chǎng)面，記錄運(yùn)動(dòng)員比賽的情況，表現(xiàn)少年朝氣蓬勃的活動(dòng)風(fēng)采、頑強(qiáng)拼搏的體育精神、相互支持的團(tuán)隊(duì)力量等。根據(jù)記錄目的，我們需要拍攝運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地的環(huán)境、開幕式、比賽過程、頒獎(jiǎng)儀式等。拍攝整體按照時(shí)間順序進(jìn)行，“面”的選擇要有宏觀的活動(dòng)場(chǎng)景，要表現(xiàn)熱鬧歡騰的活動(dòng)氛圍；“點(diǎn)”的選擇要有各項(xiàng)賽事中有突出表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)員，有默默付出的教練、裁判，有積極支持的啦啦隊(duì)。所選內(nèi)容要能交代環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)人物。

（二）活動(dòng)部分：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合表現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景

在開幕式活動(dòng)中，可以學(xué)習(xí)課文典禮部分點(diǎn)面交替的寫法，既要寫主席臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)的致辭，又要寫各班同學(xué)的表現(xiàn)；入場(chǎng)式既要寫主持人，又要寫各班同學(xué)的入場(chǎng)。在撰寫具體賽事時(shí)，學(xué)習(xí)閱兵式的寫法，側(cè)重寫比較突出的“點(diǎn)”，也要寫“面”。突出的“點(diǎn)”是運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，啦啦隊(duì)可以作為“面”來寫。靈活使用不同的點(diǎn)面結(jié)合寫法，既可以寫出整個(gè)場(chǎng)景，又能寫出同學(xué)的表現(xiàn)，記錄他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)。

四、拍攝記錄中的分工合作

討論好拍攝框架后，就可以分工拍攝記錄了?？梢愿鶕?jù)需要，把全班同學(xué)分為拍攝組、文字組。拍攝組“面”的拍攝可分為大場(chǎng)景組、小場(chǎng)景組；“點(diǎn)”的拍攝分為運(yùn)動(dòng)員特寫組、啦啦隊(duì)特寫組、教師特寫組、領(lǐng)導(dǎo)及后勤特寫組等。文字組負(fù)責(zé)解說詞的撰寫、修改。影像與文字合成后，要共同討論修改，不斷完善。