黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)策略研究

劉 威，邱靖涵

(鄭州科技學(xué)院，河南 鄭州 450000)

生于和平年代的大學(xué)生，在家庭、社會(huì)、國(guó)家共同呵護(hù)下成長(zhǎng)，物質(zhì)生活豐富，容易出現(xiàn)自理能力不強(qiáng)、價(jià)值取向茫然、憂患意識(shí)缺乏等現(xiàn)象，甚至?xí)诲e(cuò)誤的價(jià)值觀念誘導(dǎo)，需要用正確的理論進(jìn)行引導(dǎo)。黨史中蘊(yùn)含的革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幫助大學(xué)生汲取奮進(jìn)的精神力量，具有重要意義。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視學(xué)習(xí)黨史，思政課的建設(shè)也離不開對(duì)黨史的挖掘和運(yùn)用。堅(jiān)持黨史與思政課課程互動(dòng)互融，能夠助力思政課提升育人作用。在高等院校的思政課中增添黨史學(xué)習(xí)教育，把黨史當(dāng)作生動(dòng)素材，可以教導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生全面擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心和決心，感受中華民族輝煌發(fā)展與百年未遇之大變局，培育擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的當(dāng)代新人。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值與意義

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)黨的歷史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好[1]。通過(guò)將黨史納入思政課教學(xué)，可以充裕課程內(nèi)容，革新教學(xué)方法，有效避免傳統(tǒng)思政課的不足，為當(dāng)前思政課教學(xué)的改進(jìn)與革新提供了根本性的指導(dǎo)[2]。從人才規(guī)劃和國(guó)家發(fā)展的角度來(lái)看，將黨史整合到高校思政課教學(xué)中還具有極大的價(jià)值與意義，有助于實(shí)現(xiàn)思政課理論和實(shí)踐創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生抵御錯(cuò)誤思潮的意志能力、推動(dòng)思政課建設(shè)和增強(qiáng)立德樹人實(shí)效三個(gè)方面?？傊?，重視黨史學(xué)習(xí)教育，并將其納入高校思政課教學(xué)非常重要。

(一)有助于實(shí)現(xiàn)思政課理論和實(shí)踐創(chuàng)新

黨史是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史。我們黨建立以來(lái)，一貫堅(jiān)持解放思想與實(shí)事求是有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持培元固本和守正創(chuàng)新相統(tǒng)一，在殊死斗爭(zhēng)的實(shí)踐中，抒寫了可歌可泣的篇章。在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)，適逢學(xué)習(xí)黨史的好時(shí)機(jī)，把黨史學(xué)習(xí)教育納入高等院校的思政課教學(xué)中，是進(jìn)一步推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的必然選擇。通過(guò)將黨史融于思政課教材，學(xué)生能夠體會(huì)百年來(lái)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，了解英雄人物的光榮事跡，回顧十八大以來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)人們?nèi)〉玫拿撠毠?jiān)、團(tuán)結(jié)抗疫、戍邊英雄等不平凡的歷史成就，體會(huì)馬克思主義改變中國(guó)和世界的恢宏力量，系統(tǒng)地汲取理論智慧。從而將黨的理論入腦入心，提取初心密碼，增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)[2]。

(二)有助于培養(yǎng)學(xué)生抵御錯(cuò)誤思潮的意志能力

近年來(lái)，歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想體現(xiàn)出跨域傳播、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散、青年受眾等特點(diǎn)，給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。近年來(lái)被中國(guó)人民所熟知敬愛(ài)的英勇先烈，如：劉胡蘭、黃繼光、董存瑞、狼牙山五壯士等，屢次遭到嘲諷和質(zhì)疑，在大學(xué)生群體中也造成了負(fù)面影響，反映了“新生代”對(duì)社會(huì)思潮缺乏辨析能力。高校思政課教學(xué)肩負(fù)著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要任務(wù)，將黨史學(xué)習(xí)教育納入高等院校思政課教學(xué)內(nèi)容，利用黨奮斗、進(jìn)取的歷史，來(lái)匡正社會(huì)的消極情緒，駁倒各種錯(cuò)誤思潮，起底歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想的實(shí)質(zhì)與危害，可以消除它們對(duì)社會(huì)秩序的擾亂。學(xué)生在深入回顧黨史的過(guò)程中，可以站在強(qiáng)有力的政治立場(chǎng)上，與錯(cuò)誤的思想傾向作堅(jiān)定的決斗，在錯(cuò)誤的思潮中端正立場(chǎng)。

(三)有助于推動(dòng)思政課建設(shè)和增強(qiáng)立德樹人實(shí)效

中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，重溫這部偉大歷史能夠受到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念的生動(dòng)教育[1]。黨史中飽含著革命先行者從實(shí)踐中提取的立國(guó)和興國(guó)智慧，黨史獨(dú)特的發(fā)展背景、曲折的奮斗進(jìn)程，可以為思政課教學(xué)提供更加生機(jī)勃勃、引人入勝的教材內(nèi)容。學(xué)習(xí)黨史，不僅是廣大黨員的一門必修課，也是廣大青年學(xué)生的一門必修課。在思政課教學(xué)中利用黨史教育資源，大力推崇黨史中革命烈士的戰(zhàn)斗歷程、先鋒模范的篳路藍(lán)縷、先進(jìn)典型的卓越功績(jī)，有助于引領(lǐng)廣大學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，爭(zhēng)當(dāng)一名以振興中華民族事業(yè)為己任的當(dāng)代新人。同時(shí)，將黨史學(xué)習(xí)教育納入高等院校思政課教學(xué)體系，加大思政課教師對(duì)黨史知識(shí)的思考深度和探究力度，也有助于提升教師黨史專業(yè)能力水平，并時(shí)刻督促教師牢記立德樹人的使命，謹(jǐn)記為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的責(zé)任和目標(biāo)，更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生人生道路的領(lǐng)路人。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)的基本原則

實(shí)現(xiàn)將黨史融入高校思政課教學(xué)的教育目標(biāo)，需要統(tǒng)籌考慮黨史理論體系和思政課框架兩個(gè)方面，把握內(nèi)在要求，幫助大學(xué)生系統(tǒng)地了解馬克思主義理論，培育愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)報(bào)國(guó)之志，充分發(fā)揮思政課教學(xué)立德樹人的價(jià)值作用。

(一)堅(jiān)持正確的政治方向

目前，世界上有些敵對(duì)勢(shì)力正實(shí)施所謂的“西化”“分化”等政治破壞活動(dòng)，以學(xué)生為主要目標(biāo)對(duì)象，企圖對(duì)學(xué)生實(shí)施思想滲透，并妄圖動(dòng)搖學(xué)生的政治方向。對(duì)此，我們必須要堅(jiān)持不懈地同世界敵對(duì)勢(shì)力做斗爭(zhēng)，進(jìn)一步提高對(duì)思政課教學(xué)的重視程度，更側(cè)重把黨史納入思政課教學(xué)內(nèi)容中，堅(jiān)持正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抗外來(lái)錯(cuò)誤思想的侵略，更堅(jiān)定地用馬克思主義理論進(jìn)行武裝，從百年黨史教育中，汲取精神之“鈣”，尋找勝利之“鑰”。從學(xué)校思政課教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，厚植馬克思主義中國(guó)化理論的寶貴成果，以及共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我國(guó)人民革命、建設(shè)和改革所積累的可貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，可以武裝學(xué)生的思想、培植學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、造就學(xué)生優(yōu)秀的品德素質(zhì)。同時(shí)，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)，要不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義最新理論的宣揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨在革命、建設(shè)和改革中的實(shí)踐精神，認(rèn)清歷史的發(fā)展規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，由衷地感悟我們黨為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可信的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人。

(二)堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，真實(shí)地記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨勇于做出艱苦奮斗和巨大犧牲的歷史，一直激發(fā)著我們的奮進(jìn)力量。中國(guó)共產(chǎn)黨自建立以來(lái)，一直堅(jiān)持將馬克思主義基本原理和中國(guó)革命的實(shí)際密切結(jié)合，為中國(guó)革命尋找新的道路。在黨的百年輝煌歷史中，中國(guó)共產(chǎn)黨人用堅(jiān)強(qiáng)的意志、剛強(qiáng)的精神和充沛的智慧，克服種種的困難和艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造歷史的奇跡舞臺(tái)，始終保持著迎難而上的昂揚(yáng)斗志。一路走來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終將關(guān)心群眾作為安身之魂、將根系人民作為立命之本，在新征程中不斷團(tuán)結(jié)人民，賡續(xù)紅色血脈，在新征程上闊步前行。深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史事件、歷史人物，可以真正感受先驅(qū)們踐行初心、堅(jiān)定真理的偉大成就。把百年黨史納入高等院校思政課教學(xué)中，就是要引導(dǎo)新時(shí)代學(xué)生不忘黨史、不忘黨功，既要始終牢記我們黨經(jīng)歷無(wú)數(shù)生死考驗(yàn)創(chuàng)造的歷史偉業(yè)，又要用我們黨堅(jiān)守理想、銳意進(jìn)取的價(jià)值燈塔照亮新的奮斗征程，增添新時(shí)代下為祖國(guó)建設(shè)踐初心、開新局的原動(dòng)力。所以，把黨史納入思政課教學(xué)，應(yīng)該把握歷史導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)史、鑄魂、補(bǔ)鈣。同時(shí)也要立足當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，直面時(shí)代高峰，教育引導(dǎo)學(xué)生更深入學(xué)習(xí)我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)深悟透，增強(qiáng)社會(huì)主義建設(shè)定力。

(三)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合，是馬克思主義一貫遵循的原則，它是黨在革命、建設(shè)和改革歷史過(guò)程中，解決問(wèn)題和做好一切工作的行動(dòng)指南，是黨自身奮斗的重要經(jīng)驗(yàn)和前進(jìn)智慧。馬克思主義在我國(guó)的傳播和發(fā)展，為我國(guó)百余年來(lái)篳路藍(lán)縷、賡續(xù)初心、砥礪前行的奮斗實(shí)踐，提供了重要的精神力量?？梢赃M(jìn)一步講，中國(guó)共產(chǎn)黨一百年的發(fā)展歷程，既是一部理論創(chuàng)新史，也是一部實(shí)踐探索史，是一本理論與實(shí)踐相輔相成的生動(dòng)“課本”。把百年黨史教育整合進(jìn)思政課教學(xué)，需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相輔相成：一是要教育學(xué)生進(jìn)一步探索馬克思主義中國(guó)化成果，善于運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想豐富大腦。二是開展思政課的實(shí)踐教學(xué)，不僅要在黨史紀(jì)念館、展覽館等現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，還要探究黨史檔案、歷史經(jīng)歷者親述等融入思政課教學(xué)的意義，通過(guò)實(shí)踐教育統(tǒng)一學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的興趣，升華實(shí)踐教育主題，使學(xué)生在實(shí)踐教育中體悟馬克思主義在中國(guó)開創(chuàng)新局、鑄就輝煌的強(qiáng)大魅力。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

(一)厚植黨史理論，發(fā)揮思政課課堂教學(xué)主渠道作用

加強(qiáng)把黨史教育納入高等院校思政課教學(xué)，要依托好黨史的理論研究成果，發(fā)揮好課程教學(xué)主渠道，充裕思政課課程教學(xué)的內(nèi)涵。思政課教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)為主要內(nèi)容，理論知識(shí)的豐富程度決定了思政課課程體系的寬度和深度，理論越深入，思政課課程教學(xué)內(nèi)容就越充裕、越完整。黨的歷史是幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持培元固本和守正創(chuàng)新相融合，把馬克思主義基本原理同我國(guó)國(guó)情密切聯(lián)系而形成的奮斗史。思政課教學(xué)中將深厚的黨史理論作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)細(xì)致講述英勇的革命事跡、鮮活的歷史人物、深厚的革命理論，深入淺出地闡釋馬克思主義理論。在思政課教學(xué)中厚植黨史理論，將黨史教育和愛(ài)國(guó)、理想信念、革命精神教育等有機(jī)融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨的發(fā)展歷史、理論知識(shí)、執(zhí)政理念、建設(shè)社會(huì)主義的規(guī)律等有一定的認(rèn)知，激勵(lì)學(xué)生了解革命事跡和對(duì)比社會(huì)新舊面貌，提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和擁護(hù)。

(二)發(fā)揮學(xué)生主體性，激活學(xué)生的思維自覺(jué)性

將黨史融入思政課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮學(xué)生在課程中的主體性。引導(dǎo)學(xué)生在課堂中發(fā)表獨(dú)到見解，是增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、自我學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)階段內(nèi)在動(dòng)力的重要舉措。創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生課堂角色，讓學(xué)生成為課堂主人，發(fā)揮思政課課堂與學(xué)生主體相融合的綜合效應(yīng)，煥發(fā)思政課堂生命活力，引導(dǎo)學(xué)生了解黨的歷史，領(lǐng)悟黨的恩情，幫助學(xué)生更好地理解和掌握黨史學(xué)習(xí)教育[3]。在黨史融入思政課課程中，結(jié)合黨史教育的相關(guān)部署，以愛(ài)黨、報(bào)國(guó)、強(qiáng)國(guó)之情為核心，將黨的歷史知識(shí)、歷史人物與學(xué)科專業(yè)知識(shí)充分融合。通過(guò)組織學(xué)生在課堂閱讀、朗誦、合唱等多種藝術(shù)方式，將偉大事跡、輝煌成就、紅色文化、重要啟示等有效地嵌入思政課課堂，啟迪學(xué)生心靈，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、參與到整個(gè)課堂，增強(qiáng)學(xué)生融入課堂互動(dòng)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任使命。在沉浸式學(xué)習(xí)中，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生感同身受，自覺(jué)將理論感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量，勇于承擔(dān)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史使命。

(三)建設(shè)教育紐帶，發(fā)掘黨史實(shí)踐教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講?！盵4]上好思政課需要依托班級(jí)小課堂和社會(huì)大課堂，拓展社會(huì)實(shí)踐的視野和格局，將黨史中豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)和思政課的理論教學(xué)相契合，提升教學(xué)效益。在思政課中開展黨史實(shí)踐教育，不僅要牢牢把握實(shí)地教育，還要探索黨史文字材料和見證人親自講述的教育價(jià)值，加深學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)性和正確性認(rèn)識(shí)，發(fā)掘黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐途徑，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)黨史需要走出課堂，讓革命紀(jì)念館、黨史博物館、紅色檔案館等教學(xué)教育基地成為學(xué)生學(xué)習(xí)第二課堂，圍繞各教育基地主題設(shè)計(jì)實(shí)地課程教學(xué)大綱，循序漸進(jìn)地指引學(xué)生沉浸在真實(shí)的場(chǎng)景中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地體會(huì)人民毅然決然地選擇中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義理論和社會(huì)主義道路的決心[2]。中國(guó)共產(chǎn)黨100年的歷史中蘊(yùn)藏著深厚的紅色資源，展示了中國(guó)共產(chǎn)黨矢志不渝的奮斗之路，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人篳路藍(lán)縷的偉大奮斗精神，激勵(lì)著學(xué)生在成長(zhǎng)歷程中創(chuàng)造屬于他們的豐功偉績(jī)。由此，要充分利用這些黨史教育資源，為學(xué)生提供一系列的思政課實(shí)踐教育，真正使他們領(lǐng)悟到中國(guó)共產(chǎn)黨的崇高和社會(huì)主義的美好，讓他們?cè)谒颊n程中產(chǎn)生情感共鳴，賦予他們新的前行力量。

(四)創(chuàng)新教育載體，加快黨史融入思政課的新平臺(tái)建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，互聯(lián)網(wǎng)在新時(shí)代學(xué)生汲取知識(shí)、分辨信息、感知社會(huì)的過(guò)程中，充當(dāng)著最重要的平臺(tái)和工具。因此，在思政課教學(xué)中，要順應(yīng)時(shí)代潮流，善于推進(jìn)思政課教學(xué)同新媒體技術(shù)相協(xié)調(diào)，以學(xué)生的參與性、自主性、積極性和課堂的協(xié)作性、互動(dòng)性、有效性為原則，通過(guò)信息技術(shù)路徑和新媒體教學(xué)，將黨史教育融入高校思政課教學(xué)。利用思政課教學(xué)主陣地，憑借彌足珍貴的紅色資源，將黨史學(xué)習(xí)教育有序納入思政課教學(xué)，革新傳播媒介，在技術(shù)手段上深下功夫，從一個(gè)鼓舞人心的故事開始，拉近學(xué)生與黨史脈絡(luò)、革命精神的距離，讓黨史故事在思政課教學(xué)中靈動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的感官體驗(yàn)。依托新媒體傳播技術(shù)，利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介，在保證信息傳播可靠性的前提下，發(fā)揮輿論引導(dǎo)的正確性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特有作用。將黨史文字資料和歷史遺跡從多方面數(shù)字化、智能化、可視化，通過(guò)一個(gè)充滿活力和圖文并茂的形式，達(dá)到黨史圖片資料分享、黨史偉大事跡重現(xiàn)以及黨史理論經(jīng)驗(yàn)傳播的作用。借助微信、QQ、微博、抖音等新媒體，使用黨史紀(jì)錄片、紅色影視、VR全景技術(shù)等新型教學(xué)模式，加快建設(shè)黨史融入思政課教學(xué)新平臺(tái)，促進(jìn)黨史重要事件和關(guān)鍵人物在課堂中被詮釋地更生動(dòng)、精彩，加大黨史理論教育力度，宣揚(yáng)黨的聲音，講述黨的故事。

(五)打造師資隊(duì)伍，發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用

辦好思政課關(guān)鍵在教師[5]。思政課教育離不開高素養(yǎng)、高學(xué)識(shí)的教師隊(duì)伍。由此，開展好黨史融入思政課教學(xué)，打造配齊建強(qiáng)的師資隊(duì)伍，對(duì)教師的培養(yǎng)提出了更高的要求：一是把黨史學(xué)習(xí)教育和師德師風(fēng)的建設(shè)相互融合。要使教育者先受教育，思政課教師自律要嚴(yán)、人格要正，需深化師德師風(fēng)建樹，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)。思政課教師課上課下要遵守政治紀(jì)律，弘揚(yáng)政治主旋律，傳遞社會(huì)正能量，形成積極的教學(xué)心態(tài)，用崇高的人格和深厚的學(xué)識(shí)，感染學(xué)生，贏得信任。學(xué)校要著力發(fā)揮思政課名師、才師的模范帶頭作用，鼓勵(lì)思政課教師爭(zhēng)當(dāng)黨的執(zhí)政擁護(hù)者、優(yōu)秀思想文化的宣揚(yáng)者。二是提高師資隊(duì)伍黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)水平。思政課教師要集體提高黨史理論教學(xué)水平，夯實(shí)黨史知識(shí)體系。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_專題沙龍講座、學(xué)科交流座談會(huì)和專業(yè)博弈會(huì)，依靠團(tuán)隊(duì)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、集體整合、力量建設(shè)，來(lái)助力黨史教育融入高校思政課建設(shè)。也可以充分利用報(bào)紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等，加強(qiáng)教師黨史理論研究力度，進(jìn)一步推動(dòng)黨史理論學(xué)習(xí)，始終保持思政課教師專業(yè)水平與時(shí)代觀念、國(guó)家戰(zhàn)略、主流思想相一致。三是創(chuàng)新思政課教師教學(xué)形式、改進(jìn)教學(xué)風(fēng)格。黨史融入思政課教學(xué)中，要杜絕思政課教師照本宣科和敷衍應(yīng)付。思政課教師可以拓展教學(xué)思維，采用案例式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等豐富多彩的教學(xué)方法，將教材中的榜樣和英雄鮮活化，提升課堂教學(xué)效果。還要將黨史知識(shí)揉碎、串聯(lián)起來(lái)，善用重要的事實(shí)、案例、素材，在課堂中投入有激情、有條理、有體系的真情實(shí)感，邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)J識(shí)、講感想，提升學(xué)生課堂“抬頭率”，贏得學(xué)生的關(guān)注[6]。

綜上所述，在高校思政課教學(xué)中開展黨史學(xué)習(xí)教育正當(dāng)其時(shí)、十分必要。教師通過(guò)把握課堂授課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，向?qū)W生傳授黨的知識(shí)寶庫(kù)，可以幫助學(xué)生不斷反省初心、明確初心、保持初心，傳承共產(chǎn)黨員的精神血脈，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)將黨史融入高校思政課教學(xué)還可以指導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)技能將個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)踐與社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，激起他們?nèi)谌雵?guó)家建設(shè)和民族發(fā)展的雄心壯志，幫助學(xué)生樹立必勝的信念和牢固時(shí)代的擔(dān)當(dāng)。