邊疆民族地區(qū)高校圖書館紅色文獻建設(shè)和紅色文化傳播實踐*
——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館為例

□穆曉艷 王穎 蔡慶 香春 何小華

1 引言

中國共產(chǎn)黨的百年歷程產(chǎn)生并留下了大量珍貴的紅色文獻，這是中國共產(chǎn)黨百年風(fēng)華的重要見證。這些紅色文獻記載了中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的發(fā)展歷程，記錄了新中國從誕生到繁榮富強的成長腳步，展現(xiàn)了中國特色社會主義道路的形成歷程，凝結(jié)著先輩們可歌可泣的斗爭精神，蘊含著國家與民族的基因信息[1]。

紅色文獻，是紅色資源的重要組成部分[2]。學(xué)術(shù)界對于紅色文化和紅色資源的研究較為豐富，但從圖書館視角出發(fā)的紅色資源、紅色文獻開發(fā)與利用的研究尚處于發(fā)展階段。以“紅色文獻大眾化推廣”為主題的相關(guān)研究還比較有限[3]。內(nèi)蒙古師范大學(xué)是新中國成立后黨和國家在邊疆民族地區(qū)最早建立的高等學(xué)校，至今已走過70年歷程。經(jīng)過幾代人自覺、自發(fā)地建設(shè)，成就了內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館擁有的豐富且獨具特色的紅色文獻資源。為了更充分地服務(wù)學(xué)?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)、“三全育人”綜合改革，生動彰顯黨和國家在邊疆民族地區(qū)最早建立的高等學(xué)校的大氣象、大擔(dān)當(dāng)、大作為，內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館積極發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新作用，持續(xù)推進紅色文獻收藏、整理、保護，促進紅色文化傳播。對于紅色文獻的概念界定，內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館以黨的最新理論成果為依據(jù)，結(jié)合習(xí)近平總書記在2021年3月5日參加內(nèi)蒙古代表團審議時的講話：“早在建黨之初，我們黨就十分關(guān)注民族問題。李大釗同志直接領(lǐng)導(dǎo)和參與在蒙古族群眾中傳播馬克思主義、培養(yǎng)共產(chǎn)主義先進分子的工作。1923年，內(nèi)蒙古產(chǎn)生了包括烏蘭夫在內(nèi)的第一批共產(chǎn)黨人。1947年5月，黨領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)蒙古自治區(qū)宣告成立，成為我們黨運用馬克思主義解決國內(nèi)民族問題的成功實踐。新中國成立后，內(nèi)蒙古創(chuàng)造了‘齊心協(xié)力建包鋼’‘三千孤兒入內(nèi)蒙’等歷史佳話。在黨史學(xué)習(xí)教育中要用好這些紅色資源，組織廣大黨員、干部重點學(xué)習(xí)黨史，同時學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，做到學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，特別是要在堅持走中國特色解決民族問題正確道路、維護各民族大團結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識等重大問題上不斷提高思想認識和工作水平[4]”，結(jié)合習(xí)總書記在考察上海、吉林等地對用好紅色資源的重要闡述，綜合圖書館學(xué)理論研究成果，把紅色文獻的歷史上限追溯到中國共產(chǎn)黨成立之前馬克思主義在中國的傳播時期，即自1919年至今中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命建設(shè)和改革中創(chuàng)造的知識的載體，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子、人民群眾共同創(chuàng)造的具有中國特色社會主義偉大精神內(nèi)涵的、承載著中國的歷史記憶和革命精神的文獻。

2 紅色文獻的收藏

2.1 1919-1949年出版印行的紅色文獻

內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館(以下簡稱師大圖書館)館藏五四運動至1949年前的紅色文獻，在內(nèi)容、載體、數(shù)量方面，主要是黨的領(lǐng)導(dǎo)人的著作、原版中外文書刊及解放區(qū)報紙合訂本、黨的各類文件及根據(jù)地出版的書籍等，共5萬余冊。這部分文獻大多收集于20世紀(jì)50-60年代。1959年開始，師大圖書館每年前往北京、天津、上海等地采購圖書，補充地方出版物，還到各處的古舊書店挑選書刊(1)參見：烏林西拉.內(nèi)蒙古圖書館事業(yè)史[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2009:190-198.。1960 年國家經(jīng)濟困難時期，在圖書出版量減少的情況下，先后兩次派出7名工作人員分赴京、津、滬、渝、杭、寧等地采購圖書(2)參見：《 內(nèi)蒙古師范大學(xué)志》編委會.內(nèi)蒙古師范大學(xué)志:1952-1992[M]. 呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社,1993:463-464.，包含革命文獻和民國時期出版的重要歷史文獻。這部分文獻與中國的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)，經(jīng)歷坎坷，但終得以保存。

在版本方面，多有國內(nèi)罕見印本。例如，毛澤東著作收藏單行本、選集本百余種，其中解放區(qū)出版的有幾十種，重要收藏包括：西安群眾日報社的《中國社會各階級的分析》(1926年)、《中國的紅色政權(quán)為什么存在？》(1928年)，蘇中出版社、大眾出版社、東北出版社的《毛澤東選集》，東北書店、蘇北新華書店、冀魯豫書店、晉察冀新華書店的《湖南農(nóng)民運動考察報告》(毛澤東經(jīng)典著作之一，版本眾多，其中東北書店的印本和晉察冀新華書店印本在內(nèi)容上相差許多)，東北書店、晉綏新華書店、譯報圖書部等5個機構(gòu)印行的《論持久戰(zhàn)》，人民解放出版社、聯(lián)合編譯社、世新社、太行軍區(qū)政治部、新民主出版社、新華書店、解放社、中國出版社、新華日報館、泗水大象社、華北新華書店、華東新華書店、中國燈塔出版社的《論聯(lián)合政府》，新華書店晉察冀分店、解放社、中國燈塔出版社等23個機構(gòu)團體的《新民主主義論》，新文化編譯社、新中國書局、浙江新華書店、光華書局、智慧出版社、新華書店晉察冀分店以及華中、華東、華南、華北、蘇北新華書店等出版或印行的《中國革命與中國共產(chǎn)黨》，有東北書店、新中國書局、新民主出版社、華東新華書店、華中新華書店、時論編選社的《目前形勢和我們的任務(wù)》。還收藏有《論魯迅》(1937年)、新華日報館印行的《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略為題》第2版(1938年)、新華日報華北分館印行的《論新階段》(1939年)、文藝出版社出版的《整風(fēng)文選》(1942年)、解放社出版的《經(jīng)濟問題與財政問題》訂正再版(1944年)、中國出版社出版的《辯證法唯物論》(1946年)、中國燈塔出版社、新風(fēng)出版社出版的《文藝問題》(1946年)中國出版社出版的《開展大規(guī)模的群眾文教運動》(1947年)、人民出版社出版的《論人民民主專政：紀(jì)念中國共產(chǎn)黨二十八周年》(1949年)等。

版本方面還收藏有李大釗、陳獨秀、瞿秋白、蔡和森、劉少奇的大量早期革命著作的多種版本；原版《新青年》及重印本；魯迅的《吶喊》《彷徨》《故事新編》的多個版本，還有《魯迅全集》《魯迅全集補遺》等雜文集等；北新書局版《中國小說史略》等學(xué)術(shù)著作；《向?qū)А贰断闰?qū)報》《晉察冀抗敵報》等。一些對于版本研究有價值的信息，如星期標(biāo)準(zhǔn)書小票、“魯迅三十年集專門小票”等也都隨書完整保存。

藏書中不乏革命先驅(qū)、社會各界愛國人士的藏書或題跋，具有較高的收藏價值。例如，李大釗藏書《克魯泡特金的思想》(泰東圖書局，1920年)，封面題“守常先生”和“克冰敬贈”8字。經(jīng)考證推測此處“克冰”應(yīng)為早期無政府主義者克魯泡特金與梁冰炫(3)梁冰炫，出生于1890年前后，廣東人，無政府主義者，又名梁襄武。1918年9月15日在《新青年》第5卷第3號上發(fā)表《庶蔗譚》，筆名“冰炫”。1920 年，維經(jīng)斯基到上海和陳獨秀等醞釀建黨時，其兩名工作人員米諾爾和別斯林，由李大釗推薦北大粵籍學(xué)生無政府主義者黃凌霜陪同來到廣州，介紹給區(qū)聲白、 梁冰弦等人。他們建立了俄國通訊社，創(chuàng)辦 《勞動者》工人刊物，并成立共產(chǎn)黨小組在工人中活動。參見：賀宏亮.“師山”究竟是誰——兼駁周黎庵的一個說法[J].博覽群書,2011(1):106-111.的共同筆名。李大釗藏書在李大釗同志犧牲以后，絕大部分被北京大學(xué)等幾所高校統(tǒng)一購去，少數(shù)圖書流落市面，這本就是其中之一(4)1997年，李嵐清副總理到內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館視察，時任館長邱瑞中教授陪同視察并作介紹。此文取自介紹詞。。此書的存在足以說明中國共產(chǎn)黨的早期革命探索歷程；館藏《中國問題的分析》(商務(wù)印書館發(fā)行，1935年5月初版)，是五四運動領(lǐng)導(dǎo)人、著名的七君子之一王造時所著書，上有其親筆書寫贈予友人翁照垣(打響淞滬會戰(zhàn)第一槍的抗日英雄)的贈言(5)此文書寫于該書封二，贈言內(nèi)容由內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館蘇日娜老師辨析。，見圖1。

圖1 館藏《中國問題的分析》書影、贈言

王造時贈言：

照垣先生 指正。這本小書因為當(dāng)局的壓迫，經(jīng)過一年多的交涉，被刪減了兩萬多字，裝訂過兩次，才準(zhǔn)印成?，F(xiàn)在又因為恐怕“妨礙邦交”不予刊登廣告及在上海華北發(fā)行，由此可見我國民眾受內(nèi)外兩重壓迫情形可見一斑。

翁照垣回復(fù)：

千人之諾，不如一人立諤。春秋嚴(yán)一字之褒貶，無如世衰道微隨波逐浪滔。皆是滑稽者流望風(fēng)披靡，孰知人心混沌之中尚有出類拔萃如王君其人也耶。

從兩人的對話中，我們可以了解出書過程和時局，為黨史學(xué)習(xí)教育提供了有價值的參考資料；館藏費孝通的《鄉(xiāng)土重建》(觀察社，1948年)，是著名社會學(xué)家吳景超的藏書，上有費先生親筆題寫的“景超吾師誨正 孝通 三七 八 三十”。

2.2 1949年以來的紅色文獻

1949年中華人民共和國成立后至今，師大圖書館在紅色文獻館藏建設(shè)上，通過采購、采訪、接受捐贈等途徑，入藏了大量黨史相關(guān)文獻資料、革命抗戰(zhàn)歷史題材書籍。關(guān)注出版動態(tài)，不斷擴充、補充缺藏紅色書刊，采購學(xué)術(shù)價值較高的大型現(xiàn)代影印紅色文獻，如建國初期影印的《晨報》《解放日報》《新華日報》《紅旗日報》等。對新時代中國特色社會主義理論著述有完整收藏。

在紅色文獻建設(shè)中，對于反映內(nèi)蒙古地區(qū)革命和建設(shè)的地方文獻應(yīng)收盡收，為進一步弘揚中華民族精神、增強中華民族共同體意識、加強民族團結(jié)、社會和諧，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻圖書館的力量。其中重點收藏包括：

(1)反映內(nèi)蒙古各族青年探索民族解放道路的文獻。在“七七事變”后，日本侵略者開始了對內(nèi)蒙古地區(qū)的侵略，面對生死存亡，一批追求革命進步的各族青年開始探尋民族解放道路，他們學(xué)習(xí)馬克思主義及中國共產(chǎn)黨關(guān)于少數(shù)民族解放的思想理論，將這些理論運用到解決內(nèi)蒙古地區(qū)民族解放的現(xiàn)實問題中，探索了內(nèi)蒙古地區(qū)各民族的解放道路，在探索中總結(jié)出“內(nèi)蒙古民族數(shù)百年來的民族解放斗爭，自從有了中國共產(chǎn)黨的幫助和領(lǐng)導(dǎo)，展開了劃時代的一頁”的思想[6]，對內(nèi)蒙古地區(qū)的抗日斗爭以及內(nèi)蒙古自治區(qū)的建立和發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用。當(dāng)前，這部分紅色文獻承載的內(nèi)生動力對正在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的內(nèi)蒙古各族人民而言依然具有極強的指導(dǎo)力。

(2)反映“大青山精神”的地方文獻。 1931-1945 年，具有愛國光榮傳統(tǒng)的內(nèi)蒙古各族人民，進行了長達 14 年的抗日戰(zhàn)爭。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍大青山支隊、北滿抗聯(lián)及眾多游擊隊和大青山、晉綏等根據(jù)地各族軍民，前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，奏響了一曲曲氣壯山河的英雄凱歌。內(nèi)蒙古各族人民的抗戰(zhàn)在我國全民族抗戰(zhàn)全局中占有重要地位，在反抗日本瘋狂侵略和殖民統(tǒng)治的過程中付出了巨大的民族犧牲，為奪取中國抗戰(zhàn)乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭的徹底勝利作出了彪炳史冊的貢獻，形成了包含著服務(wù)大局的奉獻精神、艱苦卓絕的斗爭精神、生死與共的軍民關(guān)系、血脈相連的民族團結(jié)、共同御侮的統(tǒng)一戰(zhàn)線、維護統(tǒng)一的愛國主義內(nèi)涵的“大青山革命精神”[6]，這一精神在當(dāng)今時代，尤其是內(nèi)蒙古自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識中具有極強的現(xiàn)實意義。

(3)蒙文紅色文獻。中華人民共和國成立后，在黨和國家的高度重視下，內(nèi)蒙古自治區(qū)社會建設(shè)飛速發(fā)展，少數(shù)民族同胞充分認識到“黨的領(lǐng)導(dǎo)是少數(shù)民族真正實現(xiàn)覺醒、成為新民主主義革命和社會主義建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重要力量的根本保證”[7]。廣大文藝工作者自覺擔(dān)起傳播革命火種的重任，將許多革命題材書籍翻譯成蒙文，讓革命精神在草原弘揚。例如，1959年，蒙古族作家巴特爾將《施洋的故事》翻譯成蒙文版，用蒙語講述了中國早期工人運動的杰出領(lǐng)導(dǎo)人、共產(chǎn)黨人施洋的一生：在破廟里，施洋在民眾供奉的長明燈下刻苦學(xué)習(xí)。施洋為窮苦勞工當(dāng)律師，教貧窮百姓知識，參加京漢鐵路大罷工運動等。用蒙語向廣大同胞闡釋團結(jié)的力量，同時介紹了毛澤東主席在湖南領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運動并培養(yǎng)了大批干部。廣大蒙古族青年學(xué)生通過這些紅色故事，加深了對愛國主義精神的理解，這本薄薄的小冊子(僅40頁)也成為珍貴的愛國主義教育的民族語言讀本。

隨著數(shù)字資源的深入建設(shè)，師大圖書館通過外購數(shù)字資源、提供開放獲取、試用高質(zhì)量紅色資源文獻庫等，為廣大師生提供紅色文獻服務(wù)。其中，開放獲取高質(zhì)量紅色資源平臺和試用紅色文獻數(shù)據(jù)庫或服務(wù)平臺，如“新時代中國特色社會主義思想知識服務(wù)平臺”“習(xí)近平總書記系列重要講話”“新時代中國特色社會主義思想政治課程數(shù)據(jù)庫”等學(xué)習(xí)資源，對紅色文獻建設(shè)做了有力補充。

3 紅色文獻的保存和整序

對紅色文獻進行科學(xué)保存和整序是保存收藏成果、促進傳播、轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。師大圖書館在以下幾個方面進行了探索和實踐。

(1)保存。將1949年前和建國初期出版的紅色文獻納入特藏文獻范疇，歸入特藏書庫(兼具存儲和閱覽服務(wù))、民族文獻研究中心(兼具展陳與閱覽服務(wù))保存，持續(xù)建設(shè)存儲空間、改善提升存儲條件，為館藏紅色民族文獻的保存、利用及建設(shè)創(chuàng)造了條件。

(2)整序。從20世紀(jì)50年代開始編制專題書目索引，例如，1959年，圖書館全體工作人員人人動手分工合作，整理、寫編、刻印了《館藏解放前雜志目錄》等10余種參考資料；新成立的參考資料組編制了《學(xué)習(xí)八屆八中全會文件報刊資料索引》《館藏1949年以前出版圖書目錄》等；1960年，編制《關(guān)于學(xué)習(xí)“論帝國主義和一切反動派都是紙老虎”參考資料索引》；1962年，配合教學(xué)科學(xué)研究和運動，編制“蒙古史研究目錄”“館藏舊分類法圖書目錄”“館藏蒙文書目錄”“學(xué)習(xí)中共八中全會文件參考資料索引”等20多種書目索引；1966年編印《﹤歐陽海之歌﹥報刊評介資料》；1973年開始，師大圖書館編印了《紅樓夢》研究資料等資料匯編9種，其中3種與內(nèi)蒙古日報社合印，面向全國發(fā)行。與內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文系合編《論語選注》等。1974年12月編印《紅樓夢評論資料選輯》(內(nèi)蒙古日報社有合印本：篆印“內(nèi)蒙古日報編輯部”)。2004年編制完成《館藏紅色文獻期刊目錄》。在促進紅色文獻的利用方面起到了較好的作用。

整序方面的另一實踐是啟動館藏民國圖書整理、保護和回溯建庫，這一工程對于1949年前的紅色文獻的保存、利用和促進紅色文化的傳播具有重要意義。師大圖書館成立了專項工作小組，組織館員赴區(qū)內(nèi)外高校圖書館調(diào)研、制定適合館情的工作方案，經(jīng)過充分規(guī)劃和準(zhǔn)備，該項工作于2019年5月正式啟動，歷經(jīng)兩年，2021年7月完成。全部圖書信息通過書目檢索系統(tǒng)實現(xiàn)檢索，有序排架，采用具有防塵和防氧化的無酸紙袋裝封保存。在整理中，許多珍貴的信息得以發(fā)現(xiàn)，如《中國問題的分析》一書中的珍貴贈言。

除此之外，師大圖書館開始了館藏紅色文獻數(shù)字化建設(shè)。通過數(shù)字技術(shù)對原始文獻進行轉(zhuǎn)換，未來將向機器可處理方向努力，達到存儲、檢索、傳遞、再生、利用，最終實現(xiàn)對紅色文獻的再生性保護。

4 促進傳播和轉(zhuǎn)化

從20世紀(jì)50年代開始，師大圖書館就承擔(dān)起在紅色資源和師生之間建立橋梁和紐帶的職責(zé)，充分發(fā)揮了紅色文化傳播主陣地的作用，以紅色主題展覽和圖書推介為主要傳播形式，圍繞紅色文獻接續(xù)展開教育活動，具體見表1。

表1 1950-2021年內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館紅色文獻主題展覽

2021年，《求是》雜志發(fā)表中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平的《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》重要文章，圖書館全面貫徹落實文章精神，立足館藏深厚紅色文化底蘊，結(jié)合文獻特點，組織紅色文獻展覽活動，使紅色文獻成為廣大師生堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)的生動教材?；顒影咐姳?。

表2 《內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館館藏紅色文獻展》方案

奮斗百年路，起航新征程，在建黨百年之際，師大圖書館根據(jù)區(qū)位特點，將黨史學(xué)習(xí)教育與鑄牢中華民族共同意識緊密結(jié)合，圍繞“服務(wù)立館，科研強館”遠景目標(biāo)，依托館藏紅色文獻資源，把中國共產(chǎn)黨不懈奮斗的歷史、思想探索的歷史和自身建設(shè)的歷史與內(nèi)蒙古地區(qū)發(fā)展銜接起來，與講好“內(nèi)蒙古第一批共產(chǎn)黨人”“齊心協(xié)力建包鋼”“三千孤兒入內(nèi)蒙”故事銜接，從紅色文獻中挖掘、整理、提煉、凝練、宣傳、弘揚各民族人民在“鑄牢中華民族共同體意識”中體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，讓紅色資源“活”起來，這一傳播途徑增強了師生貫徹落實黨的創(chuàng)新理論的自覺性和堅定不移走中國特色社會主義道路的信心和決心。

(1)“鑄牢中華民族共同體意識”館藏文獻專題匯編和研究

啟動師大圖書館館藏《內(nèi)蒙古日報》(蒙漢文版)中“民族團結(jié)”主題報道文獻整理匯編及研究工作。對有關(guān)內(nèi)蒙古自治區(qū)“民族團結(jié)”“各民族交往交流交融”和“鑄牢中華民族共同體意識”主題的文獻進行挖掘，按“政治政策、經(jīng)濟生態(tài)、歷史文化、教育科技、語言、文學(xué)出版、抗災(zāi)、典型”等十三個主題分類整理、匯編成冊；在對主題報道進行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，打造“鑄牢中華民族共同體意識”的文獻體系，系統(tǒng)展現(xiàn)中華民族共同體意識在內(nèi)蒙古自治區(qū)培育、生成、發(fā)展、扎根、鑄牢的過程；打造有內(nèi)蒙古地域和民族特色的“鑄牢中華民族共同體意識”教育的科普和教材體系，從初步成果中選取典型案例，進行“‘兩山’故事”“我們的草原我們的家”“《內(nèi)蒙古日報》中‘草原春秋’故事”等系列主題的藝術(shù)加工，生成形象鮮明、主題突出、鮮活生動、有深遠教化意義的教育宣傳材料；圖書館積極推進紅色文獻整理成果的科研轉(zhuǎn)化，基于此項工作申報的“做強各民族對中華民族情感和價值認同的新聞報道研究——以近40年的《內(nèi)蒙古日報》漢文版為例 ”“‘齊心協(xié)力建包鋼’——《內(nèi)蒙古日報》(漢文版)包鋼報道文獻輯錄”“《內(nèi)蒙古日報》(蒙文版)烏蘭牧騎文獻整理及研究”等獲各類研究基金資助立項。這種以項目為依托的建設(shè)和促進轉(zhuǎn)化、傳播的途徑，成為推進紅色文獻建設(shè)向縱深發(fā)展的有力抓手。

(2)著力打造紅色主題閱讀推廣活動

師大圖書館以紅色文獻為載體，把抗日戰(zhàn)爭史、解放戰(zhàn)爭史、中國共產(chǎn)黨史、新中國史等光輝歷史以及革命先輩的英雄事跡作為珍貴的教育素材，開展紅色閱讀推廣活動。把內(nèi)蒙古各族人民在我國全民族抗戰(zhàn)取得勝利中、在鑄牢祖國北疆靚麗風(fēng)景線、在獲得“模范自治區(qū)”榮譽稱號建設(shè)、在內(nèi)蒙古自治區(qū)各民族手足相親和守望相助中的感人故事融入鑄牢中華民族共同體意識，使廣大師生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和民族觀。

師大圖書館的紅色閱讀推廣活動，一是突出紅色主題，“師書韻·家國情”“紅色百年·師書鑄魂”等紅色主題彰顯了學(xué)校紅色文化情懷，營造了時代氛圍；二是將紅色文化、紅色故事融入學(xué)術(shù)講座，舉辦的“師·書開講”之“回望百年輝煌路，啟航復(fù)興新征程”“認同與自信——論中國古代音樂美學(xué)作品中的中華傳統(tǒng)音樂文化品格”“師大·大師”第一講“兼和相濟知馬力——我的人生成長”等學(xué)術(shù)講座，“師·說書韻”奶茶學(xué)術(shù)沙龍之“‘茶說’——從奶茶說起”“從漫瀚調(diào)說起——中華民族共同體意識的文化底蘊”“散文創(chuàng)作的細節(jié)與趣味”“草原與‘國家的孩子’”“畫脈文心：美術(shù)創(chuàng)作中的中華民族共同體意識”等，以學(xué)術(shù)的視角闡釋了各民族交往交流交融形成了中華文化的融通，蒙古包里令人動容的諸多故事等，解讀和闡述了中華民族共同體意識在內(nèi)蒙古大地扎根、發(fā)展的過程，紅色文獻的內(nèi)涵通過講座轉(zhuǎn)化為當(dāng)代大學(xué)生追求真善美的內(nèi)在動力，是“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”的有力實踐；三是通過紅色影展、紅色主題知識競賽等，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生閱讀紅色文獻，重溫光榮歲月，厚植愛國精神。

5 結(jié)語

紅色百年，鑄就輝煌。新時代高校圖書館已經(jīng)踏上實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)新的趕考之路，對于邊疆民族地區(qū)高校圖書館而言，在紅色文獻的建設(shè)、開發(fā)利用和紅色文化的傳播上，要夯實紅色基因庫，守牢宣傳主陣地，要探索多元深度開發(fā)，追求迭代持續(xù)發(fā)展，要打破區(qū)域條線壁壘，追求協(xié)作互利共贏[8]。要牢記國之大者，促進民族團結(jié)，弘揚民族精神。要切實擔(dān)起校園文化建設(shè)和“三全育人”重要陣地的職能和使命，依托紅色文獻建設(shè)和傳播，宣傳紅色文化，弘揚百年歷程中中國共產(chǎn)黨人“敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神、“為有犧牲多壯志”的獻身精神，讓紅色精神發(fā)揚光大，助力培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。