微課走進(jìn)小學(xué)美術(shù)手工課堂的教學(xué)研究

裴美霞

摘要：我國(guó)教育體制改革啟動(dòng)以來(lái)，各階段教育水平明顯提高，對(duì)教學(xué)方法和模式的要求也有所提高。在小學(xué)，小學(xué)美術(shù)手工課創(chuàng)作對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作技能的培養(yǎng)起著重要的作用，相關(guān)美術(shù)教師應(yīng)高度重視。微課是現(xiàn)代教育環(huán)境中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。在微課堂模式下，教師能更加明確教學(xué)目標(biāo)，從而更具針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。因此，將小學(xué)微課堂教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，可顯著提升美術(shù)手工課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課堂;小學(xué)美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

引言

微課是教育信息時(shí)代背景下興起的一種教學(xué)手段，將教學(xué)視頻作為教學(xué)的主要手段，可記錄并直觀展示知識(shí)或?qū)嵺`教學(xué)的狀況，明確教學(xué)重難點(diǎn)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以顯著提升，建立有效的美術(shù)課堂。在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)總，微課教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并適當(dāng)應(yīng)用微課提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促使美術(shù)教學(xué)更加高效，促使學(xué)生創(chuàng)造性思維得以全面發(fā)展。

1課堂教學(xué)與生活之間的聯(lián)系

在以往美術(shù)教學(xué)中，部分教師在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上未能實(shí)現(xiàn)針對(duì)性創(chuàng)新，不重視美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的重要性，在此情況下，課堂存在教學(xué)滯后和制約的問題，不能促使學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生可能產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用微課教學(xué)法，分析各種問題，真正掌握學(xué)生實(shí)際需求，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重提升學(xué)生的審美能力，保證各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都得以順利完成，以確保教學(xué)的有效性。因?yàn)槊佬g(shù)課本的內(nèi)容很難讓學(xué)生理解，教師在今后的教學(xué)工作中，要合理運(yùn)用微課教學(xué)法，對(duì)各種要素進(jìn)行直觀展示，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)形成全面正確的認(rèn)知。通過不斷提升學(xué)習(xí)興趣，從而保證美術(shù)教育工作整體效果。

例如，三年級(jí)上冊(cè)“富有生活情趣的美術(shù)作品”這一內(nèi)容，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)微課課件，從而提升教學(xué)效果。在這一過程中，教師可將學(xué)生分成小組，共同研究生活中的問題。在學(xué)生研究過程中，老師還可舉一個(gè)例子：“在我們的生活中，有鳥在天上飛，有車在路上行駛……”根據(jù)老師的指示，學(xué)生可以不斷創(chuàng)新繪畫內(nèi)容。同時(shí)，利用微課向?qū)W生講解繪畫的細(xì)節(jié)和技巧，促使學(xué)生更熟練的掌握美術(shù)知識(shí)。

2微課對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用

微課教學(xué)是一種集眾多優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)信息技術(shù)于一體的新教學(xué)模式，能使教材更加豐富，豐富美術(shù)內(nèi)容，提升美術(shù)趣味性，促使小學(xué)美術(shù)課堂充滿源源不斷的活力。過去在美術(shù)教育領(lǐng)域，教師常常花大量時(shí)間講解理論知識(shí)，為學(xué)神安排一些任務(wù)，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，然而，這一問題在微課堂應(yīng)用后發(fā)生了明顯的變化。

微課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：一是在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過利用微課方法，以視頻演示形式，壓縮復(fù)雜的內(nèi)容，把注意力集中在問題和任務(wù)上，使美術(shù)教學(xué)更有針對(duì)性，促使學(xué)生興趣和積極性得以顯著提升。在觀看教學(xué)視頻的過程中，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容形成深刻理解。其次，應(yīng)用微課可以有效地解決美術(shù)教育中內(nèi)容單調(diào)而不有趣的問題，加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系，將上課時(shí)間進(jìn)行充分利用，促使美術(shù)教育效率和質(zhì)量得以顯著提升。學(xué)生可以充分利用剩余時(shí)間將學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行充分消化，從而獲得更多知識(shí)。三，微課能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以顯著提升，使學(xué)生能夠自由選擇時(shí)間和空間進(jìn)行美術(shù)手工學(xué)習(xí)，徹底克服學(xué)習(xí)時(shí)間限制，加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)，提升美術(shù)素質(zhì)。

3優(yōu)化措施分析

3.1利用微課導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須重視課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生熱情，促使學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)于提升美術(shù)教學(xué)效果非常有益。因此，開展美術(shù)教育過程中，教師必須制訂與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的微視頻。通過觀看微視頻吸引學(xué)生注意力，保持注意力集中，從而促使后續(xù)教學(xué)更加順利。此外，再加上美術(shù)教學(xué)與微課相結(jié)合，促使學(xué)生想象力得以有效發(fā)展，使他們清楚知道，主要學(xué)習(xí)方向，并有助學(xué)生在現(xiàn)階段有效掌握課程內(nèi)容。

例如，在向?qū)W生介紹不同季節(jié)與景觀有過程中，教師應(yīng)事先進(jìn)行充分備課，準(zhǔn)備充足的時(shí)間，利用相關(guān)軟件制作視頻。根據(jù)季節(jié)不同，將不同地區(qū)的景觀特點(diǎn)展現(xiàn)在微視頻中。此外，在視頻中添加了學(xué)生喜愛的背景音樂和相關(guān)的文字介紹。這樣一來(lái)，就能顯著吸引學(xué)生注意力。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，分析看到的風(fēng)景?？s短課堂導(dǎo)入時(shí)間，從而保證教學(xué)質(zhì)量和效果，促使學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)。此外，這種方法亦使學(xué)生能夠更積極地思考，從而促使學(xué)生進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。

3.2利用微課進(jìn)行練習(xí)，提高課堂反饋效率

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為了促使學(xué)生美術(shù)能力得以顯著提升，必須進(jìn)行課堂練習(xí)，向?qū)W生不斷豐富和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)重要的途徑，教師應(yīng)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師過去采用課堂教學(xué)模式，主要是教師組織主題，引導(dǎo)學(xué)生記性美術(shù)創(chuàng)作，讓課堂上的學(xué)生完成相關(guān)的繪畫。而有些學(xué)生理解能力較差，因此不能及時(shí)鞏固和消化課堂知識(shí)。對(duì)此，教師就可以充分發(fā)揮微課堂的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)，促使美術(shù)教學(xué)效果得以顯著提升，使學(xué)生能夠通過微課堂有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成良好的自我學(xué)習(xí)能力，保證自身綜合能力得以全面發(fā)展。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，如果教師只通過機(jī)械式記憶讓學(xué)生記住美術(shù)手工藝術(shù)的理論知識(shí)，這會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并不能保證教育有效性。因此，教師必須結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)有效的美術(shù)手工活動(dòng)，讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，然后回答老師的問題。這可促使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率得以顯著提升，并對(duì)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效鞏固，提升學(xué)生理解能力，從而更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

3.3利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放相關(guān)視頻

小學(xué)美術(shù)教育中，在微課應(yīng)用領(lǐng)域，可采用視頻和多媒體向?qū)W生播放相關(guān)視頻;同時(shí)，在實(shí)踐中，選擇微課學(xué)習(xí)模式需要適當(dāng)?shù)倪x擇，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力發(fā)展需求，選擇合適的微課教育模式。例如，在教授部分美術(shù)理論知識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，教師可以利用多媒體視頻提高內(nèi)容有效性。教學(xué)中蘊(yùn)含著大量的特殊藝術(shù)手法或手工活動(dòng)，教師可通過微視頻講解其內(nèi)容，為學(xué)生生動(dòng)清晰地展示具體的手工技巧，促使學(xué)生對(duì)其能形成更好的掌握。同時(shí)還可添加字幕，幫助學(xué)生記錄主要內(nèi)容。此外，在制作微課過程中，美術(shù)教師應(yīng)能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展特征，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能生動(dòng)簡(jiǎn)單，而在年齡較大的學(xué)生中，可以適當(dāng)?shù)卦黾永щy，必須堅(jiān)持因人而異原則。

以專業(yè)水平較高的“對(duì)印版畫”教學(xué)為例，其涉及多種特殊方法和特殊材料，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為其非常困難。然而，教師就必須進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，但是這會(huì)占用較多的課堂時(shí)間。有鑒于此，教師可以提前錄制微課堂視頻，向?qū)W生清楚展示相關(guān)的技巧和應(yīng)用材料，可對(duì)食品進(jìn)行反復(fù)觀看。教師可以邊播放視頻，邊講解相關(guān)知識(shí)，促使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情。觀看完微視頻后，引導(dǎo)學(xué)生利用剩余的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，并有效引導(dǎo)學(xué)生，從而保證整體教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在開展小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)形成先進(jìn)的教學(xué)理念，多多采用微課堂方式開展教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。通過運(yùn)用微課堂方式教學(xué)，提升學(xué)生興趣，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

1向清. 合理運(yùn)用微課開展小學(xué)創(chuàng)意美術(shù)拓展課教學(xué)研究.教育學(xué)，2021-06.

2崔霞. 運(yùn)用微課開展小學(xué)創(chuàng)意美術(shù)拓展課教學(xué)的思考.教育學(xué)，2021-03.

3郭晶晶. 運(yùn)用微課開展小學(xué)創(chuàng)意美術(shù)拓展課教學(xué)的思考.教育學(xué)，2021-05.

4宋燁君. 中職語(yǔ)文拓展微課教學(xué)研究.教育學(xué)，2021-11.

5劉春芬. 初中美術(shù)微課教學(xué)研究.教育學(xué)，2021-11.