陜甘寧邊區(qū)延安中學(xué)的勞動(dòng)教育

李翔瑞 孟亞玲

習(xí)近平總書(shū)記指出，社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代是奮斗出來(lái)的。勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神，讓誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作蔚然成風(fēng)。這些指示為新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育指明了方向。為更好地立德樹(shù)人，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，就新時(shí)代全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育作出了重大部署，這必將對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

延安中學(xué)創(chuàng)建于1938年8月，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所中學(xué)，具有光輝的歷史和優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，也是一所具有光榮勞動(dòng)傳統(tǒng)的學(xué)校，重溫延安中學(xué)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)的歷史，總結(jié)延安中學(xué)在陜甘寧邊區(qū)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，傳承延安中學(xué)生產(chǎn)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)我們加強(qiáng)新時(shí)代的勞動(dòng)教育具有十分重要的意義。

一、陜甘寧邊區(qū)延安中學(xué)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)代背景

陜甘寧邊區(qū)是中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期局部執(zhí)政時(shí)間最長(zhǎng)、區(qū)域范圍最大的地區(qū)，也是政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育各方面建設(shè)全面推進(jìn)的模范根據(jù)地。然而，作為邊區(qū)首府所在地的延安，這里山巒連綿，溝壑縱橫，雨量稀少，災(zāi)荒頻繁，地瘠民貧，交通不便，條件非常艱苦。特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，國(guó)民黨對(duì)陜甘寧邊區(qū)進(jìn)行了軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，再加上頻發(fā)的自然災(zāi)害和急劇增加的非生產(chǎn)人員，致使陜甘寧邊區(qū)遭遇了極其嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)。毛澤東主席曾動(dòng)情地說(shuō)：“我們?cè)?jīng)弄到幾乎沒(méi)有衣穿，沒(méi)有油吃，沒(méi)有紙，沒(méi)有菜，戰(zhàn)士沒(méi)有鞋襪，工作人員在冬天沒(méi)有被蓋。國(guó)民黨企圖把我們困死，我們的困難真是大極了。”“那怎么辦呢？第一個(gè)辦法是餓死，第二個(gè)辦法是解散回家，這兩個(gè)辦法是沒(méi)有一個(gè)人贊成的，第三個(gè)方案就是靠我們自己動(dòng)手。”為了扭轉(zhuǎn)不利局面，克服經(jīng)濟(jì)上的嚴(yán)重困難，1939年2月2日，中共中央在延安召開(kāi)了生產(chǎn)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)走生產(chǎn)自救的道路，各抗日根據(jù)地的黨政軍學(xué)人員和人民群眾紛紛響應(yīng)，一場(chǎng)史無(wú)前例的大規(guī)模生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)拉開(kāi)序幕。

二、陜甘寧邊區(qū)延安中學(xué)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)的特點(diǎn)

回顧延安中學(xué)在陜甘寧邊區(qū)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)的歷史，我們發(fā)現(xiàn)延安中學(xué)當(dāng)時(shí)開(kāi)展的生產(chǎn)勞動(dòng)其實(shí)不單是一項(xiàng)生產(chǎn)自救的政治任務(wù)，更是新民主主義教育的探索。特點(diǎn)見(jiàn)下：

（一）開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程

為了滿(mǎn)足生產(chǎn)需要，延安中學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)生產(chǎn)知識(shí)的勞動(dòng)技術(shù)課程。課程內(nèi)容主要包括陜甘寧邊區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與手工業(yè)生產(chǎn)方面的實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)，機(jī)關(guān)與部隊(duì)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)所需的知識(shí)和技術(shù)。

（二）直接參加勞動(dòng)生產(chǎn)

延安中學(xué)因地制宜，克服種種困難，努力完成生產(chǎn)任務(wù)。生產(chǎn)勞動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，幾乎囊括了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等邊區(qū)所有的生產(chǎn)勞動(dòng)。

1.進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

1939年5月，學(xué)校提出“爭(zhēng)取一千坰土地，一年不吃公糧”的號(hào)召，師生在安塞吊兒溝完成了開(kāi)荒六百余坰、耕種二百坰地的生產(chǎn)任務(wù)，當(dāng)年就獲得了大豐收?！缎轮腥A報(bào)》以“師生共同努力，保證糧食有余”為題予以報(bào)道。1943年學(xué)校在延安的小砭溝有了水澆地，糧食產(chǎn)量有了大幅度的提高。1944年學(xué)校搬遷到橋兒溝，師生在高峁灣興修了小型水渠，既可以澆灌學(xué)校的48坰菜地，還可以澆灌周?chē)习傩盏?00余坰旱地。在生產(chǎn)勞動(dòng)中，師生學(xué)會(huì)和掌握了選種、育苗、分秧、嫁接、施肥、灌溉、收割、脫粒等各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的技能。1939年秋，在邊區(qū)政府舉辦的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)上，師生的生產(chǎn)成績(jī)和勞動(dòng)成果占據(jù)了一定的位置，受到了邊區(qū)政府的嘉獎(jiǎng)。

2.燒制木炭

燒制木炭需要上好的成年樟樹(shù)木料，只有距離延安城區(qū)較遠(yuǎn)的深山老林才生長(zhǎng)著成年樹(shù)齡的樟樹(shù)，因此在每年的秋冬季，學(xué)校都要組織一部分師生自帶口糧，步行到離學(xué)校幾十華里的深山老林，待上十天半個(gè)月來(lái)燒木炭。待木炭燒好后，學(xué)校再組織師生背回學(xué)校，用以解決師生的冬季取暖問(wèn)題。這項(xiàng)勞動(dòng)是一項(xiàng)比較艱苦繁重的生產(chǎn)任務(wù)。

3.紡線織布

“軍民齊紡線”是邊區(qū)時(shí)期一道亮麗的風(fēng)景。師生利用課余時(shí)間紡毛線，給公家紡半斤毛線，政府獎(jiǎng)勵(lì)31克羊毛，師生再把賺來(lái)的羊毛紡成毛線，給自己織毛衣、毛襪。同學(xué)們還把破得不能再穿的衣服撕成布條，給自己做成麻鞋，春夏秋三季，基本都是赤腳穿麻鞋。一頂八角帽，一身灰色制服，腰間扎根皮帶，再穿上一雙新麻鞋，這種裝扮在當(dāng)時(shí)是很美的。

4.開(kāi)辦商店

1938年學(xué)校創(chuàng)辦之初，就開(kāi)設(shè)了合作社，經(jīng)營(yíng)日用品和文具。1940年學(xué)校在延安新市場(chǎng)挖了一孔窯洞，又在院子里蓋了一間平房，正式辦起了商店，一部分資金是學(xué)校生產(chǎn)勞動(dòng)積累的，其余資金是用賒欠的辦法解決的，那時(shí)商品較少，賣(mài)得也快，早上賒的貨，下午或晚上就賣(mài)出去了，第二天再還進(jìn)貨的錢(qián)。商店賺到的錢(qián)主要補(bǔ)貼學(xué)校開(kāi)支，到1942年的下半年，商店用積累的2000元，與邊區(qū)教育廳合辦了“匯興隆”商店，“匯興隆”是當(dāng)時(shí)延安國(guó)營(yíng)十大商店之一，也是陳云領(lǐng)導(dǎo)的中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)和李富春領(lǐng)導(dǎo)的西北財(cái)經(jīng)委員會(huì)探索對(duì)私營(yíng)商業(yè)改造和豐富利用途徑的試點(diǎn)商店。

5.組建運(yùn)輸隊(duì)

1940年，為了減輕師生過(guò)重的勞動(dòng)，學(xué)校利用邊區(qū)政府的撥款，購(gòu)買(mǎi)了10頭耕牛，平時(shí)耕地，農(nóng)閑時(shí)到華池馱鹽，解決了師生吃鹽的問(wèn)題。學(xué)校由安塞吊兒溝搬到延安后，耕地少了，拉煤、送肥、拉菜、運(yùn)糧以及拉木炭等運(yùn)輸任務(wù)重了，學(xué)校就將10頭耕牛賣(mài)掉，倒換成6匹馬和1頭驢，6匹馬組成了2輛大車(chē)，搞起了運(yùn)輸，1頭驢專(zhuān)門(mén)馱水，運(yùn)輸問(wèn)題就這樣解決了。

6.養(yǎng)豬養(yǎng)羊

在安塞吊兒溝辦學(xué)時(shí)，學(xué)校飼養(yǎng)了10頭豬，主要由飼養(yǎng)員飼養(yǎng)，飼料則是涮鍋水、剩飯菜以及人不能吃的爛菜之類(lèi)，同學(xué)們有時(shí)也幫著割一些豬草。后來(lái)學(xué)校還飼養(yǎng)了100多只羊，到了1943年，師生每月能吃到2斤多肉。1947年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時(shí)，學(xué)校的一位姓惠的炊事員獨(dú)自一人將幾頭半大不小的豬吆到山西林縣，與先期到達(dá)的師生會(huì)合。

（三）推行珍惜勞動(dòng)成果教育

艱苦樸素、勤儉節(jié)約是陜甘寧邊區(qū)的風(fēng)尚。在毛主席種菜、穿補(bǔ)丁衣服，朱德總司令種棉花，周恩來(lái)副主席紡線等行為的感召下，延安中學(xué)開(kāi)展了珍惜勞動(dòng)成果的教育活動(dòng)。師生吃的穿的用的幾乎都是自己生產(chǎn)出來(lái)的，其間涌現(xiàn)出了一大批艱苦樸素、勤儉節(jié)約的典型事例。一是按人下米。做出的飯不多不少，連鍋巴正好吃完，《解放日?qǐng)?bào)》報(bào)道“延中加強(qiáng)管理伙食，既節(jié)省又改善”。二是定量燒煤。學(xué)校改良爐灶，提高燒炭技術(shù)，建立節(jié)約制度，炊事員還把沒(méi)有燒完的藍(lán)炭撿回來(lái)繼續(xù)使用。邊區(qū)財(cái)政廳在學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)過(guò)伙食節(jié)約現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，向全邊區(qū)推廣學(xué)校勤儉節(jié)約的經(jīng)驗(yàn)，《解放日?qǐng)?bào)》報(bào)道“延師大灶半年節(jié)約石炭三千余斤”。（延安中學(xué)發(fā)展的歷程主要有：邊區(qū)中學(xué)、邊區(qū)師范、延安師范、延安中學(xué)、行知中學(xué)、延安中學(xué)等。延師即延安中學(xué)發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。）三是崇尚節(jié)約。當(dāng)時(shí)學(xué)生使用的作業(yè)本和筆記本都是用邊區(qū)生產(chǎn)的馬蘭紙做的，為了節(jié)約紙張，學(xué)生把字寫(xiě)得既小又密，正面寫(xiě)完，背面接著再寫(xiě)。學(xué)校馬車(chē)去白家崖拉煤，順路還要給學(xué)校的菜園拉肥。冬季學(xué)校補(bǔ)充棉衣，師生你推我讓?zhuān)疾辉割I(lǐng)新的。學(xué)校事務(wù)人員精打細(xì)算，不貪污，不浪費(fèi)。1944年，霍仲年校長(zhǎng)組織人員對(duì)學(xué)校事務(wù)賬目進(jìn)行了檢查，結(jié)論是賬目完全清楚，分毫不差。

三、陜甘寧邊區(qū)延安中學(xué)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)的功績(jī)

陜甘寧邊區(qū)延安中學(xué)生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐，首先解決了學(xué)校的生存危機(jī)。且在教育與勞動(dòng)的結(jié)合中，不僅培養(yǎng)了大批的卓越人才，更是為新中國(guó)中等教育提供了可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。

（一）解決了學(xué)校的生存危機(jī)

生產(chǎn)勞動(dòng)是陜甘寧邊區(qū)學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。延安中學(xué)創(chuàng)辦之初，僅有邊區(qū)政府給的兩口大鐵鍋，可以說(shuō)是一窮二白，但困難并沒(méi)有阻止學(xué)校發(fā)展的腳步，廣大師生積極響應(yīng)邊區(qū)政府號(hào)召，“自己動(dòng)手，豐衣足食”。沒(méi)有校舍，師生就在延安鳳凰山下的城隍廟里辦學(xué);沒(méi)有課桌，學(xué)員就在草鋪上席地而坐，每人拿一塊木板放在膝蓋上當(dāng)課桌;沒(méi)有紙張，學(xué)員就用沙盤(pán)代替，或直接在地上書(shū)寫(xiě);沒(méi)有課本，教員就自己編，自己印。延安中學(xué)通過(guò)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)既減輕了邊區(qū)政府和人民的負(fù)擔(dān)，又使學(xué)校在艱苦歲月中逐漸發(fā)展壯大起來(lái)。

（二）培養(yǎng)了大批的卓越人才

艱苦的勞動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”“勞動(dòng)光榮”的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，磨煉了學(xué)生的意志，提高了學(xué)生的綜合能力。在勞動(dòng)中，學(xué)生樹(shù)立了終身為群眾服務(wù)的思想。烈士子弟、高干子女、邊區(qū)各機(jī)關(guān)的青年干部、陜北當(dāng)?shù)氐呢毨ё拥芤约伴L(zhǎng)征過(guò)來(lái)的紅小兵，在延安中學(xué)這座熔爐里淬火錘煉，努力學(xué)習(xí)，提高覺(jué)悟，精神面貌煥然一新，走上了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的道路。我國(guó)首批21位留蘇學(xué)生中，有16名學(xué)生曾在延中就讀。原國(guó)務(wù)院總理李鵬，原冶金工業(yè)部部長(zhǎng)、工程院院士戚元靖，原對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部部長(zhǎng)鄭拓斌，原能源部部長(zhǎng)黃毅誠(chéng)，原輕工業(yè)部部長(zhǎng)曾憲林，原司法部部長(zhǎng)蔡誠(chéng)，原建設(shè)部部長(zhǎng)林漢雄，原陜西省人大常委會(huì)副主任、劉志丹烈士的女兒劉力貞，原國(guó)家科委副主任、謝子長(zhǎng)烈士之子謝紹明，原水電部副部長(zhǎng)、工程院院士、我國(guó)第一任核潛艇總設(shè)計(jì)師、彭湃烈士之子彭士祿，原陜西省委書(shū)記白紀(jì)年，原總后勤部副部長(zhǎng)、李克農(nóng)上將之子李倫中將等都是延安中學(xué)畢業(yè)生中的佼佼者。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅陜甘寧邊區(qū)時(shí)期延安中學(xué)就有3500多名畢業(yè)學(xué)生積極投身抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和邊區(qū)建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)中，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和新中國(guó)的成立作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。正如老校友謝紹明在給延安中學(xué)70周年賀信中所說(shuō)的：“為什么喝延河水長(zhǎng)大的這一批人沒(méi)有一個(gè)熄火的、掉鏈子的，也沒(méi)有貪污腐化的，都稱(chēng)得上是好樣的？這一切都?xì)w功于這批人在青少年時(shí)期就深受延安精神的哺育，從小就鍛煉了吃苦耐勞的品質(zhì)，樹(shù)立了以天下為己任、為人民服務(wù)、為國(guó)家民族解放奮斗終身的遠(yuǎn)大理想?！?/p>

（三）為新中國(guó)中等教育提供了可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)

毛澤東主席曾指出：“我說(shuō)陜北是兩點(diǎn)，一個(gè)是落腳點(diǎn)，一個(gè)是出發(fā)點(diǎn)，陜北已成為我們一切工作的試驗(yàn)區(qū)?！?/p>

陶行知先生曾一針見(jiàn)血地指出舊教育的弊端：“他教人吃飯不種稻，穿衣不種棉，住房不造林，教人分利不生利，使農(nóng)夫子弟變成書(shū)呆子。”延安中學(xué)作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所中學(xué)，創(chuàng)辦伊始，就是一塊中國(guó)共產(chǎn)黨舉辦新民主主義中等教育的試驗(yàn)田，是踐行中國(guó)共產(chǎn)黨新民主主義教育思想最徹底、最完全的地方，是踐行陶行知先生人民教育思想的模范學(xué)校（1946年陶行知先生病逝學(xué)校易名行知中學(xué)）。邊區(qū)時(shí)期，學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，學(xué)員是“一面學(xué)習(xí)，一面生產(chǎn)”，教員是“一面工作，一面生產(chǎn)”。通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)“培養(yǎng)有民族觀念、民主思想、有抗戰(zhàn)建國(guó)知能的新青年”，這成為新民主主義教育與舊的封建教育、國(guó)統(tǒng)區(qū)教育的分水嶺，代表了這一特定歷史時(shí)期教育理論與教育實(shí)踐發(fā)展的先進(jìn)水準(zhǔn)?！袄碚撆c革命實(shí)踐相聯(lián)系，樹(shù)邊區(qū)治學(xué)之典范;學(xué)習(xí)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)人民教育之新風(fēng)”是對(duì)這時(shí)期學(xué)校開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)的高度概括。這些為新中國(guó)成立后國(guó)家教育方針的制定提供了借鑒。

作者單位：陜西延安中學(xué);延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院