做實“三個課堂” 優(yōu)化育人方式

張文宇

面向新的教育形勢，商洛中學始終堅持全面貫徹黨的教育方針，積極實施新的課程標準，聚焦課堂教學改革，不斷優(yōu)化、豐富育人方式，以“構建一個好的課程體系，建立一支好的教師隊伍，創(chuàng)設一個好的課堂環(huán)境”為目標，堅持學校、家庭、社會三位一體，協(xié)同培養(yǎng)，積極統(tǒng)籌“課中課外”“校內(nèi)校外”“線上線下”等資源，抓好抓實“三個課堂”建設，提高課堂教學這個“第一課堂”主陣地的效率效果，建設以校本課程資源為依托的“第二課堂”，拓展以社會實踐活動為載體的“第三課堂”，全面優(yōu)化育人方式。

■ 深化“大五環(huán)”課堂教學改革，打造高質(zhì)量的“第一課堂”

“第一課堂”是落實立德樹人的主陣地，是提高教育教學質(zhì)量的主渠道。為了讓課堂更有效、更精彩，自2019年起，學校開展了以“導”“學”“展”“評”“練”為基本教學環(huán)節(jié)的“大五環(huán)”課堂教學改革實驗，體現(xiàn)了啟發(fā)式、互動式、體驗式、探究式、分享式、合作式、融合式等教學特點，突出培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究、深度思考的能力，讓學生在課堂上真正動起來，讓課堂真正活起來。

1.堅持名師示范引領，加強課堂改革培訓。以我校名師工作室、學科帶頭人工作坊、教學能手工作站為依托，以首席教師為引領，積極開展教師培訓，通過“大五環(huán)”課堂教學改革專家講座、專家示范課、骨干教師公開課等形式開展教師課堂教學改革培訓，確保課堂改革的正確方向。

2.加強集體備課研究，扎實提高備課質(zhì)量。沒有高質(zhì)量的備課，就沒有高效率的課堂，學校堅持抓實集體備課，把集體備課作為教師教學能力提升的主渠道。集體備課要求做好“四個研究”：研究每周安排，研究分層教學基點選取與內(nèi)容的精選，研究分層教學課堂問題、活動設計，研究分層作業(yè)布置與落實措施。在此基礎上建構的高質(zhì)量教學設計方案，有效提高了我校的課堂教學質(zhì)量。

3.開展“每周一課”教研活動，推進課堂教學改革。堅持將“課標解析與目標敘寫研究”“導學案編寫研究”“大五環(huán)課堂教學改革與實踐研究”等省市規(guī)劃課題與“每周一課”教研活動相結(jié)合，將課題研究成果轉(zhuǎn)化為課堂實踐，通過課堂實踐促進課題研究。每周每個年級每個學科組織一節(jié)公開課的校本教研活動已經(jīng)常態(tài)化、制度化。“每周一課”的評課、研討、交流與打磨，按照組內(nèi)定主題，遵循“說課打磨—講課聽課—集體評課—研課磨課—教學反思”的程序，研磨出“每周一課”的亮點，讓課堂更精彩，更有效。

4.改革課堂評價標準，引領課堂教學改革。積極開展國家課程標準和新教材研究、交流，細化學科核心素養(yǎng)在課堂落地生根的途徑。完善課堂的評價細則，通過青年教師課堂觀察與評價、“大五環(huán)”課堂教學改革大賽、省市教學能手選拔比賽等評選活動，引領教師關注課堂改革，改變課堂教學策略，提升教學質(zhì)量。目前，“大五環(huán)”課堂教學改革成績顯著，通過創(chuàng)設問題情境，引導學生深度思考，讓學生在思維碰撞中學習新知識、新方法、新問題，讓學生在展示中反思、總結(jié)、提升。同時，在這一過程中，教師的教學能力也得到了快速提升，我校有15名教師成長為陜西省教學能手。

5.推進現(xiàn)代信息技術與學科教學的融合，助推課堂教學改革。學校積極推動信息技術和課堂教學不斷融合，堅持線上線下相結(jié)合，服務學生深度學習，真正把學科核心素養(yǎng)落在一線課堂。目前，學校智慧校園全面實施，安裝了智慧黑板，模擬考試全部使用了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。充分利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，收集、分析與解讀各類數(shù)據(jù)，尋找學生學習過程中的隱性問題，為學生定制個性化的學習方案，讓“培優(yōu)、扶中、補弱”更具有針對性、實效性。學校正在積極探索線上線下融合的教學模式，認真研究信息技術與學科教學深度融合的技術、線路、策略，各學科已開發(fā)出一定數(shù)量的網(wǎng)上精品課程。

■ 整合校內(nèi)資源，豐富“第二課堂”

為了適應新課程的要求，學校在提高“第一課堂”質(zhì)量的基礎上，積極整合校內(nèi)資源，豐富“第二課堂”。

1.積極開展學生社團活動。學生社團是校園文化建設和學生德育工作的重要組成部分。學校堅持“鼓勵引導與學生自主選擇相結(jié)合”的原則，積極開發(fā)符合學生成長成才需要的各類學生社團35個，涵蓋人文類、藝術類、體育類、科創(chuàng)類等領域，學生參與率達60%以上。豐富多彩的社團活動，有助于豐富學生的校園生活，陶冶學生情操，啟迪學生思維，發(fā)展學生個性特長，全面提高學生綜合素質(zhì)。

2.建立開放實驗室、天文臺、電腦室，組織學生進行實驗探究、航模制作、撰寫小論文、開展小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動。組織學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽，近三年來學生作品在陜西省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎5件，二等獎8件，市級獲獎32件。

3.堅持“五育”并舉，全面提升育人水平。商洛中學成立德育工作領導小組，堅持以養(yǎng)成教育、法治教育、誠信教育為重點，以學生日常行為規(guī)范為切入點，全面拓展德育工作新思路，針對學生中最容易出現(xiàn)違反校紀校規(guī)的行為制定了《學生五項禁令》，堅持常態(tài)化檢查，常態(tài)化教育。堅持校園衛(wèi)生檢查、校園安全檢查、學生文明行為檢查、“兩操”檢查，著力構建學生德育實踐的平臺，通過學生上崗執(zhí)勤，增強學生自律自護意識，倡導文明行為。通過“美德青年”“文明學生標兵”“十佳學生干部”“校園之星”“班級之星”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀團員”等評比活動，樹立學生模范典型，使學生自覺遵守校紀校規(guī)。加強青年學生思想道德建設，積極創(chuàng)設活動載體，大力開展形式多樣、內(nèi)容豐富的品德教育活動，增強“活動育人”的效果。

積極探索體育、美育落地的新途徑、新載體。在開足開齊體育課的同時，學校積極組織開展了“校園足球賽”“校園籃球賽”等各種體育比賽，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，提高學生身體素質(zhì)。積極開展了舞蹈、戲劇、影視等社團活動，以及“春芽杯”等一系列比賽活動，培養(yǎng)學生的藝術感知、審美能力和文化素養(yǎng)，讓美育教育真正在校園生根開花結(jié)果。

扎實推進勞動教育課程建設。定期組織學生深入社區(qū)、街道、福利院、特教學校等地開展志愿服務活動，教育引導學生尊重勞動、熱愛勞動。

■ 搭建社會平臺，拓展“第三課堂”

積極搭建社會平臺，讓學生從“第一課堂”“第二課堂”走向更加廣闊的“第三課堂”。

學校認真落實教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，研究制定了學生綜合素質(zhì)評價方案，積極聯(lián)系社區(qū)、企業(yè)等機構，組織學生參與各項社會實踐活動，嚴格執(zhí)行學分認定。建立了商洛市烈士陵園、商洛市博物館等校外德育基地，定期組織學生參觀學習，培養(yǎng)學生的家國情懷。建立商洛市兒童福利院、商洛市商州區(qū)劉灣敬老院等社區(qū)服務基地，定期組織志愿者服務。建立商洛市科技館、商洛市氣象站等科技研學基地，定期組織學生參觀學習，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與創(chuàng)新思維。與高等學校合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才，組織選派學生到高校研學。2019年7月份我校選派8名師生到英國研學，2018年起，先后選派300余名學生到北京大學、清華大學、西北農(nóng)林科技大學、西安交通大學等高校研學。這些研學活動，開闊了學生的視野，讓學生長見識、長才干。

我校將持續(xù)以“課堂革命 陜西行動”為抓手，扎實推進“三個課堂”互通互補，努力做到學校、家庭、社會三位一體、協(xié)同育人，助力我校教育高質(zhì)量發(fā)展。

作者單位：陜西省商洛中學