推進(jìn)特殊教育學(xué)校德育工作扎實(shí)有效開(kāi)展

閆 青 姜星宇 陳志蘭

《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）明確要求“育人為先、德育為本”，引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識(shí)和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)”。特教學(xué)校應(yīng)貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷提高德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展。近年來(lái)，鎮(zhèn)江市特教中心積極構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，成立了由校長(zhǎng)室、政教處、團(tuán)總支、大隊(duì)部、關(guān)工委組成的德育工作中心組，系統(tǒng)化扎實(shí)有效開(kāi)展德育工作。

一、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容

《指南》要求“充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用”，一方面要嚴(yán)格落實(shí)德育課程，另一方面要將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)中。

為此，學(xué)校將德育納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并從學(xué)科教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析了必修、選修學(xué)科德育滲透的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，制定了《學(xué)科融合德育一覽表》，為學(xué)科滲透德育指明了方向。例如，聾校語(yǔ)文課中有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，這是海倫·凱勒的代表作，她以細(xì)膩的筆法、感人的詩(shī)句描述了自己所設(shè)想的獲得三天光明后的所見(jiàn)、所思、所感。教師引導(dǎo)聾生通過(guò)閱讀文本，體驗(yàn)作者情感，激發(fā)熱愛(ài)生活、自立自強(qiáng)、奮力拼搏的精神。課后教師又帶著學(xué)生來(lái)到聾人名人吳立庭家中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。吳立庭自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的事跡深深感動(dòng)了在場(chǎng)的學(xué)生。教師因勢(shì)利導(dǎo)，提出：大家今后應(yīng)該怎么去做？學(xué)生們有感而發(fā)：要以海倫·凱勒、吳立庭為榜樣，從現(xiàn)在做起，從小事做起，腳踏實(shí)地，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)。學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透德育，使學(xué)科育人價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新德育形式

《指南》指出，德育工作要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課緊密結(jié)合，利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、各類校外活動(dòng)場(chǎng)所等開(kāi)展各種主題實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校有效開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，通過(guò)形式多樣的德育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一是充分利用社區(qū)資源。社區(qū)豐富的學(xué)習(xí)資源和素材是學(xué)生人格形成與發(fā)展的土壤。為滿足殘障學(xué)生多樣化的成長(zhǎng)需求，提供持續(xù)平等參與的機(jī)會(huì)，學(xué)校結(jié)合“五好小公民”讀書活動(dòng)和“我們的節(jié)日”等主題教育，利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，依托圖書館、法院、博物館、醫(yī)院等資源，開(kāi)展適合殘障學(xué)生發(fā)展的德育活動(dòng)。

例如，2021 年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100 周年，為了傳承紅色基因，讓殘障學(xué)生學(xué)史明理，幫助殘障學(xué)生立根塑魂，學(xué)校組織開(kāi)展了“學(xué)黨史、聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走”系列紅色研學(xué)活動(dòng)，充分利用茅山紅色資源，組織殘障學(xué)生專程赴茅山開(kāi)展了“致敬先鋒，紅色尋訪”青少年學(xué)黨史研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解當(dāng)年新四軍浴血奮戰(zhàn)的悲壯場(chǎng)面，激發(fā)他們內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，讓紅色基因融入他們的血脈。又如，為了加強(qiáng)殘障學(xué)生的交通安全意識(shí)，掌握安全乘坐公交車的知識(shí)，學(xué)校聯(lián)合市公交總公司開(kāi)展了“文明安全乘車宣傳請(qǐng)進(jìn)校園”的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解文明乘車的注意事項(xiàng)和乘車規(guī)則。

二是充分依托高校資源。從2012 年開(kāi)始，學(xué)校依托江蘇大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、鎮(zhèn)江高等職業(yè)?？茖W(xué)校等駐地高校，開(kāi)展了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的普特融合德育活動(dòng)。例如，江蘇科技大學(xué)的志愿者在端午節(jié)來(lái)到學(xué)校，和聾部學(xué)生開(kāi)展了“紅色年，剪紙韻，過(guò)端午，思民俗”的慶端午活動(dòng)，志愿者們結(jié)合視頻、圖片讓聾生們了解了端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等知識(shí)。活動(dòng)不僅豐富了聾生精神文化生活，又能很好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。為了能幫助殘障學(xué)生懂得人際交往的重要性和習(xí)得交往技巧，江蘇大學(xué)志愿者與學(xué)校高中學(xué)生開(kāi)展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)“撕紙、扎氣球、情緒表演”等游戲，增強(qiáng)了殘障學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升了殘障學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生與人交往的能力和協(xié)作解決問(wèn)題的能力。

在大學(xué)生志愿者走進(jìn)特教學(xué)校開(kāi)展融合活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校學(xué)生也走進(jìn)大學(xué)校園，體驗(yàn)大學(xué)校園生活，探索自己的大學(xué)夢(mèng)。學(xué)生們?cè)诮K科技大學(xué)青年志愿者的陪同下，參觀大學(xué)校園，聆聽(tīng)校園生活的介紹，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿了向往。

三、在家校共育中強(qiáng)化德育成效

《指南》指出，學(xué)校要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，鞏固德育成果。

學(xué)校構(gòu)建家校合作長(zhǎng)效機(jī)制，邀請(qǐng)校關(guān)工委、教育專家定期為家長(zhǎng)提供專題講座，傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的方法。如學(xué)校邀請(qǐng)溝通教育創(chuàng)始人朱美霖老師為全體家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“與孩子溝通就是這么簡(jiǎn)單”的家庭教育主題講座，邀請(qǐng)鎮(zhèn)江市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心孫開(kāi)霞老師為高年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了“牽著蝸牛去散步”的青春期教育講座。

學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)體育節(jié)、最美家長(zhǎng)評(píng)選等活動(dòng)，充分激發(fā)家長(zhǎng)參與德育工作的積極性和主動(dòng)性，共同營(yíng)造有利于殘障孩子成長(zhǎng)成才的環(huán)境。以體育節(jié)“頭上胯下傳球”項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目既是速度比賽也是合作性比賽，參賽隊(duì)伍必須由家長(zhǎng)、學(xué)生和教師共同組成，要求各組人員輪流從頭部、胯下傳球。在比賽過(guò)程中，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師相互配合、奮力拼搏，學(xué)生懂得了規(guī)則意識(shí)以及合作、團(tuán)結(jié)的真諦，教師和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家校共育的力量所在。

經(jīng)過(guò)八年多的實(shí)踐，學(xué)校德育工作取得了可喜成績(jī)：“融合教育，搭建殘疾學(xué)生團(tuán)活動(dòng)的新載體”項(xiàng)目榮獲2016 年度鎮(zhèn)江市共青團(tuán)工作創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，學(xué)校團(tuán)總支多次被評(píng)為鎮(zhèn)江市優(yōu)秀中學(xué)中職共青團(tuán)組織、“五四”紅旗團(tuán)總支，多名同學(xué)分別被評(píng)為省級(jí)“最美中學(xué)生”以及“鎮(zhèn)江市百名美德少年”“鎮(zhèn)江市好少年”等。“十四五”期間，學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新德育工作途徑和載體，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。