探究小學(xué)英語教學(xué)中的語感訓(xùn)練策略

鄭 媛

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英語學(xué)習(xí)中，語感雖然是自發(fā)形成的，但需要老師投入大量時間與精力進行培養(yǎng)。具備良好語感才能學(xué)好英語，小學(xué)階段是學(xué)生能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，更是學(xué)生語感培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因而老師要制定有效策略，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)與訓(xùn)練，增強學(xué)生的英語語感。

經(jīng)濟全球化背景下，人們已經(jīng)很熟悉英語，日常生活中英語發(fā)揮著重要的作用。語言學(xué)習(xí)中，語感是重要因素，其主要指語言學(xué)習(xí)者對語言形成的感覺，包含語音、語調(diào)、語意及情感色彩等。而且，英語是學(xué)生后天反復(fù)實踐獲得的，體現(xiàn)了口語表達的靈感。小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)日常問候是主要內(nèi)容，這是學(xué)生語感培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，日常練習(xí)中潛移默化中學(xué)生語感形成。反之，語感形成后還可推動教學(xué)，兩者相輔相成。

一、概述英語語感

語感的形成與大量語言實踐分不開，語言實踐中，借助聽覺與視覺等，學(xué)生接觸了大量語言材料。人們積累語言知識并熟悉所學(xué)語言語音、語意、語法與語氣，以信息為載體認識語言結(jié)構(gòu)，清楚反應(yīng)并準(zhǔn)確把握該語言。通俗地講，語感是語言對象的感覺、領(lǐng)悟與直覺把握。因而，語感不是神秘的，在大量語言信息刺激下就能獲得語感。

二、小學(xué)英語語感訓(xùn)練策略

（一）加強學(xué)生英語思維鍛煉，培養(yǎng)英語語感

日常英語教學(xué)活動中，老師要重視學(xué)生英語思維的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好語感。英文學(xué)習(xí)中，英語思維是學(xué)習(xí)的前提，對英語學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。如四年級上冊Unit1MyClassroom一單元教學(xué)中，老師可設(shè)置相關(guān)情境方便學(xué)生朗讀課文中出現(xiàn)的英文對話，并翻譯這些對話，以此深入理解對話內(nèi)容。接著，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞。要求學(xué)生進行對話練習(xí)，打好基礎(chǔ)后老師安排學(xué)生到講臺上模擬教室內(nèi)部場景并用英文介紹學(xué)校教室，課堂上借助表演為學(xué)生增加英文交流練習(xí)的機會。采用場景模擬方式提高學(xué)生的英文思維，場景模擬中學(xué)生也會養(yǎng)成很好的英語語感。

（二）注意語言交際會話，培養(yǎng)學(xué)生的語感

英語學(xué)習(xí)中，交際至關(guān)重要，人際溝通是語感鍛煉的重要途徑，也是提高學(xué)生口語能力的手段。簡單來講，會話與交際是用英語表達情感，利用英語口語進行師生或生生交際。日常教學(xué)中，老師要做好示范，尤其是課堂教學(xué)中要注意自身言行舉止，以此為學(xué)生英語口語表達做好表率，盡可能使用英語講話，可利用手勢或肢體語言幫助學(xué)生理解難懂的英語用語。

如學(xué)習(xí)單詞“drink”學(xué)習(xí)中，老師可做出邊說邊喝的動作；“shallwe...”句型學(xué)習(xí)過程中，可先講出“Let’s...”再導(dǎo)入“Shallwe...”的句型，以此很好地銜接語言。英語教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為情境語言交際創(chuàng)造了很好的條件。日常教學(xué)中，老師就可利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放音視頻情境對話并引導(dǎo)學(xué)生跟隨原聲英語加強聽說語言，激發(fā)學(xué)生主動講英語的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，長期實踐練習(xí)很關(guān)鍵，尤其是課堂教學(xué)中，老師為學(xué)生構(gòu)建良好的語感環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽說機會。

（三）加強英語聽說訓(xùn)練，有效培養(yǎng)語感

母語學(xué)習(xí)中語感也是必不可少的，雖然沒有完全掌握語法規(guī)則，但學(xué)生仍然可以流利地表達，原因在于學(xué)生掌握了母語的語音與詞匯。英語語感教學(xué)中，也可以此為契機，課前先引導(dǎo)學(xué)生進行幾分鐘對話，將學(xué)生帶入相應(yīng)語境中，從簡單問候開始，如“Howareyou？Are youhavingfun？”等，學(xué)生會回答“I’mfine，thinks.I haveagoodtime.”接著老師增加難度，創(chuàng)造有效環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的英語語感，簡化語感培養(yǎng)過程。課堂教學(xué)中，老師要加強教材內(nèi)容聽說訓(xùn)練，如Let’sspell板塊中，通過聽錄音學(xué)生認識并拼寫單詞，或聽一段話要求學(xué)生概括。此過程中，老師要強調(diào)學(xué)生注意原文語音與語調(diào)，抓住關(guān)鍵問題并重述聽到的內(nèi)容，在聽說轉(zhuǎn)換過程中提高學(xué)生的英語語感。另外，還要鼓勵學(xué)生大膽使用英語交流。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中，英語語感是英語交流與表達的前提。因而，日常教學(xué)中，老師要加強學(xué)生英語聽說訓(xùn)練，加強學(xué)生英語思維鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好發(fā)音習(xí)慣，還可創(chuàng)設(shè)良好英文交際情境，鼓勵學(xué)生用所學(xué)英語交流，以多元化教學(xué)方法吸引學(xué)生自主合作，有效設(shè)計教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，通過有效訓(xùn)練全面提高學(xué)生的英語語感，為后期學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。