地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的機(jī)制研究

姚朝進(jìn)袁 崢邱啟蘭

（1.興義民族師范學(xué)院， 貴州 興義 562400；2.興仁市圖書(shū)館， 貴州 興義 562300）

教育部《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）第二條：“……高等學(xué)校圖書(shū)館是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地……”；第三條：“圖書(shū)館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”；第四條“普通高校圖書(shū)館的主要任務(wù)”之四：“積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)服務(wù)”。由此可見(jiàn)，社會(huì)服務(wù)是高校圖書(shū)館的重要職能之一。由于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，使得地方公共文化建設(shè)的發(fā)展相對(duì)緩慢，作為地方高校文獻(xiàn)信息資源中心的高校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館相比，在文獻(xiàn)資源建設(shè)上具有數(shù)量多、品種全的資源優(yōu)勢(shì)；在人力資源建設(shè)上，管理人員無(wú)論人員數(shù)量、學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)都比公共圖書(shū)館強(qiáng)；在服務(wù)水平上，地方民族高校的服務(wù)從傳統(tǒng)的手工服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)，無(wú)論服務(wù)手段還是服務(wù)方法都比民族地區(qū)公共圖書(shū)館先進(jìn)。助力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是地方民族院校圖書(shū)館積極履行社會(huì)服務(wù)職能的基本體現(xiàn)，也是地方高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的外在驅(qū)動(dòng)力。隨著高等教育的發(fā)展，地方民族高校圖書(shū)館在發(fā)展中，每年都要按照一定的比例新增一定數(shù)量的文獻(xiàn)，館藏文獻(xiàn)數(shù)量日益增多，許多出版年限相對(duì)較長(zhǎng)的文獻(xiàn)資源在館內(nèi)幾乎處于無(wú)人問(wèn)津狀態(tài)，而這些資源對(duì)于貧困落后的民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，卻是難得的文獻(xiàn)資源，如：館藏種養(yǎng)殖資料、中小學(xué)教育教學(xué)資料、中小學(xué)教學(xué)參考書(shū)、教輔讀物等，如果將這些資源服務(wù)地方“三農(nóng)”和中小學(xué)教育，一方面可以提高地方高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的利用率，另一方面也可以緩解地方公共圖書(shū)館文獻(xiàn)資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。地方高校圖書(shū)館助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，將為地方院校圖書(shū)館的高質(zhì)量發(fā)展和縱深發(fā)展提供廣闊的空間，它是地方院校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

地方民族高校圖書(shū)館可通過(guò)館藏文獻(xiàn)資源利用、人力資源服務(wù)和現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用為鄉(xiāng)村振興中解決“三農(nóng)”問(wèn)題提供理論指導(dǎo)、技術(shù)支持，但在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過(guò)程中，也面臨著實(shí)際問(wèn)題，如服務(wù)“三農(nóng)”的平臺(tái)建設(shè)、資源整合、人員激勵(lì)和輻射影響等。解決這些問(wèn)題，地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的機(jī)制必須進(jìn)一步優(yōu)化，以釋放地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興的強(qiáng)大動(dòng)力。研究地方高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的機(jī)制，有助于為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)落地和推進(jìn)提供強(qiáng)而有力的理論支撐和技術(shù)支持，有助于為地方民族高校圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)功能的拓展提供平臺(tái)和資源支持，對(duì)于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興具有重大而現(xiàn)實(shí)的意義。

一、地方民族高校圖書(shū)館在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的突出作用

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨和國(guó)家在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期提出的偉大戰(zhàn)略，也是民族地區(qū)農(nóng)村發(fā)展的重要戰(zhàn)略。地方民族高校圖書(shū)館可以全方位、多角度地利用館藏文獻(xiàn)資源，再輔以人力資源的耐心指導(dǎo)和先進(jìn)技術(shù)資源的有效利用，更好地推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)落地，推動(dòng)高校與農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的協(xié)調(diào)發(fā)展，凸顯高校圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)功能，在服務(wù)農(nóng)村進(jìn)步、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和農(nóng)民發(fā)展上貢獻(xiàn)自己的力量。

（一）豐富的館藏文獻(xiàn)資源為鄉(xiāng)村進(jìn)步提供戰(zhàn)略指導(dǎo)和理念支持

1.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點(diǎn)和關(guān)鍵在于農(nóng)村的整體進(jìn)步。農(nóng)村整體建設(shè)質(zhì)量的高低和進(jìn)步的快慢，根本上決定了農(nóng)業(yè)升級(jí)的速度和農(nóng)民發(fā)展的程度。從目前來(lái)看，民族地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村相比，還存在一定差距，尤其在居住環(huán)境、勞動(dòng)收入、生活保障、發(fā)展質(zhì)量方面更是相對(duì)落后。這樣的狀態(tài)既有民族地區(qū)農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)在原因，也有區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的外在原因；既有長(zhǎng)期積累的歷史原因，也有短期資源發(fā)展相對(duì)短缺的現(xiàn)實(shí)原因，但更大的原因在于民族地區(qū)農(nóng)村進(jìn)步缺乏必要的發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)和發(fā)展理念支持。

2.地方民族高校圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)信息資源助力農(nóng)村進(jìn)步

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效率的不斷提高，農(nóng)村進(jìn)步被提上了議事日程。豐富的館藏文獻(xiàn)資源是地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)民族地區(qū)的重要抓手，它為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供思想層面、哲學(xué)層面、教育層面、方法層面等深度思考和路徑設(shè)計(jì)的資料，是地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)的一個(gè)重要載體。通過(guò)館藏文獻(xiàn)中有關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、哲學(xué)理論、社會(huì)學(xué)理論、教育學(xué)原理、心理學(xué)知識(shí)等方面的資料，為本區(qū)域鄉(xiāng)村進(jìn)步提供發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)和理念的支持，幫助本區(qū)域鄉(xiāng)村找到適合自身發(fā)展的行動(dòng)戰(zhàn)略和發(fā)展理念，迅速啟動(dòng)農(nóng)業(yè)進(jìn)步發(fā)展計(jì)劃。

（二）地方民族高校圖書(shū)館豐富的館藏教育資源為鄉(xiāng)村提供理論和技術(shù)支撐

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)以提高民族地區(qū)鄉(xiāng)村人民群眾的理論素質(zhì)

鄉(xiāng)村振興是國(guó)家在脫貧攻堅(jiān)圓滿收官后的又一偉大工程。要使這一工程行之有效地開(kāi)展，首先必須加強(qiáng)鄉(xiāng)村廣大人民群眾的思想政治教育，使廣大人民群眾從思想上和行動(dòng)上統(tǒng)一到黨和國(guó)家的戰(zhàn)略部署上來(lái)。地方民族高校圖書(shū)館配合鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)員開(kāi)展黨和國(guó)家方針政策的學(xué)習(xí)、宣傳，進(jìn)一步提高廣大群眾對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)以為鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)支撐

地方民族高校圖書(shū)館助推鄉(xiāng)村振興可以利用豐富的館藏文獻(xiàn)資源，根據(jù)鄉(xiāng)村種養(yǎng)殖的實(shí)際需要，幫助廣大群眾不斷更新理念，開(kāi)闊視野，提高能力。同時(shí)，通過(guò)科技文獻(xiàn)資源的利用，為廣大群眾全面發(fā)展提供廣闊市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民發(fā)展的全過(guò)程參與和幫扶。

二、地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略面臨的問(wèn)題

從地方民族高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的研究成果和實(shí)踐來(lái)看，目前仍面臨一定的機(jī)制問(wèn)題，如：系統(tǒng)深入“三農(nóng)”問(wèn)題有限，關(guān)注研究“三農(nóng)”問(wèn)題不深，有效解決“三農(nóng)”問(wèn)題不多，輻射帶動(dòng)“三農(nóng)”發(fā)展有限等，影響了地方民族高校圖書(shū)館在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中應(yīng)有作用的發(fā)揮。

（一）地方民族高校圖書(shū)館系統(tǒng)深入“三農(nóng)”問(wèn)題有限及“三農(nóng)”實(shí)際情況掌握不全

1.深入“三農(nóng)”問(wèn)題有限

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受圖書(shū)館受條塊分割的影響，加上地方民族高校圖書(shū)館與鄉(xiāng)村具有一定距離，較大程度上影響了系統(tǒng)深入服務(wù)“三農(nóng)”的頻率和質(zhì)量。地方民族高校圖書(shū)館雖然具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等基本職能，但在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，由于社會(huì)服務(wù)職能畢竟不是其發(fā)展重點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)落實(shí)服務(wù)舉措較少的現(xiàn)象，未能建立一種能夠與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民更好相遇、相知、相識(shí)、相助的平臺(tái)，導(dǎo)致溝通交流障礙，無(wú)法深入到農(nóng)村進(jìn)步建設(shè)之中、農(nóng)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型之中、農(nóng)民發(fā)展提升之中。

2.“三農(nóng)”實(shí)際情況掌握不全

系統(tǒng)深入服務(wù)“三農(nóng)”有限，是地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興十分突出的問(wèn)題，如不改變傳統(tǒng)的管理體制與服務(wù)機(jī)制，打通地方民族高校圖書(shū)館與“三農(nóng)”協(xié)同發(fā)展通道，建立與“三農(nóng)”的互聯(lián)與互通，就難以真正將地方高校圖書(shū)館的觸角延伸到農(nóng)村進(jìn)步前方、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)前沿和農(nóng)民發(fā)展前方，難以提高服務(wù)“三農(nóng)”的針對(duì)性和有效性。

（二）地方民族高校圖書(shū)館關(guān)注研究“三農(nóng)”問(wèn)題不深及技術(shù)運(yùn)用不強(qiáng)

1.地方民族高校圖書(shū)館研究“三農(nóng)”問(wèn)題不深的具體表現(xiàn)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村進(jìn)步、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和農(nóng)民發(fā)展。地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興主要通過(guò)豐富的館藏文獻(xiàn)資源服務(wù)、先進(jìn)的硬件設(shè)備設(shè)施和高素質(zhì)的工作人員以及優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)來(lái)開(kāi)展。在過(guò)去，由于地方民族高校圖書(shū)館對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注和研究過(guò)少，導(dǎo)致其在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的影響力不強(qiáng)，難以通過(guò)有效服務(wù)，形成具有顯著實(shí)踐導(dǎo)向的研究成果，更難以解決長(zhǎng)期困擾“三農(nóng)”發(fā)展的核心問(wèn)題、重點(diǎn)難題。

2.地方院?！叭r(nóng)”成果技術(shù)運(yùn)用不強(qiáng)的原因分析

長(zhǎng)期以來(lái)，地方民族高校圖書(shū)館受條塊分割的限制，一直以服務(wù)本校師生為主，使其對(duì)服務(wù)“三農(nóng)”問(wèn)題的研究不足和缺位，久而久之，地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的能力也自然會(huì)下降。究其原因，一方面在于地方民族高校圖書(shū)館缺乏對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題持續(xù)性、聚焦式的關(guān)注和研究，導(dǎo)致“三農(nóng)”研究成果和技術(shù)產(chǎn)出過(guò)少；另一方面在于地方民族高校圖書(shū)館未找到一個(gè)合適機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研成果和技術(shù)與鄉(xiāng)村的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀戰(zhàn)略、理念、成果和技術(shù)向“三農(nóng)”輸出，發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)和支持功能。

（三）地方民族高校圖書(shū)館“三農(nóng)”服務(wù)保障作用不明顯

1.地方院校未能有效服務(wù)“三農(nóng)”問(wèn)題的內(nèi)在原因

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動(dòng)實(shí)施，“三農(nóng)”問(wèn)題的有效解決，不僅需要黨和國(guó)家的政策支持，也需要地方民族高校圖書(shū)館的參與和助力。地方民族高校圖書(shū)館只有持續(xù)性地參與有效解決“三農(nóng)”問(wèn)題，才能不斷地在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中凸顯應(yīng)有的價(jià)值，發(fā)揮應(yīng)有的作用。由于地方民族高校圖書(shū)館的服務(wù)主體是本校的師生員工，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去研究“三農(nóng)”和服務(wù)“三農(nóng)”，導(dǎo)致在有效服務(wù)“三農(nóng)”問(wèn)題上作為不多，方法單一，與服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的愿望和目標(biāo)存在較大差距。

2.地方院?！叭r(nóng)”服務(wù)保障作用的弱化

對(duì)于地方民族高校圖書(shū)館而言，雖然具有豐富的館藏文獻(xiàn)資源、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施與服務(wù)技術(shù)手段以及高素質(zhì)的工作人員，但就其作為民族地區(qū)最高學(xué)府的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，沒(méi)能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用和功能，特別在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)“三農(nóng)”、助推鄉(xiāng)村振興方面，其文獻(xiàn)資源的保障作用沒(méi)有得到有效發(fā)揮，其助力鄉(xiāng)村振興的保障作用弱化。

（四）地方民族高校圖書(shū)館輻射帶動(dòng)“三農(nóng)”發(fā)展作用有限及“三農(nóng)”經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)滯后

1.地方民族高校圖書(shū)館輻射帶動(dòng)作用有限

地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是其社會(huì)功能的具體體現(xiàn)，但在服務(wù)中我們不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)有重點(diǎn)和側(cè)重。從目前來(lái)看，地方民族高校圖書(shū)館在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，可能考慮到了民族地區(qū)“三農(nóng)”的特殊性，在推動(dòng)農(nóng)村進(jìn)步、農(nóng)業(yè)升級(jí)和農(nóng)民發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮了基礎(chǔ)的智囊作用，提供了關(guān)鍵的技術(shù)支持和文獻(xiàn)信息資料，給予了基本的幫扶。但是就實(shí)際助力效果來(lái)看，可能目前服務(wù)機(jī)制僅僅停留在局部幫扶鄉(xiāng)村方面，停留在對(duì)部分“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)照上，并未真正形成一種全面聯(lián)動(dòng)和輻射帶動(dòng)的機(jī)制，導(dǎo)致輻射帶動(dòng)“三農(nóng)”發(fā)展著作用有限。

2.地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)“三農(nóng)”積淀不足

近年來(lái)，地方民族高校圖書(shū)館在資源共享推動(dòng)下，在服務(wù)“三農(nóng)”、促進(jìn)“三農(nóng)”發(fā)展方面取得了一定成績(jī)，但很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法并未得到很好的宣傳和分享。而有效的積淀是實(shí)現(xiàn)地方民族高校圖書(shū)館保持較強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”能力和水平的關(guān)鍵，過(guò)去，地方民族高校圖書(shū)館未對(duì)“三農(nóng)”的研究成果和經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和深入總結(jié)，并未將一些行之有效和群眾認(rèn)可的好案例宣傳推廣運(yùn)用，出現(xiàn)了服務(wù)“三農(nóng)”問(wèn)題和促進(jìn)“三農(nóng)”發(fā)展上明顯的“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的局部和分散現(xiàn)象，不利于充分發(fā)揮地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)“三農(nóng)”的推廣和普及，導(dǎo)致服務(wù)“三農(nóng)”的整體輻射帶動(dòng)有限，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)際助力有限。

三、地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)機(jī)制優(yōu)化

解決好“三農(nóng)”問(wèn)題是全黨工作的重中之重，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重中之重。地方民族高校是推動(dòng)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民幸福的中堅(jiān)力量，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，具有豐富館藏文獻(xiàn)資源的圖書(shū)館也應(yīng)有所作為。我們要通過(guò)地區(qū)間資源共享機(jī)制，在地方民族高校圖書(shū)館與“三農(nóng)”之間搭建平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館的資源整合、人員激勵(lì)，通過(guò)有效服務(wù)建立服務(wù)“三農(nóng)”的長(zhǎng)效、有效機(jī)制，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興，實(shí)現(xiàn)地方民族高校圖書(shū)館的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）積極搭建地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大平臺(tái)

地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是地方民族高校圖書(shū)館的社會(huì)職責(zé)，是地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的功能，通過(guò)地方民族高校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館之間、與本地“三農(nóng)”之間長(zhǎng)期而有效的合作機(jī)制，建立一種與“三農(nóng)”深入交流、深度對(duì)話和深遠(yuǎn)發(fā)展的平臺(tái)，使地方民族高校圖書(shū)館的資源能夠向區(qū)域農(nóng)村地區(qū)匯聚，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定平臺(tái)基礎(chǔ)。

地方民族高校圖書(shū)館要充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和設(shè)備設(shè)施優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)搭建服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大平臺(tái)，解決與“三農(nóng)”更好相遇、相知、相識(shí)、相助的問(wèn)題，優(yōu)化服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的服務(wù)機(jī)制。如：結(jié)合本校幫扶點(diǎn)的實(shí)際，建立獨(dú)具特色的文獻(xiàn)資源鄉(xiāng)村服務(wù)點(diǎn)，結(jié)合村民在文獻(xiàn)資源使用中存在的理解問(wèn)題、文獻(xiàn)資源的利用問(wèn)題舉辦講座，聚焦“三農(nóng)”問(wèn)題的核心，開(kāi)展有效性的“三農(nóng)”問(wèn)題集中診斷，拉近圖書(shū)館與“三農(nóng)”的距離。同時(shí)也可以引導(dǎo)廣大農(nóng)業(yè)農(nóng)村問(wèn)題研究專家和學(xué)者深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村，開(kāi)展持續(xù)性和系統(tǒng)性的調(diào)研，實(shí)現(xiàn)地方民族高校圖書(shū)館與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略建設(shè)的同步共享和即時(shí)互動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)機(jī)制。

（二）主動(dòng)參與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目建設(shè)

地方民族高校圖書(shū)館要充分認(rèn)識(shí)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，根據(jù)館藏文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合服務(wù)區(qū)域內(nèi)農(nóng)村的相關(guān)建設(shè)情況，按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精神要求，主動(dòng)參與和服務(wù)鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目建設(shè)。要以項(xiàng)目為聚合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館館藏資源與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略資源的有機(jī)融合。建立區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、地方院校、政府之間的資源整合平臺(tái)，深化圖書(shū)館與“三農(nóng)”的關(guān)系，建立產(chǎn)學(xué)研政的合作機(jī)制，進(jìn)一步提升服務(wù)“三農(nóng)”建設(shè)的能力，形成集聚效應(yīng)，將服務(wù)“三農(nóng)”的項(xiàng)目做大做強(qiáng)。

（三）全面引導(dǎo)地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是以豐富的館藏文獻(xiàn)資源、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施和高素質(zhì)的人才隊(duì)伍等進(jìn)行推進(jìn)和落實(shí)。因而，如何更好地促進(jìn)地方民族高校圖書(shū)館向“三農(nóng)”靠近，解決鄉(xiāng)村振興中的關(guān)鍵問(wèn)題和重點(diǎn)難題，激勵(lì)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍在鄉(xiāng)村振興中有所作為，成為地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略取得實(shí)效的難點(diǎn)。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)和推進(jìn)關(guān)鍵在人才，其根本也在人才。地方民族高校圖書(shū)館要立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)際和區(qū)域發(fā)展實(shí)際，全面啟動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)計(jì)劃，強(qiáng)化對(duì)地方民族高校圖書(shū)館人才激勵(lì)機(jī)制，采取物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，解決地方民族高校圖書(shū)館人才參與服務(wù)“三農(nóng)”動(dòng)力不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，全面引導(dǎo)地方民族高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。要加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)的聯(lián)絡(luò)、交流和合作，圍繞“三農(nóng)”問(wèn)題開(kāi)展深入的課題研究，聯(lián)合攻關(guān)，將具有一定科研能力的人才和技術(shù)人才充實(shí)到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，以激勵(lì)機(jī)制帶動(dòng)服務(wù)“三農(nóng)”的積極性和主動(dòng)性，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

（四）外化輻射機(jī)制以形成地方民族高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大格局

鄉(xiāng)村振興是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要區(qū)域之間、鄉(xiāng)村之間統(tǒng)籌推進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。地方民族高校圖書(shū)館在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的作用也要克服局部和部分思維，樹(shù)立大局觀和全局思維，在輻射帶動(dòng)機(jī)制的外化上下功夫。目前民族高校圖書(shū)館的服務(wù)優(yōu)勢(shì)和特色沒(méi)有得到充分顯現(xiàn)，根本原因在于輻射帶動(dòng)作用機(jī)制并未真正形成氣候、形成規(guī)模、形成格局，也沒(méi)有形成服務(wù)的合力，更沒(méi)有對(duì)有關(guān)服務(wù)作用機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，使許多好的做法和成效并未得到有效的推廣和宣傳。

地方民族高校圖書(shū)館要形成服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大格局，徹底改變以往“蜻蜓點(diǎn)水”的情況，將科學(xué)謀劃、整體推進(jìn)、全面發(fā)展的工作方法落實(shí)到服務(wù)“三農(nóng)”的實(shí)踐中。要著力強(qiáng)化服務(wù)“三農(nóng)”的輻射帶動(dòng)機(jī)制，認(rèn)真總結(jié)服務(wù)“三農(nóng)”過(guò)程中的好的理念、好的成果、好的經(jīng)驗(yàn)和做法，通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行對(duì)外宣傳和共享，擴(kuò)大輻射地方民族高校服務(wù)“三農(nóng)”的作用機(jī)制，使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面落實(shí)、落地，有效解決制約“三農(nóng)”發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)難題，早日實(shí)現(xiàn)農(nóng)村進(jìn)步、農(nóng)業(yè)升級(jí)和農(nóng)民發(fā)展的根本目標(biāo)。