初中體育教學(xué)“陽(yáng)光體育”理念初探

馮八武

（武山縣笫四中學(xué)，甘肅 天水）

分析當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以發(fā)現(xiàn)其在各個(gè)階段都面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生將時(shí)間、精力用在學(xué)習(xí)上而較少開(kāi)展體育訓(xùn)練，既不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成，又不利于健康中國(guó)發(fā)展理念的貫徹落實(shí)。面對(duì)教育中學(xué)生重視學(xué)科學(xué)習(xí)，忽視素質(zhì)教育的教學(xué)困境，體育教師要主動(dòng)承擔(dān)教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的重要職責(zé)，在保障體育運(yùn)動(dòng)量的基礎(chǔ)上通過(guò)“陽(yáng)光體育”教育理念的不斷落實(shí)，在體育質(zhì)量持續(xù)提高的基礎(chǔ)上，立足體育課堂為學(xué)生提供勞逸結(jié)合的空間，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)、健康樂(lè)觀的生活態(tài)度。在初中體育教學(xué)中，“陽(yáng)光體育”教育理念的落實(shí)可以從以下幾個(gè)角度出發(fā)。

一、優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容

體育教師在教學(xué)環(huán)境下對(duì)“陽(yáng)光體育”的貫徹落實(shí)主要涉及教育實(shí)踐環(huán)節(jié)、體育活動(dòng)的組織、體育項(xiàng)目的優(yōu)化。體育教師往往以體育活動(dòng)的組織來(lái)進(jìn)行整體的課堂安排，學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，個(gè)人身體素質(zhì)能得到鍛煉，也能有效地緩解因繁重學(xué)習(xí)而帶來(lái)的心理壓力。在“陽(yáng)光體育”教學(xué)理念貫徹落實(shí)下，體育教師要注意把握學(xué)生的主體地位，分析體育教學(xué)循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，在針對(duì)不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)有意識(shí)地改善教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

以足球運(yùn)動(dòng)為例，教師在課前教學(xué)環(huán)節(jié)，首先可以組織游戲化熱身運(yùn)動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的基礎(chǔ)上，利用課前教師的標(biāo)準(zhǔn)示范來(lái)使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前掌握運(yùn)動(dòng)的技巧與方法，針對(duì)學(xué)生差異化的訓(xùn)練目標(biāo)，教師可以要求學(xué)生在個(gè)人的興趣基礎(chǔ)上選擇不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，在競(jìng)技類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、基礎(chǔ)類(lèi)等不同的訓(xùn)練分類(lèi)下，使學(xué)生更好地立足個(gè)人的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)背景及學(xué)習(xí)需求開(kāi)展體育訓(xùn)練。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

“陽(yáng)光體育”教學(xué)理念下，教育教學(xué)工作要不斷探索新時(shí)代背景下教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新的方法，現(xiàn)階段體育教學(xué)環(huán)境在不斷改善，而教師除了要與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念之外，還要積極學(xué)習(xí)科學(xué)的課堂組織方法、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，在多樣化教學(xué)手段融入體育課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高整體的體育教育質(zhì)量。

體育除了在戶(hù)外環(huán)境下，以體育訓(xùn)練為基本方式外，教師還可以借助教育信息化技術(shù)，利用多媒體的靈活、生動(dòng)優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)內(nèi)向?qū)W生講解體育背后的體育精神和體育文化。在體育與生活、體育與個(gè)人發(fā)展、體育與德育等內(nèi)容相互融合的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的參與興趣。

大部分學(xué)生雖然有著體育訓(xùn)練的興趣，但對(duì)枯燥的體育項(xiàng)目卻有著一定的排斥心理。針對(duì)初中生學(xué)習(xí)壓力較大、心理負(fù)擔(dān)較重的學(xué)習(xí)背景，教師可以通過(guò)在課堂上增加學(xué)習(xí)的趣味性，在課堂小游戲、課堂競(jìng)技、學(xué)生互動(dòng)的體育教學(xué)環(huán)境下，以豐富多彩的體育項(xiàng)目組織形式，既保障學(xué)生可以在體育課堂得到身體素質(zhì)的訓(xùn)練，又可以使學(xué)生在相對(duì)趣味化、輕松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境中釋放壓力，調(diào)整狀態(tài)。

三、保障體育運(yùn)動(dòng)安全

初中生在高壓的環(huán)境下，心理健康受到了一定的影響。體育教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練有關(guān)鍵的影響，對(duì)學(xué)生積極向上、健康樂(lè)觀人生態(tài)度的形成也有著重要的意義。在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)重、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重的學(xué)習(xí)背景下，初中體育教師要堅(jiān)決貫徹“陽(yáng)光體育”的理念，保障體育教學(xué)對(duì)學(xué)生強(qiáng)健體魄，身體素質(zhì)訓(xùn)練的重要價(jià)值，也通過(guò)積極開(kāi)展體育活動(dòng)，在體育訓(xùn)練中釋放壓力來(lái)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生以更加積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)、參與體育活動(dòng)。

“陽(yáng)光體育”教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下體育教學(xué)的重要社會(huì)價(jià)值，而大部分體育教學(xué)難以順利開(kāi)展，始終局限在訓(xùn)練基礎(chǔ)的項(xiàng)目中，既有教師教學(xué)理念教學(xué)方法的影響，又有體育教學(xué)中安全因素的干擾。因此，教育工作者在“陽(yáng)光體育”理念教學(xué)背景下要樹(shù)立安全體育意識(shí)，在體育教學(xué)活動(dòng)中以防護(hù)設(shè)施的完善，以學(xué)生安全理念、安全意識(shí)的增加，在不斷激發(fā)學(xué)生體育項(xiàng)目參與興趣的過(guò)程中，使學(xué)生掌握自我保護(hù)、自我防護(hù)的方式，通過(guò)學(xué)生積極參與有效健康體育安全活動(dòng)的體育方式，保障體育活動(dòng)價(jià)值的發(fā)揮，也在保障安全的同時(shí)使學(xué)生逐步形成對(duì)體育的正確認(rèn)知。在多樣化教學(xué)、不斷創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持“安全第一”的體育運(yùn)動(dòng)理念，在安全的體育運(yùn)動(dòng)中持續(xù)貫徹落實(shí)“陽(yáng)光體育”的教學(xué)要求。

四、結(jié)語(yǔ)

作為教育工作者，面對(duì)“陽(yáng)光體育”的教學(xué)理念，除了要從硬件出發(fā)、從設(shè)施出發(fā)，創(chuàng)造出良好的體育環(huán)境外，教師也要不斷更新教育觀念，樹(shù)立健康向上的積極態(tài)度，通過(guò)將科學(xué)教育理念融入教育實(shí)踐，在教育環(huán)節(jié)向?qū)W生傳遞體育知識(shí)，向?qū)W生滲透人生態(tài)度。在學(xué)生參與不同類(lèi)型體育項(xiàng)目的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在提高學(xué)生體育參與積極性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。