信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中的應用

山東省淄博市臨淄區(qū)淄博市工業(yè)學校 陳 瑾

中職教育作為人才培養(yǎng)的重要路徑之一，是推動人才全面發(fā)展的重要動力，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的影響下，社會各方對中職教學質(zhì)量與水平提出了更高的要求。在此背景下，側(cè)重于繪畫技術(shù)指導的傳統(tǒng)中職美術(shù)教學模式已無法適應新時代的需求，中職美術(shù)教學改革成為必然。信息技術(shù)的快速發(fā)展給中職美術(shù)教育改革提供了新方向與新思路。對此，本文將從四個方面對信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中的應用進行分析，旨在實現(xiàn)信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中應用價值的充分發(fā)揮，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中應用的價值體現(xiàn)

一是提高學生板繪能力，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，電腦繪畫的占比逐漸提高，電腦繪畫能力逐漸成為企業(yè)對美術(shù)人才的基本要求。在此背景下，傳統(tǒng)教學模式下的紙質(zhì)繪畫教學已無法適應企業(yè)對人才的需求。將信息技術(shù)應用到中職美術(shù)教學中，教師能夠借助多媒體和電子交互白板等教學工具向?qū)W生展示電腦繪畫的技巧、方式以及方法，有助于學生電腦繪畫能力的提高，為企業(yè)提供高質(zhì)量人才。二是豐富教學內(nèi)容，在傳統(tǒng)的中職美術(shù)教學模式中，教師更多依賴于教材組織教學活動。但是，由于教材中圖片顯示的清晰度有限，且內(nèi)容涵蓋量偏少，難以達到提升學生審美能力與鑒賞能力的效果。隨著信息技術(shù)的融入，美術(shù)教師能夠借助網(wǎng)絡收集大量美術(shù)作品，并利用多媒體向?qū)W生進行展示，不僅能夠有效提升圖片展示的生動性、全面性，還能豐富美術(shù)課堂教學的內(nèi)容，促進學生藝術(shù)鑒賞與審美能力的提高。

二、信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中的應用優(yōu)勢

（一）形象性優(yōu)勢

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，各類圖片處理軟件與繪圖軟件不斷涌現(xiàn)。美術(shù)教師可以借助這些軟件進行對比教學，集中展示各種繪畫技巧和表現(xiàn)手法，同時，還能引導學生參與實踐活動，通過讓學生動手繪畫的方式，提升學生的觀察能力與繪畫能力。

例如，美術(shù)教師在講授色彩的相關(guān)內(nèi)容時，可以借助信息技術(shù)向?qū)W生直觀展示擦除與重新著色，給予學生直觀上的視覺沖擊，有利于抽象化知識內(nèi)容的生動具象化，降低學生感知和發(fā)現(xiàn)不同色彩與文理的藝術(shù)美。

（二）技術(shù)性優(yōu)勢

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，社會各方對學生創(chuàng)新意識與自主學習能力提出了更高的要求，將信息技術(shù)融入中職美術(shù)教學之中，能夠為學生提供獲取學習資料的開創(chuàng)性路徑。同時，還能引導學生借助應用軟件將思維情感轉(zhuǎn)化為繪畫作品，再借助互聯(lián)網(wǎng)將創(chuàng)意與想法分享給他人，實現(xiàn)不同思維的碰撞，一方面能夠促進自主學習能力的提高，一方面還能推動學生創(chuàng)作能力的成長。

三、信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中的應用問題

一是教學目標偏移，信息技術(shù)融入中職美術(shù)教學的目標在于激發(fā)學生興趣和調(diào)動學生思維。但是，部分中職美術(shù)教師在傳統(tǒng)教育理念的影響下，將信息技術(shù)美術(shù)教學的側(cè)重點放在繪畫技巧的傳授上，并未充分發(fā)揮信息技術(shù)教學模式在渲染教學氛圍、豐富課堂教學內(nèi)容以及轉(zhuǎn)化知識呈現(xiàn)方式等方面的作用，進而對信息技術(shù)在中職美術(shù)教學的價值實現(xiàn)產(chǎn)生不良影響。二是教學方法單一，在中職美術(shù)教學中，部分美術(shù)教師對信息技術(shù)應用的認知局限于多媒體教學，并未充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在線上教學、資源共享以及應用軟件等方面的優(yōu)勢。使得信息技術(shù)中職美術(shù)教學存在單一化的問題，教學流于表象，難以充分發(fā)揮其擴展學生思維和延伸課堂教育等方面的作用。

四、信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中的應用優(yōu)化

（一）重視資源整合，拓展美術(shù)教學內(nèi)容

教學資源作為豐富課堂教學內(nèi)容與拓展學生思維的重要路徑，是信息技術(shù)應用于中職美術(shù)教學的優(yōu)勢體現(xiàn)。借助信息技術(shù)進行資源整合的過程中，美術(shù)教師應當格外注意以下幾方面問題：一是教材內(nèi)容，在借助信息技術(shù)整合教學資源的過程中，美術(shù)教師應當立足于教材本身，通過仔細研究教材內(nèi)容的方式，挖掘教材的側(cè)重點，并立足于側(cè)重點進行教學資源的挖掘，以保證所挖掘的教學資源與教材本身具有較高的貼合度，避免教材與課外資源出現(xiàn)脫節(jié)問題。二是學生實際，教學資源多用于教學內(nèi)容的延伸與拓展，但在實際的資源整合過程中，美術(shù)教師應當對班內(nèi)學生的實際情況進行把握。三是平臺搭建，美術(shù)教師應當注重資源收集平臺的搭建，并引導學生進行自主收集，促進學生資源整合能力的提高。

例如，教師在教授簡筆畫的相關(guān)內(nèi)容時，可以借助多媒體向?qū)W生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，提升學生的審美能力，再通過播放細節(jié)刻畫的方式，強化學生的繪畫能力。此外，教師還應當搭建相應的資源平臺，側(cè)重于借助微信等社交平臺給予學生教學資源，并引導學生結(jié)合教學資源進行知識鞏固，達到提升學生領(lǐng)會與總結(jié)能力的目標。

（二）多元教學模式，提升學生的感受

信息技術(shù)應用于美術(shù)教學的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在直觀性、生動性以及多元化等多方面。對此，中職美術(shù)教師在應用信息技術(shù)的過程中，應當致力于優(yōu)勢的充分發(fā)揮，需注意以下幾方面問題：一是微課的應用，微課具有短小和知識密集的特點，多用于重難點知識內(nèi)容的傳授，同時，其多以視頻的方式呈現(xiàn)，能夠提升美術(shù)知識內(nèi)容的直觀化。在利用該教學模式的過程中，美術(shù)教師需要注意視頻制作的趣味性、微課資源的共享性等。二是多媒體的應用，在應用多媒體技術(shù)的過程中，美術(shù)教師應當注重作品展示的多樣化與呈現(xiàn)方式的多元化，用以增強學生對作品的直觀感受。同時，還應當給予學生充足的實踐時間，為學生創(chuàng)作能力與審美能力的提高創(chuàng)造條件。三是軟件的應用，信息技術(shù)在中職美術(shù)教學中的應用，為美術(shù)教學的多元化發(fā)展創(chuàng)造了條件，應用軟件的優(yōu)勢在于為實踐教學活動的開展創(chuàng)造了條件。對此，美術(shù)教師應當熟練掌握市場上現(xiàn)有的繪畫應用軟件，并借助信息技術(shù)向?qū)W生直觀展示應用軟件的操作流程，提升美術(shù)教學課堂的可操作性。同時，美術(shù)教師還應當引導學生借助應用軟件進行自主創(chuàng)作，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)作能力與創(chuàng)新意識的提高；四是線上教學，中職美術(shù)課堂教學時長十分有限，學生學習能力的成長對課后教學的依賴度較高，對此，美術(shù)教師應當結(jié)合實際情況組織線上教學活動，引導學生利用課余時間進行美術(shù)學習，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)教學的延伸拓展，一方面能夠促進學生自主學習能力的提高。

例如，美術(shù)教師在講授手工制作的相關(guān)課程時，可以借助線上教學課程，對課堂教學內(nèi)容進行延伸，引導學生借助線上課程強化對手工課堂內(nèi)容的理解。同時，教師還應當布置相應的手工作業(yè)，引導學生利用課余時間完成手工作業(yè)，提升學生的實踐動手能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，美術(shù)教學的重要性日漸突出。中職教育作為人才培養(yǎng)的重要路徑，對高素質(zhì)復合型人才的成長亦具有重要影響。對此，中職學校應當強化對美術(shù)教學的重視，順應時代將信息技術(shù)引入美術(shù)課堂教學之中，推動中職美術(shù)教學內(nèi)容豐富性的提升和教學模式的優(yōu)化拓展，促進中職美術(shù)教學質(zhì)量的提高，為學生藝術(shù)涵養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件。