大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)教育推進(jìn)路徑探要

姜 濤 ，劉少寶 ，張正溢

（1.哈爾濱師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025；2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150030）

在大數(shù)據(jù)時代， 意識形態(tài)領(lǐng)域的較量更加隱蔽化， 西方國家利用大數(shù)據(jù)技術(shù)加緊對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透。 高校是傳播、維護(hù)、建設(shè)社會主義意識形態(tài)的重要陣地。 意識形態(tài)工作是我黨一項極其重要的工作，高校必須站在“兩個大局”的高度，做好大學(xué)生意識形態(tài)教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生爭做時代新人。

一、大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)教育面臨的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)的發(fā)展不但推動了計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息、人工智能技術(shù)的發(fā)展，也深刻改變了人類的思維方式、生活方式、社交方式和價值觀念。 大數(shù)據(jù)的發(fā)展，為加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育帶來難得的機(jī)遇。

（一）拓展了育人平臺和載體

大數(shù)據(jù)時代的到來為高校意識形態(tài)教育拓展了平臺和載體。 加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育，教育者們需要全面、整體地了解大學(xué)生的思想狀況。 大學(xué)生的網(wǎng)頁瀏覽歷史、所發(fā)的朋友圈和微博、各類學(xué)習(xí)APP的打卡等都蘊(yùn)含著他們的思想動態(tài)， 教育工作者通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)手段收集、分析、挖掘這些數(shù)據(jù)，可從中掌握大學(xué)生的思想狀況。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了時空界限，教育工作者依托網(wǎng)絡(luò)，利用微博、微信、短視頻APP和各類智能終端等載體，可以全方位多層次向大學(xué)生推送包含意識形態(tài)元素的推文、 特制表情包、短視頻等教育資源。當(dāng)通過大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對諸如偉大抗疫精神或者黨史知識感興趣時，教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)推送，讓大學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)。

（二）推動了教育工作者思維方式變革

大數(shù)據(jù)思維是一種意識， 公開的數(shù)據(jù)一旦處理得當(dāng)就能為千百萬人急需解決的問題提供答案［1］。首先， 教育工作者需要在全數(shù)據(jù)模式下收集一切與大學(xué)生意識形態(tài)相關(guān)的數(shù)據(jù)， 達(dá)到 “樣本=總體”樣態(tài)，取代傳統(tǒng)的僅分析少量樣本而得出結(jié)論的方式。其次，隨著數(shù)據(jù)的增多，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)占比減少，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)大量增加，數(shù)據(jù)變得紛繁復(fù)雜，教育工作者逐漸接受這種數(shù)據(jù)的紛繁復(fù)雜， 不再苛求數(shù)據(jù)的精確性。 再次， 教育工作者逐漸具備讓數(shù)據(jù)說話的能力，只需要知道“是什么”，沒必要知道“為什么”，即不再注重“因果關(guān)系”，而是更加注重各類現(xiàn)象之間的“相關(guān)關(guān)系”。在大數(shù)據(jù)時代，教育工作者開始應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維開展工作， 不斷提升高校意識形態(tài)教育的針對性、時效性、實效性和親和力。

（三）提供了海量教育資源

在傳統(tǒng)高校意識形態(tài)教育中，受技術(shù)手段、思維方式和信息傳播等諸多因素的制約， 教育工作者多依靠紙媒開展大學(xué)生意識形態(tài)教育，教育資源較少，類型單一。 大數(shù)據(jù)可以提供海量資源供教育工作者使用。大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用不斷深入，各類教育數(shù)據(jù)和教育資源通過各類平臺不斷更新和豐富。 以學(xué)習(xí)強(qiáng)國為例，該平臺蘊(yùn)含海量意識形態(tài)教育資源，閱讀文字學(xué)習(xí)新思想，聆聽音頻學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，觀看視頻學(xué)習(xí)黨史知識。 在中文搜索引擎百度中以“黨史&學(xué)習(xí)強(qiáng)國”進(jìn)行檢索，截至本文投稿日，相關(guān)結(jié)果約有50400000個，各種資源應(yīng)有盡有。 教育工作者在利用傳統(tǒng)紙媒進(jìn)行意識形態(tài)教育的同時，要善于利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺資源對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育。

二、大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。 大數(shù)據(jù)為高校意識形態(tài)教育帶來了難得的機(jī)遇， 但一定程度上也對高校意識形態(tài)教育產(chǎn)生了不利影響，帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（一）馬克思主義指導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

西方國家依托大數(shù)據(jù)技術(shù)對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透，進(jìn)行顏色革命，用更加隱蔽的手段向我國輸送錯誤思潮，不斷消解馬克思主義的權(quán)威性和科學(xué)性。國內(nèi)外敵對勢力或利用社會焦點問題惡意制造輿論熱點，或造謠生非，歪曲歷史，企圖擾亂大學(xué)生思想，使其不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對黨和國家產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)。 國內(nèi)所謂的公知借重考?xì)v史之名，行為歷史反面人物翻案之實，或者假借學(xué)術(shù)探討的名義，介紹、傳播非馬克思主義和反馬克思主義的錯誤理論。隨著人工智能的發(fā)展，一些西方學(xué)者拋出“意識形態(tài)終結(jié)論”，認(rèn)為人工智能可以代替人腦思考，可以產(chǎn)生意識，馬克思主義理論中“意識是人腦機(jī)能”的觀點已經(jīng)過時，意識形態(tài)已經(jīng)終結(jié)，馬克思主義已經(jīng)失去存在價值。 部分西方學(xué)者依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷向我國宣揚(yáng)“馬克思主義過時論”，不斷解構(gòu)馬克思主義、否定馬克思主義。西方敵對勢力不斷消解馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位， 妄圖用西方價值觀來改造甚至是主宰我國意識形態(tài)，以達(dá)到和平演變的目的。

（二）高校意識形態(tài)話語權(quán)面臨挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代， 高校意識形態(tài)話語權(quán)面臨諸多挑戰(zhàn)。 一是話語主體對馬克思主義意識形態(tài)的有效內(nèi)容供給不夠。 話語主體在依托網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育時，或?qū)Ⅻh和政府發(fā)布的通稿直接轉(zhuǎn)發(fā)，未能轉(zhuǎn)化為“網(wǎng)言網(wǎng)語”，或不能及時回應(yīng)師生關(guān)注的焦點問題，有效內(nèi)容供給不足。 二是話語客體認(rèn)知不足。 在大數(shù)據(jù)時代，話語客體的選擇權(quán)空前加大， 他們會根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容，忽略教育工作者的要求。 三是話語介體的多元化、敘事方式的碎片化不斷解構(gòu)馬克思主義意識形態(tài)。 微信、微博、抖音等應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)，為大學(xué)生接收資訊、表達(dá)意見提供了多元化的媒介。 部分大學(xué)生受西方不良社會思潮影響，抵制傳統(tǒng)意識形態(tài)教育的宏大敘事，傾向于世俗化、淺表化、碎片化的敘事方式， 缺乏對馬克思主義理論完整而有深度的表達(dá)。 四是話語環(huán)體的復(fù)雜化致使異質(zhì)意識形態(tài)侵入。 在大數(shù)據(jù)時代，個別網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布的內(nèi)容缺乏嚴(yán)格的把關(guān)和審核，導(dǎo)致不符合社會主義核心價值觀的內(nèi)容屢屢出現(xiàn)，嚴(yán)重弱化了馬克思主義意識形態(tài)作用的發(fā)揮。

（三）信息繭房弱化意識形態(tài)教育效果

美國學(xué)者凱斯·桑斯坦提出了“信息繭房”的概念，即“我們只聽我們選擇的東西和愉悅我們的東西的通訊領(lǐng)域”［2］。在大數(shù)據(jù)時代，信息提供者利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和智能算法，能夠?qū)τ脩暨M(jìn)行內(nèi)容的精準(zhǔn)推送和個性化推送，實現(xiàn)信息定制化和資訊分眾化，即網(wǎng)絡(luò)用戶越喜歡什么，信息提供者就越推送什么。在“眼球經(jīng)濟(jì)”和“流量為王”的影響下，部分網(wǎng)絡(luò)娛樂內(nèi)容背離社會主義核心價值觀的取向和主流意識形態(tài)的要求。 如果大學(xué)生把自己束縛在此類信息繭房中，得不到馬克思主義理論引導(dǎo)，長期游離于主流意識形態(tài)之外，他們對世界的認(rèn)識就會出現(xiàn)偏執(zhí)，對人生的意義就會產(chǎn)生疑問，對價值的追求就會進(jìn)入誤區(qū)，不利于自身的成長成才。

三、大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)教育的推進(jìn)路徑

在大數(shù)據(jù)時代加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育， 高校必須學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于意識形態(tài)工作以及網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的重要論述， 從加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、牢牢掌握意識形態(tài)工作話語權(quán)、破解信息繭房的負(fù)面效應(yīng)、 夯實陣地基礎(chǔ)和鍛造過硬隊伍等方面入手，不斷強(qiáng)化意識形態(tài)教育工作。

（一）加強(qiáng)我黨對高校意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)黨對宣傳思想工作的全面領(lǐng)導(dǎo)， 旗幟鮮明堅持黨管宣傳、 黨管意識形態(tài)”［3］。 高校黨委要堅決落實好習(xí)近平總書記的要求，構(gòu)建“黨委重視、主要負(fù)責(zé)同志帶頭、全校各部門齊抓共管、全校師生共同參與”的意識形態(tài)教育新格局。一是高校黨委要重視意識形態(tài)工作。高校意識形態(tài)工作事關(guān)“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”的根本性問題。 高校黨委要把意識形態(tài)工作貫穿于辦學(xué)治校的始終，并置于突出地位。二是主要負(fù)責(zé)同志帶頭抓意識形態(tài)工作。 高校及其院系主要領(lǐng)導(dǎo)要敢抓敢管意識形態(tài)工作，敢于亮劍。三是全校各部門齊抓共管意識形態(tài)工作。組織、宣傳等部門要選好用好管好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，傳達(dá)好我黨和國家的大政方針，營造意識形態(tài)工作的良好氛圍。 學(xué)工部門要搭建意識形態(tài)教育工作平臺，在大學(xué)生中開展主題教育活動。 教務(wù)、科研等部門要審核好教學(xué)用書及課件， 加強(qiáng)對學(xué)術(shù)交流內(nèi)容的審查。網(wǎng)信部門要管好校園網(wǎng)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)做好網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集和研判工作。 四是全校師生共同參與意識形態(tài)工作。 高校黨委要動員全體師生參與意識形態(tài)工作。 全體師生要主動學(xué)習(xí)馬克思主義意識形態(tài)理論，提升理論素養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)、生活和工作過程中要培育和踐行社會主義核心價值觀，對詆毀馬克思主義、否定馬克思主義指導(dǎo)地位的言行必須旗幟鮮明地予以抵制。

（二）牢牢掌握意識形態(tài)工作話語權(quán)

教育工作者要不斷創(chuàng)新話語表達(dá)方式，牢牢掌握意識形態(tài)工作話語權(quán)。 一是創(chuàng)新政治話語。 政治話語是社會政治生活的語言表述，承載著政治思想和意識形態(tài)， 其表達(dá)方式直接影響著大學(xué)生對黨的理論、方針和基本方略的學(xué)習(xí)效果。教育工作者要善于創(chuàng)新政治話語，貼近大學(xué)生的日常生活。 前幾年中紀(jì)委發(fā)布的“八項規(guī)定表情包”深受大學(xué)生喜愛，表明創(chuàng)新的政治話語契合大學(xué)生需求，有利于意識形態(tài)教育。 二是轉(zhuǎn)換教材話語。 思政課教師在吃透教材內(nèi)容、領(lǐng)會精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上， 實現(xiàn)教材話語向教學(xué)話語的轉(zhuǎn)換，用通俗的語言和多樣化的表達(dá)方式，貼近大學(xué)生思想實際，把握時代要求，緊跟時代步伐，把課程內(nèi)容深入淺出地講解給大學(xué)生，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)同。 三是強(qiáng)化學(xué)術(shù)話語。 學(xué)術(shù)話語體系是學(xué)術(shù)體系和話語體系的有機(jī)融合。高校哲學(xué)社會科學(xué)工作者要依托本校學(xué)科優(yōu)勢和人才資源，立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特性和原創(chuàng)性，堅定文化自信，堅持馬克思主義的指導(dǎo)，不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)話語體系創(chuàng)新。 教育工作者要利用學(xué)術(shù)話語體系的建設(shè)和創(chuàng)新成果，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)去武裝大學(xué)生頭腦，強(qiáng)化意識形態(tài)教育。 四是重視網(wǎng)絡(luò)話語。所謂網(wǎng)絡(luò)話語就是網(wǎng)民在網(wǎng)上沖浪過程中表達(dá)情感、 思想的話語和對相關(guān)問題的看法、態(tài)度及其話語表達(dá)方式。 當(dāng)今大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，多用網(wǎng)絡(luò)話語溝通情感、交流思想。 教育工作者要重視網(wǎng)絡(luò)話語，了解并善于使用“網(wǎng)言網(wǎng)語”，依托微信、微博、 抖音短視頻等新興媒體跟大學(xué)生進(jìn)行交流，不斷提升意識形態(tài)教育實效性。

（三）弱化信息繭房的負(fù)面效應(yīng)

信息繭房具有內(nèi)容的片面性、 空間的封閉性和格局的壁壘性等特點。 教育工作者應(yīng)根據(jù)其特點采取相應(yīng)措施，逐個擊破。 一是提升信息素養(yǎng)。 教育工作者要利用線下線上平臺設(shè)置信息繭房相關(guān)議題，讓大學(xué)生充分認(rèn)識和了解信息繭房。 在深入了解信息繭房弊端的基礎(chǔ)上， 大學(xué)生可以通過提升自身信息素養(yǎng)來消解信息繭房的不利影響。 二是豐富大數(shù)據(jù)信息供給內(nèi)容。 大學(xué)生有其自身關(guān)注的焦點和熱點，有其感興趣的話題，教育工作者要聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)提供商，不斷拓寬大學(xué)生的興趣點，并把“思政元素”融入各類信息，做到“溶鹽于湯”，讓大學(xué)生在不知不覺中受到意識形態(tài)教育。 三是打通封閉空間。 團(tuán)學(xué)干部要引導(dǎo)大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場、走入實踐、走進(jìn)社會”。 通過開展“五走”活動，使大學(xué)生能夠走下網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，步入現(xiàn)實世界， 多方面接受信息； 通過參與豐富多彩的文體活動，適當(dāng)加入各類學(xué)生組織，大學(xué)生能夠鍛煉能力、豐富閱歷，廣泛地結(jié)交朋友，擴(kuò)大社交圈和信息圈，接納不同的信息和觀點。 這些都有利于打開封閉空間。 四是打破格局壁壘。 在大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生多使用互聯(lián)網(wǎng)獲取資訊、 學(xué)習(xí)知識。 教育工作者要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，利用微信、微博、抖音短視頻以及慕課等在線教育平臺， 創(chuàng)新意識形態(tài)教育內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新領(lǐng)域，向大學(xué)生推送學(xué)校的綜合資訊以及主流權(quán)威媒體的內(nèi)容，打破大學(xué)生的信息壁壘。

（四）夯實高校意識形態(tài)教育陣地基礎(chǔ)

高校意識形態(tài)教育與大學(xué)生成長成才同向而行，大學(xué)生在哪里，我們的陣地就要在哪里。 習(xí)近平總書記明確強(qiáng)調(diào)，“要增強(qiáng)陣地意識， 加強(qiáng)陣地管理”［4］。一是筑牢思想陣地。在大數(shù)據(jù)時代，西方敵對勢力愈加利用大數(shù)據(jù)技術(shù)加緊對我國搞和平演變。教育工作者必須強(qiáng)化思想認(rèn)識， 高舉馬克思主義偉大旗幟，筑牢思想陣地，守住精神家園。 二是強(qiáng)化課堂陣地。思政課堂要系統(tǒng)講解馬克思主義理論，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。 其他課堂要深入推進(jìn)課程思政，將價值引領(lǐng)貫穿其中。 同時，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)慕課、微課，建立意識形態(tài)教育“云課堂”，線上線下相結(jié)合，實現(xiàn)高校所有課堂的意識形態(tài)教育功能。三是堅守網(wǎng)絡(luò)陣地。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)打破了意識形態(tài)領(lǐng)域傳統(tǒng)的斗爭格局， 成為進(jìn)行意識形態(tài)斗爭的重要輿論戰(zhàn)場。 教育工作者要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、 分析和挖掘大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)行為的巨量數(shù)據(jù)，摸清大學(xué)生思想動態(tài)；同時用大學(xué)生喜歡的話語方式不斷創(chuàng)作符合大學(xué)生成長規(guī)律的意識形態(tài)教育內(nèi)容，精準(zhǔn)推送給學(xué)生，武裝學(xué)生的頭腦。 通過網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。四是鞏固輿論陣地。 高校宣傳部和學(xué)工部門要聯(lián)合打造全媒體平臺，將傳統(tǒng)媒體和新媒體相融合，既要運(yùn)用好傳統(tǒng)的報刊、廣播等媒體，又要利用好微信、抖音短視頻等新媒體，牢牢掌握輿論宣傳媒介。 同時要敢于發(fā)聲，構(gòu)建線上與線下融通應(yīng)對機(jī)制， 堅決回?fù)艟€上和線下的負(fù)面聲音， 做輿論的領(lǐng)袖， 強(qiáng)化對大學(xué)生的引領(lǐng)，不斷鞏固馬克思主義主流意識形態(tài)的輿論高位。

（五）鍛造高校意識形態(tài)教育過硬隊伍

要抓好高校意識形態(tài)工作， 高校就必須打造一支領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、信念堅定、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R形態(tài)教育工作隊伍。 首先，黨政干部是領(lǐng)導(dǎo)力量。 高校黨政干部要帶頭抓意識形態(tài)工作，守好“渠”，種好“田”，要勇于擔(dān)當(dāng)、敢抓敢管，對待錯誤思潮和言論，要勇于發(fā)聲、敢于亮劍，要旗幟鮮明地加以反對， 同時用透徹的學(xué)理分析加以回應(yīng)， 用強(qiáng)大的真理力量進(jìn)行感召， 切實發(fā)揮黨管宣傳、陣地、意識形態(tài)的作用。其次，思政課和哲學(xué)社會科學(xué)課的任課教師是根本力量。 廣大思政課和哲學(xué)社會科學(xué)課的任課教師要有堅定的政治立場， 用深厚的理論素養(yǎng)及生動的授課技能， 從容自如地引導(dǎo)學(xué)生辨析和應(yīng)對各種社會思潮，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保?增強(qiáng)大學(xué)生對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。再次，團(tuán)學(xué)隊伍是骨干力量。 廣大團(tuán)干部要充分利用團(tuán)課以及“青馬工程”加強(qiáng)對習(xí)近平意識形態(tài)工作重要論述的學(xué)習(xí)和宣傳， 堅守意識形態(tài)陣地。 輔導(dǎo)員要積極組織開展講座、讀書報告會等豐富多彩的活動，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同社會主義主流意識形態(tài)， 在日常思想政治教育過程中善用大數(shù)據(jù)資源， 以更為輕松的方式讓大學(xué)生接受社會主義主流意識形態(tài)。最后，大數(shù)據(jù)人才是保障力量。高校應(yīng)該盡快建立一支集收集、整理、存儲、分析、挖掘、呈現(xiàn)和應(yīng)用于一體的大數(shù)據(jù)人才隊伍。 技術(shù)人員既要熟練掌握和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)， 又要具備較高的思想政治素質(zhì)和意識形態(tài)工作能力， 能夠協(xié)同教育工作者對大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的意識形態(tài)教育；同時技術(shù)人員還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，屏蔽有害信息，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

四、結(jié)語

高校是“意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個桃花源”［5］。 大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的生力軍， 也是西方敵對勢力爭奪的主要對象。在大數(shù)據(jù)時代，高校要樹立大數(shù)據(jù)思維，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，嚴(yán)加防范西方意識形態(tài)滲透，科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平；同時高校要理直氣壯地開好思政課，推動課程思政工作，落實立德樹人根本任務(wù)， 把大學(xué)生培養(yǎng)為可堪大任的時代新人。