小學音樂欣賞課中學生賞析能力提升的途徑分析

江蘇省蘇州市高新區(qū)新升實驗小學校 張 靈

音樂欣賞是一門很重要的學問，它既涉及到音樂，又涉及到美學，它需要學生具有一定的音樂知識，又要具備一定的美感能力，才能對音樂開展賞析活動。學生想要學習音樂首先就要懂得欣賞音樂，具有一定的音樂欣賞能力，才能真正地理解音樂，獲得美感，從音樂中汲取營養(yǎng)。其實，想要培養(yǎng)學生的欣賞能力，首先就要讓學生從聆聽開始。同時可以借助于欣賞氛圍的渲染、教師的欣賞教學素質(zhì)的提升等手段來培養(yǎng)學生的欣賞能力。所以，在欣賞課中，要從多方面入手，探尋提升學生音樂賞析能力的提升策略，從而提升學生的音樂素養(yǎng)。

一、激勵學生聆聽身邊音樂，提升學生音樂欣賞能力的感知

音樂的欣賞不同于其他的形式內(nèi)容的學習，如文字或者繪畫只要看就可以完成，音樂是借助于音響對相關聽神經(jīng)的刺激來完成的。音樂相關的作品，需要通過我們的立體聆聽，感受，才能呈現(xiàn)出音樂的魅力，單純地停留于紙質(zhì)的樂譜中，是不能感知音樂的美的，只有聽到才具有欣賞的相關體驗，才能讓人產(chǎn)生一定的感覺，從而刺激其學習的欲望。而這個欲望對于音樂欣賞的提高具有重要意義，因此，激勵學生對身邊的音樂進行聆聽，不斷地發(fā)現(xiàn)音樂美是非常重要的。

例如，音樂的起源與人們對美的渴望和追求密不可分，而最早的音樂起源于古代。在日常的生產(chǎn)活動中，人們會感受到某些濃烈的情感，而他們渴望與周圍的人分享。因此，在平時的生活中，可以引導學生多聽生活中的發(fā)聲，像人聲、動物聲以及花草聲等等。發(fā)聲是表達的重要形式之一，音樂最開始就是人們?yōu)榱俗屪约旱穆曇艟哂幸欢ǖ谋憩F(xiàn)力，而運用一種抑揚頓挫的方式組合而成。鼓勵學生在平常的音樂學習中，將心中的感受進行表達，往往心底里想要表達的深刻的感受就是學生對于整個世界的美的感知。因為不同的學生即使面對同一事物也會產(chǎn)生不同的感受，讓大家對于美也有了不同的感受。而不同的學生對音樂的感受也各不相同，所以就出現(xiàn)了音樂欣賞。而音樂也就表達了人們對于美的感受。再例如，音樂欣賞是美的一種傳遞形式，學生聽到一段音樂之后，就會產(chǎn)生各種反應，從而讓學生具有各種感受與體驗。而這種感覺就是來源于音樂作品本身。一部優(yōu)秀的音樂作品具備了很多欣賞要素，其中就包括了旋律以及節(jié)奏等諸多因素，而這些因素就會讓學生感受到美，從而產(chǎn)生一定的共鳴。欣賞要素作為音樂語言的重要部分，一些創(chuàng)作者在進行創(chuàng)作時，總會包含本身的情緒、某些希望或者相應的思想觀點，而對音樂欣賞進行培養(yǎng)就是解讀音樂語言的過程。

一般而言，它分為立意美、設計美、肢體美、韻律美、曲調(diào)美以及配器美。能夠讓學生有所共鳴，對學生的心靈產(chǎn)生一定啟迪作用的才是一首優(yōu)秀的歌曲。而對教材的欣賞要給學生一定的想象空間，且要能夠?qū)σ魳肺幕木A進行相應的展示。而器樂教材要能夠?qū)W生的見識進行一定的拓寬，并借由相關的器材來體現(xiàn)音樂的和諧美。這樣的設計才具有表現(xiàn)力與感染力，才能讓學生更好地體會到音樂的美妙之處。此外，優(yōu)秀的教材不僅能讓學生產(chǎn)生共鳴，而且還有助于學生表達自己。

二、提高教師音樂欣賞素養(yǎng)，增強學生音樂欣賞學習興趣

目前音樂教材在內(nèi)容以及設計上都十分新穎，為學生提供了一個新的視角，在感情上和學生達成一致，而其作為教學最主要的依據(jù)，為音樂的欣賞化奠定了基礎。教師在開展音樂教學時要以音樂教材為主，讓學生能夠在其中體會到相應的感受和良好的欣賞體驗，充分利用音樂游戲課堂，能夠激發(fā)學生對音樂欣賞學習的興趣，進而激發(fā)學生對音樂欣賞的能力。

例如，音樂的欣賞對于學生能力的提高具有十分重要的意義。所謂的欣賞指的就是認識美與體驗美的過程。而人們進行音樂欣賞就會讓他們找尋到音樂作品本身的美感。在借由對音樂的解讀，來了解音樂所具有的時代感和作者想要表達的觀點，通常情況下，歌曲表現(xiàn)了作者當時的心境，也是對當時心境的一種抒發(fā)，因此人們在欣賞相關的作品時，就能夠體會到作者當時的心境。此外，音樂還具有一些民族特點。像中國古典樂中的柔美，歐洲交響樂中的磅礴，非洲部落音樂中的歡快等。這些音樂中都隱含著特定的欣賞要素，而讓學生了解與掌握相關的欣賞要素有利于學生對音樂的欣賞。音樂教師對于美的傳遞具有重要的作用。優(yōu)秀的音樂教師，有利于培養(yǎng)學生對他的信任，從而使其產(chǎn)生愉快的情緒，引導學生對美的追求與欣賞，培養(yǎng)學生良好的欣賞意識。因此，在教學活動中，教師所呈現(xiàn)出來的儀態(tài)就是教師的教學儀態(tài)。它主要涵蓋了教師的一些穿著打扮，還有神情、動作等。深圳云頂學校楊堅校長認為在教師的服飾當中也要體現(xiàn)出相應的學科特點，從而使學生能夠僅憑衣服就知道所教學科。而作為美的傳遞者，教師要在服飾、妝發(fā)方面下一點功夫是十分必要的。另一方面，在實際的教學活動中，教學語言是十分重要的。而作為一個音樂教師要熱情活潑、語言簡練，要有感染學生的魅力，這對于激發(fā)學生對于音樂的興趣是至關重要的，而學生一旦受到感染，就會不自覺地參與到課堂學習中。最后，教學氣質(zhì)代表了一個教師的性格以及人格魅力。最主要包括自信、機敏、靈活、幽默等。而作為一個音樂教師就要有良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，且在實際的教學中要不斷積極進取、豐富自己的專業(yè)知識，提升自己的教學能力。

美的音樂環(huán)境有利于提升課堂氣氛。而其主要具備兩個特征，首先是要有美的視覺環(huán)境，其次是要有美的視聽環(huán)境，二者如影隨形、相互影響、相輔相成。聲音對于音樂來說至關重要，因此音響對于視聽環(huán)境的創(chuàng)造也十分重要。在實際教學中，良好清晰的音響會讓人沉浸在音樂的美妙之中，而雜亂劣質(zhì)的音響會讓人產(chǎn)生煩躁的情緒，所以，我們要保持音響的使用效果，在使用相關樂器時也要避免其出現(xiàn)問題。而在課堂布置方面，要選擇雅致大方的風格，增加音樂的表現(xiàn)力與感染力，激發(fā)學生的求知欲和積極性。此外，教室里的投影儀器也要十分清晰，避免出現(xiàn)問題，而影響教學效果。

三、建設良好音樂學習氛圍，優(yōu)化學生音樂欣賞滲透的能力

欣賞環(huán)境指的就是在一定的空間中進行欣賞的一些有利條件，其中分為聽覺、視覺以及師生關系。而這三個部分中最為重要的就是聽覺環(huán)境。在音樂的體驗與感受中，聲音發(fā)揮著重要的作用，它借由一些有節(jié)奏的聲音來對大腦皮層形成了刺激，使人們體會到了不一樣的情緒和感覺，從而引發(fā)人們的共鳴。

例如，要想提升音樂欣賞就要具備不錯的聽覺環(huán)境，而想要聽覺環(huán)境良好就要具有良好的課堂紀律和良好的教學儀器。此外，音樂教師也要重視學生的視覺環(huán)境，因為其會對教學效果產(chǎn)生一定影響。想要具備良好的音樂欣賞就要具備良好的音樂素養(yǎng)以及欣賞美的相關能力。讓學生通過視覺也能感受到美。所以，在進行音樂教室的設計與布置時，要盡量協(xié)調(diào)一致，設計舒服合理的環(huán)境，同時也要重視教師的儀態(tài)，激發(fā)學生對于美的追求。最后，教師與學生之間的關系也會影響學生對于美的體驗。要想培養(yǎng)學生的欣賞能力及欣賞意識，就需要教師對其進行積極的引導，激發(fā)學生對于美的追求，讓學生和教師之間進行良好的心靈溝通。教師這個職業(yè)本身就是學無止境的，因此作為一名教師就要時刻關注學科的最新動態(tài)，且要不斷學習專業(yè)知識，提高專業(yè)能力以及相關的知識素養(yǎng)，唯有如此才能一直保持活力，做好教育工作。而如果一個教師的人格魅力很強，就會讓學生更加信服，從而使課堂的氛圍更加良好，整個教學過程也更具有感染力。目前市場上存在各種各樣、水平各異的音樂作品，如何選擇相關的作品就對教師是一個很好的考驗。作品的好壞程度會直接影響到學生對于美的感受與體驗。而教師所具備的素養(yǎng)就決定了教師挑選的作品是否符合音樂教學工作。此外，作為一個優(yōu)秀的音樂教師，其不但要有一定的音樂技能，還要有深厚的文化底蘊。因為教師在介紹相關音樂作品時是需要具備深厚的專業(yè)知識的。一個優(yōu)秀的音樂教師不但要擅長音樂而且也要擅長表達。我國高校音樂學生就較為缺乏相關的文化意識。

從中不難看出，良好的音樂氛圍的構建，能夠在潛移默化中，提高學生對音樂欣賞的感知能力，良好的氛圍能夠激發(fā)學生對音樂欣賞的認知，從不同的角度激發(fā)學生認識音樂，發(fā)現(xiàn)音樂中的美感。

四、構建高效音樂課堂實踐，樹立正確的優(yōu)質(zhì)音樂教學觀念

有些傳統(tǒng)型的音樂教育工作者，經(jīng)常在課堂教學中，將高雅的音樂課堂作為經(jīng)典教學，對一切流行音樂采用不看好的態(tài)度，可在真正的教學實踐中，高雅的音樂課堂對生活中經(jīng)歷比較少的學生來講，很難與學生產(chǎn)生共鳴心理。

例如，流行音樂在本質(zhì)上是一種簡單、易懂的音樂形式，能夠更加直接的表達人們內(nèi)心的情緒，還能夠填充學生在情感上的空缺，深受學生的歡迎。我國在不同的年代都會產(chǎn)生一大批反映人們情感世界與社會生活的音樂作品，教師不應該拘于小節(jié)，需要結(jié)合小學學生該年齡階段的特點，選擇適合學生的，積極健康的欣賞課堂，與學生一起進行探討討論，在討論的過程中，教師要正確的引導學生，讓學生學會欣賞音樂課堂中表現(xiàn)的美感，感受音樂的主旋律，體會音樂課堂中所表現(xiàn)出來的意境，進而讓學生通過對音樂的聆聽對音樂美感進行體會，通過音樂劇的表演激勵學生發(fā)現(xiàn)音樂的美感。這樣，能夠?qū)W生的想象力進行有效的開發(fā)，讓學生在深入學習中更好地發(fā)現(xiàn)音樂中展現(xiàn)的美感，促進學生音樂在個性化中的發(fā)展。在欣賞《DoReMi》這一經(jīng)典的樂曲時，教師可以通過音樂劇表演的方式讓學生對音樂作品進行學習，進而讓學生從音樂表演中真正地感受到音樂表演的魅力。歌曲學習的主要學習目標是讓學生可以通過氣息的方式，對音樂隱形感受，并能夠通過彈性與圓潤的音調(diào)對音樂進行彈唱，以及通過聲部的合唱部分，讓音樂更加的和諧具有表現(xiàn)力。因此，教師在指導學生的過程中，要根據(jù)教學中的內(nèi)容，按照音樂作品的核心思想與豐富內(nèi)涵對音樂劇進行創(chuàng)意編寫，還可以通過載歌載舞的形式對音樂表演進行表達，學生在載歌載舞的音樂欣賞課堂中，能夠加強對音樂學習的感知，進而從內(nèi)心深處熱愛上音樂。

高效的音樂課堂構建，往往需要教師在教學過程中，樹立正確的教學觀念，幫助學生在音樂欣賞學習的過程中，構建和諧的音樂學習氛圍。在小學音樂的教學實踐中，教師需要從學生的認知理解能力、實際學習情況，通過多樣化的學習方式幫助學生真正熱愛上音樂。

結(jié)束語

音樂賞析能力是學生音樂素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是學生提升自身音樂綜合能力的表征，唯有音樂水平的不斷進步才會促進音樂欣賞的進步，而音樂欣賞的不斷提高也會加深人們對于音樂的欣賞以及理解。未來的時間里，人們會逐漸發(fā)現(xiàn)欣賞音樂與創(chuàng)作音樂一樣重要。要想更好的理解和欣賞音樂中蘊含的欣賞要素，體會創(chuàng)作者的心境和想法就要用心去體會音樂中的欣賞要素。音樂欣賞教育并不是枯燥乏味的，做好相關教學工作，也是欣賞美的重要過程，要讓美育在日常的教學活動中得到相應的傳播，從而取得良好的教學效果。而要想達到這個效果，就需要所有教師的共同努力，讓學生可以在進行音樂學習的過程中，感受到美的熏陶。