提高中學(xué)生家庭教育成效的認(rèn)識(shí)與思考

常州市教科院附屬中學(xué) 盛 麗

在中學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，家庭教育扮演十分重要的角色，既是終身教育也是啟蒙教育，有著學(xué)校教育不可取代的功能與價(jià)值。然而，就現(xiàn)下中學(xué)生家庭教育情況來(lái)看，家長(zhǎng)更多關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了他們良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、興趣愛好培養(yǎng)、心理健康教育、思想品德教育等，教育理念、內(nèi)容以及方式等偏離了全面發(fā)展、立德樹人的基本要求。家庭教育若是存在問題，學(xué)校教育的力量也會(huì)被削弱，只有兩者形成教育合力才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)學(xué)生，而家庭教育中的問題僅僅憑借著家長(zhǎng)自身力量很難消解，學(xué)校必須參與其中。在本文中，筆者立足多年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就如何提高中學(xué)生家庭教育成效闡述自己的所作所為以及一些思考。

一、現(xiàn)階段中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，雖然中學(xué)生家庭教育有了一定的進(jìn)步與發(fā)展，取得了卓越成就，但是存在的問題并不少，主要有以下幾點(diǎn)：

1.家長(zhǎng)將責(zé)任推給學(xué)校，對(duì)自身主體責(zé)任缺乏認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)想法比較簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為學(xué)校管教育，家長(zhǎng)管生活，教育、學(xué)習(xí)等方面的事情理應(yīng)由學(xué)校、教師全權(quán)負(fù)責(zé)，教師有義務(wù)有責(zé)任將孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，而自己不需要過(guò)問。

2.家長(zhǎng)只關(guān)注孩子各科成績(jī)，教育內(nèi)容較為單一。由于中學(xué)生面臨中考、高考，學(xué)習(xí)壓力大，而家長(zhǎng)更是將關(guān)注點(diǎn)完全放在學(xué)生每一次的考試上，只關(guān)心他們?cè)诿恳淮慰荚囍锌剂硕嗌俜?，相較于上一次考試是退步還是進(jìn)步。這種家庭教育觀是不正確的，急功近利，不利于孩子身心全面發(fā)展?？茖W(xué)的教育教學(xué)需要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)還要關(guān)注其心理、道德等方面的發(fā)展情況。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，很少有家長(zhǎng)關(guān)注到這些，比如有些家長(zhǎng)為了給孩子更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，不讓他們做一點(diǎn)家務(wù)活，甚至連疊被、掃地、打掃臥室等事都“大包大攬”，代替孩子完成，這導(dǎo)致很多中學(xué)生雖然成績(jī)優(yōu)異但是缺乏自理能力。

4.家長(zhǎng)的教育方式不夠科學(xué)，導(dǎo)致教育有效性低。有效的家庭教育要有科學(xué)的教育方式作支撐，而研究結(jié)果表明很多父母有程度不同的養(yǎng)育焦慮，不知道用什么方法對(duì)孩子進(jìn)行教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長(zhǎng)的放任、專制、嬌寵等教育方式讓孩子缺乏責(zé)任心、愛心。又如，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育以“說(shuō)教”為主，一味地講事實(shí)擺道理，而正處于青春期的中學(xué)生有很強(qiáng)的自我意識(shí)，崇尚自由，對(duì)于這種“說(shuō)教”式的教育方式往往比較抵觸。所以，家長(zhǎng)不僅沒有順利達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，反而讓親子關(guān)系趨向惡化。

二、提高中學(xué)生家庭教育成效的具體措施

1.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)的教育水平。

家長(zhǎng)學(xué)校是一種針對(duì)中學(xué)生家長(zhǎng)而實(shí)施的業(yè)余教育形式，旨在傳授家長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)與方法，及時(shí)更新家庭教育觀念，使家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代化的、科學(xué)的家庭教育知識(shí)，積極配合學(xué)校，為中學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打造適宜的環(huán)境。家長(zhǎng)學(xué)校的運(yùn)營(yíng)方式并非單一的，而是多樣的，辦學(xué)思想也并不是封閉的，而是開放的。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，教師要堅(jiān)持現(xiàn)代指導(dǎo)路徑與傳統(tǒng)指導(dǎo)路徑相結(jié)合、日常指導(dǎo)與集中指導(dǎo)相結(jié)合的原則，以此提升家庭教育指導(dǎo)成效。例如，教師可以利用家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)等一些場(chǎng)合對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中式教育，比如給他們解讀最新的教育政策、文件內(nèi)容，及時(shí)更新他們的教育觀念。與此同時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，這是傳統(tǒng)的指導(dǎo)路徑，但是它有著不可取代的優(yōu)勢(shì)，比如能夠增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的情感交流，有利于構(gòu)建和諧、牢固的家校關(guān)系，更重要的是教師和家長(zhǎng)能夠針對(duì)中學(xué)生的教育問題達(dá)成共識(shí)，從而形成強(qiáng)大的教育合力。除此之外，在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要嘗試著運(yùn)用現(xiàn)代指導(dǎo)路徑，比如通過(guò)微信、QQ等現(xiàn)代化社交工具與家長(zhǎng)交流，這樣可以提升交流的及時(shí)性。當(dāng)中學(xué)生在校期間出現(xiàn)某個(gè)問題時(shí)，教師可以快速與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通工作，達(dá)成一致目標(biāo)。為了方便指導(dǎo)，教師還可以建立家長(zhǎng)微信群，定期或不定期在群內(nèi)推送一些關(guān)于家庭教育的優(yōu)質(zhì)文章、視頻等，組織家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)并在群內(nèi)交流心得，以此提升家長(zhǎng)的教育觀念與教育水平，為家庭教育發(fā)揮重要推動(dòng)作用奠定基礎(chǔ)。

2.建立家長(zhǎng)委員會(huì)，營(yíng)造良好育人氛圍。

家長(zhǎng)委員會(huì)是家校合作的紐帶、橋梁，也是中學(xué)生成長(zhǎng)以及學(xué)校發(fā)展的“助推劑”。諸多教學(xué)實(shí)踐表明，家長(zhǎng)委員會(huì)在家校合作中發(fā)揮的作用直接影響家校合作實(shí)效性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確要求“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”，這是完善學(xué)校管理制度的必然選擇，也體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)、評(píng)議權(quán)與知情權(quán)。在具體的實(shí)踐工作中，學(xué)校要以問題為導(dǎo)向，處理好學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)之間的關(guān)系，形成良好的內(nèi)在工作機(jī)制，這是家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮實(shí)際效果的基礎(chǔ)與前提。舉個(gè)例子，模仿國(guó)家評(píng)選“最美家庭”的做法，教師可以定期開展“最美親子關(guān)系”“最美家長(zhǎng)”等諸如此類的評(píng)選活動(dòng)。開展這類評(píng)選活動(dòng)的最終目的是激發(fā)家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)校教育以及子女成長(zhǎng)的積極性，讓中學(xué)生在校表現(xiàn)與家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注發(fā)生真實(shí)聯(lián)系，學(xué)生在校表現(xiàn)并非單純地指他們學(xué)科成績(jī)好壞，還包括健康成長(zhǎng)、人際交往、社會(huì)實(shí)踐、思想品德等方面素養(yǎng)。除此之外，中學(xué)生的家長(zhǎng)從事不同的職業(yè)，有豐富的社會(huì)資源，學(xué)校要借助家委會(huì)充分發(fā)揮其專長(zhǎng)，比如定期開展由學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的職業(yè)分享活動(dòng)、體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、研學(xué)旅行、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)揮家長(zhǎng)群體的資源優(yōu)勢(shì)與主導(dǎo)作用，讓家長(zhǎng)從參與者變成活動(dòng)的組織者與策劃者，這既能促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展又能提升家長(zhǎng)的教育水平。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)參與校本研究，優(yōu)化教育內(nèi)容。

教育教學(xué)是一個(gè)探索與研究的過(guò)程，并非是簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)，而校本研究是一個(gè)重要措施。在家庭教育指導(dǎo)中，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到校本研究活動(dòng)中，通過(guò)這種途徑增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育問題意識(shí)。校本研究是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，通過(guò)它可以發(fā)現(xiàn)很多教育中的問題與不足，教師可以通過(guò)讓家長(zhǎng)參與其中使他們深刻地認(rèn)識(shí)到教育并非只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注他們的興趣愛好、心理健康、行為習(xí)慣等方面的成長(zhǎng)，從而在無(wú)形中引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育人觀念，不斷豐富、優(yōu)化家庭教育內(nèi)容。在每一次校本研究中，對(duì)于研究什么問題，可以由科任教師、班主任及家長(zhǎng)共同分析和確定。通過(guò)校本研究，家長(zhǎng)清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育內(nèi)容需要包含以下幾個(gè)方面：首先，從做人方面去教育孩子，這涉及到良好習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，比如教育孩子團(tuán)結(jié)友愛、熱愛祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、勤奮努力等。其次，從心理層面去教育孩子。由于各方面因素影響，中學(xué)生或多或少存在一些心理問題，家長(zhǎng)必須予以關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題并適當(dāng)干預(yù)，從根本上消除他們的自卑心理、叛逆心理、攀比心理等。最后，從學(xué)習(xí)方面去教育孩子。面對(duì)孩子為了考試而死記硬背知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到舉一反三，這樣不僅學(xué)起來(lái)更輕松而且更高效。

4.傳授科學(xué)育人方法，提升家庭教育成效。

很多家長(zhǎng)在家庭教育上不知道采取什么樣的手段去教育、指導(dǎo)孩子，而教師在這方面接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授家長(zhǎng)科學(xué)育人方法，讓家長(zhǎng)在日常教育與管理工作中運(yùn)用正確的方式方法去指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以及做人做事，從而建立家園共育的立體化育人局面，促使中學(xué)生在這樣的環(huán)境下得到良好的成長(zhǎng)與發(fā)展。例如，指導(dǎo)家長(zhǎng)以講故事、看電影的方式滲透教育。家庭教育相較于學(xué)校教育有更輕松的教育環(huán)境，家長(zhǎng)可以利用與孩子日常相處的優(yōu)勢(shì)采取更為有趣的教育手段，比如給他們講故事、帶領(lǐng)他們看電影。舉個(gè)例子，很多中學(xué)生缺乏愛國(guó)情懷，對(duì)生活也缺乏熱愛，每天渾渾噩噩，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子看一些具有正能量的電影，如《我和我的祖國(guó)》《長(zhǎng)津湖》等，在看完電影后讓孩子說(shuō)一說(shuō)觀后感，以此增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，讓中學(xué)生知道今天幸福生活的來(lái)之不易，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛之情以及家國(guó)情懷。又如，開展實(shí)踐活動(dòng)。比如中學(xué)生在日常生活中有浪費(fèi)的毛病，如沒有用完的學(xué)習(xí)用品直接扔掉，吃飯的時(shí)候剩下很多的飯菜并且直接倒掉，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子去果園參觀、采摘，讓他們認(rèn)識(shí)到食物的來(lái)之不易，體驗(yàn)到農(nóng)民的艱辛，以此增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)等。相較于口頭說(shuō)教，這些教育方式能夠給中學(xué)生留下更加深刻的印象，從而取得更好的教育效果。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮自身的榜樣作用，這是十分重要但是在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常被忽視的一點(diǎn)。孩子與父母關(guān)系最為親密，相處時(shí)間也最長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)的一言一行在無(wú)形中影響著孩子。因此，在家庭教育指導(dǎo)上，教師應(yīng)給家長(zhǎng)講述榜樣的力量并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中注意自己的言行，充分發(fā)揮自身榜樣作用。例如，在待人接物上大度、寬容；在工作上認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍；在生活中遇到弱勢(shì)群體盡自己最大的能力伸出援助之手，這些都會(huì)在無(wú)形中影響孩子，而且這種影響伴隨他們的終身，會(huì)讓中學(xué)生終身受益。

三、提升家庭教育成效的思考

提升家庭教育成效是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的系統(tǒng)工程，這其中涉及到方方面面的問題，最大的挑戰(zhàn)是家長(zhǎng)數(shù)量多而且文化水平參差不齊，所以教師需要采取多樣化的家庭教育指導(dǎo)方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師要有足夠的耐心，還要有足夠的信心，在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以利用信息技術(shù)的便利性建立關(guān)于學(xué)生家庭的電子檔案，詳細(xì)地記錄下每一個(gè)家長(zhǎng)的職業(yè)、性格特點(diǎn)、文化程度、聯(lián)系方式等，這樣有助于良好師生關(guān)系的構(gòu)建，提升教師與家長(zhǎng)溝通的針對(duì)性、有效性。在提升家庭教育成效的工作中，教師要堅(jiān)持集體教育與個(gè)人指導(dǎo)相結(jié)合的原則，集體教育即利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)活動(dòng)日等載體傳授家長(zhǎng)育兒方法、育兒理念等，而個(gè)人指導(dǎo)則針對(duì)部分家長(zhǎng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣可以提升家庭教育成效。通常來(lái)說(shuō)，對(duì)于工作繁忙的家長(zhǎng)可以線上溝通，比如微信交流、寫電子郵件等；對(duì)于離學(xué)校較近或者文化程度較低的家長(zhǎng)可以采取家訪的方式。確保每一個(gè)家長(zhǎng)都能真正參與到立體化育人格局的構(gòu)建工作中，和教師一起給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在提升家庭教育成效這個(gè)工作上，教師除了思考如何與家長(zhǎng)建立溝通，還需要重視的一個(gè)問題是如何改變家長(zhǎng)的思想觀念，這是十分關(guān)鍵的。一個(gè)人的行為如何在很大程度上是受思想控制的，換句話說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)思想觀念上有偏差，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的工作，是教師的職責(zé)，還有一個(gè)認(rèn)知偏差就是認(rèn)為教育孩子就是想辦法提升他們的成績(jī)。如果不將家長(zhǎng)的這些思想扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，教師傳授再多科學(xué)的、有效的育人方法也于事無(wú)補(bǔ)，所以，教師首先要做的就是去改變家長(zhǎng)的思想理念，讓他們正確對(duì)待教育，這可以為后續(xù)工作的有序與高效開展筑牢基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，一個(gè)人要想成功除了要有優(yōu)異的成績(jī)還要有良好的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)等。家庭教育在中學(xué)生成長(zhǎng)生涯中扮演著重要角色，孩子的成功與家長(zhǎng)是否樹立科學(xué)的育人目標(biāo)，有正確的教育觀念，采取合理的教育方式，實(shí)施全面的教育內(nèi)容有很大關(guān)系。由于各種主客觀因素的影響，家長(zhǎng)的教育水平層次不齊，作為外部的重要推動(dòng)力，學(xué)校教育要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視家庭教育指導(dǎo)并立足實(shí)際采取合理的應(yīng)對(duì)措施，通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與校本研究并傳授家長(zhǎng)科學(xué)的育人方法等途徑改善家庭教育，建立家校共育的良好育人局面，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)保駕護(hù)航。