新聞學(xué)子怎樣講好中國故事

王劍果 黃琪越

內(nèi)容摘要：中國的自信，本質(zhì)上是文化自信。中國故事是中國文化的載體，是傳播中國文化的直接表達(dá)。講好中國故事是堅(jiān)定文化自信，加強(qiáng)國際傳播的重要手段。新聞工作離不開文化自信。新聞學(xué)子應(yīng)積極彌補(bǔ)自身在文化學(xué)習(xí)上的不足，提高文化學(xué)習(xí)能力，“讀懂自己”，正確看待本國文化的獨(dú)特優(yōu)勢和發(fā)展前景，更好地走進(jìn)世界，向世界傳遞中國聲音，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國。

關(guān)鍵詞：文化自信 中國故事 新聞學(xué)子

中國的自信，本質(zhì)上是文化自信。文化自信是“四個自信”的靈魂和精神實(shí)質(zhì)，這是因?yàn)椤皥?jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。中國故事是中國文化直接載體，是中國文化的直接表達(dá)。講好中國故事是堅(jiān)定文化自信，加強(qiáng)國際傳播的重要手段。新聞工作離不開文化自信，新聞工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定“四個自信”，記錄偉大時代，講好中國故事，傳播中國聲音。

一.講好中國故事，讀懂自己

無論是對內(nèi)還是對外傳播，“讀懂自己”首先是對廣大新聞工作者的切實(shí)要求，只有做到對本民族的歷史文化、時代政策、理想信念等有充分的理解和認(rèn)識，才能有底氣去傳播中國故事;同時，“讀懂自己”也是為了讓國人通過鮮活生動的中國故事更加了解國家的發(fā)展、時代的變遷，從而堅(jiān)定文化自信。

傳承紅色基因，講好中國故事。紅色文化作為文化自信的來源，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中形成發(fā)展的，它以社會主義和共產(chǎn)主義為指向，是馬克思主義中國化成果的先進(jìn)性及人類優(yōu)秀文化成果而形成的文明總和。

2021年既是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，也是穆青誕辰一百周年，還是鄭州大學(xué)新聞學(xué)教育45周年（1976-2021）。在這一特殊的歷史節(jié)點(diǎn)上，鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院組織了“中國共產(chǎn)黨百年新聞名家暨穆青誕辰100周年學(xué)術(shù)研討會”等系列活動，共同追憶穆青先生，緬懷穆青精神。時至今日，當(dāng)代著名記者、原新華社社長穆青生前所著的大量優(yōu)秀新聞作品，依舊是新聞界研究學(xué)習(xí)的對象。在建黨100周年之際，由穆青生前撰寫的《十個共產(chǎn)黨員》一書經(jīng)新華出版社修訂再版，面向全國發(fā)行。書中講述了縣委書記的榜樣焦裕祿，“鐵人”王進(jìn)喜，農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌，紅旗渠的除險(xiǎn)英雄任羊成等十名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，他們是共產(chǎn)黨人的楷模、中華民族的脊梁，這些膾炙人口的好故事有助于人民直觀感受優(yōu)秀共產(chǎn)黨員高尚的精神與品格。[2]

講好中國故事，讓人民通過鮮活生動的故事，更好地理解本民族的歷史文化、時代變遷和理想信念，做到“讀懂自己”，堅(jiān)定文化自信。在共產(chǎn)黨成立100周年之際，回顧我黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民艱苦奮斗、取得的一個又一個偉大成就，其中有太多中國故事等待新聞工作者去發(fā)現(xiàn)、挖掘、傳播。廣大新聞工作者應(yīng)有十足的底氣和信心去講好中國故事。

好的故事只有講好才能深入人心，新聞工作者記錄偉大時代的變遷，傾聽百姓心聲的同時，要善用“講故事”的形式提高傳播效果，努力讓這些好故事成為經(jīng)典，成為一種代代相傳的精神，讓國人“讀懂自己”?！白x懂自己”，才能更好地走近、走進(jìn)世界。

二.講好中國故事，走進(jìn)世界

“澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界”是新的時代條件下黨的新聞輿論工作的職責(zé)使命之一。2020年新冠疫情防控期間，在全球抗疫的情境下，中國同世界各國攜手合作，共克時艱，為全球抗疫貢獻(xiàn)中國的智慧和中國力量，展現(xiàn)了一個負(fù)責(zé)任大國的使命擔(dān)當(dāng)。但是，一些西方政客卻無端掀起一股污蔑抹黑中國的濁流。面對復(fù)雜激烈的國際輿論環(huán)境，新聞工作者做到了澄清謬誤、明辨是非，他們努力講好中國故事，通過一篇篇新聞報(bào)道向世界傳遞中國聲音，呈現(xiàn)出一個真實(shí)、立體、全面的中國形象。

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，要推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力。隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展、綜合國力和國際影響力的不斷提升，國際社會對中國的關(guān)注不斷加深，對中國特色社會主義實(shí)踐取得的偉大成就產(chǎn)生越發(fā)濃厚的興趣。黨的十八屆五中全會召開前，人民日報(bào)的任仲平文章《向著第一個百年目標(biāo)邁進(jìn)》編譯后向海外推送，獲得100多萬用戶的關(guān)注。當(dāng)前，世界發(fā)展面臨的不穩(wěn)定不確定因素越來越突出，中國智慧和中國方案得到國際社會越來越多的重視。在這樣的世界舞臺上，中國故事已成為世界了解中國的窗口，同時也是中國更好走進(jìn)世界的途徑之一。

三.講好中國故事，新聞學(xué)子的使命擔(dān)當(dāng)

新聞院校是開展新聞傳播理論研究、培養(yǎng)新聞輿論工作后備人才的重要陣地，新聞業(yè)界的實(shí)踐則是檢驗(yàn)理論研究正確與否、人才培養(yǎng)是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)。[3]

新聞學(xué)教育重視實(shí)踐是學(xué)科一直以來的傳統(tǒng)，但同樣要提高學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)。力求做到理論和實(shí)踐的充分結(jié)合，為新聞業(yè)界培養(yǎng)符合要求的新聞工作者。

鄭州大學(xué)穆青新聞實(shí)驗(yàn)班在卓越新聞傳播人才培養(yǎng)上的探索，得到了新聞傳播類院校和傳媒業(yè)界的高度肯定，已經(jīng)成為鄭州大學(xué)“六卓越一拔尖”計(jì)劃重點(diǎn)支持的卓越班。在新聞人才培養(yǎng)方面，穆青新聞實(shí)驗(yàn)班采用通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、綜合實(shí)踐四大課程模塊疊加模式：有包括社會學(xué)基礎(chǔ)、政治學(xué)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)等在內(nèi)的通識課程;有馬克思主義新聞思想、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論等在內(nèi)的基礎(chǔ)課程;有新聞策劃、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影等在內(nèi)的專業(yè)核心課程;也有校內(nèi)實(shí)踐、寒暑假社會調(diào)查和媒體專業(yè)實(shí)踐等綜合實(shí)踐。

“文化自信”絕不僅僅是一句口號、一個理論名詞，我們提倡的“文化自信”有其深厚的根基，是可以真正踐行的。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，它們是文化自信的三大重要來源，集中體現(xiàn)了中華民族獨(dú)特的精神追求和文化氣質(zhì)。

在實(shí)踐中樹立文化自信。穆青新聞實(shí)驗(yàn)班在課程設(shè)置做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，在課堂中增加“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，例如鼓勵學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)研究選題、走出課堂去做社會調(diào)查、主動去發(fā)現(xiàn)新聞，寫出好故事的同時努力提升傳播技術(shù)，做到創(chuàng)新傳播方式，提高傳播效果等等，真正讓實(shí)踐反哺理論學(xué)習(xí)。

（一）文化自信：博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化是中華民族在長期歷史發(fā)展中不斷積累的精神財(cái)富和不竭動力。講好中國故事，傳遞中國聲音，就要講清楚中華民族深厚的文化和精神。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是新聞學(xué)教育中是不可或缺的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而就目前的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)依舊是被動地、零散地。學(xué)生不同程度地表現(xiàn)出文化底蘊(yùn)的不足和文化知識的缺失，對本國的文化典籍、文化名人以及文化現(xiàn)象缺乏關(guān)注。在2015年濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目中，作者姜彥臣和王穎對濟(jì)南大學(xué)傳播學(xué)專業(yè)大一和大四的學(xué)生分別進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)新聞傳播專業(yè)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解在大學(xué)四年內(nèi)進(jìn)步很小;新聞傳播專業(yè)大學(xué)生知識體系較為單一，對哲學(xué)、史學(xué)的關(guān)注度低。[4]當(dāng)代新聞學(xué)子對中國傳統(tǒng)文化的了解程度如何，目前還缺乏比較權(quán)威的數(shù)據(jù)分析和學(xué)術(shù)研究，因此本文作者僅從鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的教學(xué)發(fā)展情況和切身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā)，提出相應(yīng)的認(rèn)識和反思。

針對新聞學(xué)子在文化學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，新聞學(xué)院在人才培養(yǎng)中，首先要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列課程或?qū)嵺`活動，更加系統(tǒng)深入地提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的掌握和理解能力，在豐富傳統(tǒng)文化教育形式的同時融入專業(yè)特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性和主動性，做到“讀懂自己”。

其次，要加強(qiáng)培養(yǎng)具有國際視野、具備多元文化視角、擁有對文化的理解力和傳播能力的人才，才能講好中國故事、傳播好中國聲音、闡釋好中國特色、展示好中國形象。在具體的教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)形式，將對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)融合在學(xué)生多個課程的學(xué)習(xí)中。例如，《中國文化英語教程》是我校大學(xué)本科生二年級英語學(xué)習(xí)的核心書籍，本書就針對當(dāng)前大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和國際交流需要，圍繞神話傳說、名勝古跡、中醫(yī)藥學(xué)、書法藝術(shù)等十六個中華文化最具代表性的主題，選擇了多視角、多維度的英文閱讀材料，讓學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的同時加深對本國文化的了解，提升文化認(rèn)同，進(jìn)一步提升學(xué)生跨文化交際能力。

（二）文化自信：鮮明獨(dú)特、奮發(fā)向上的革命文化

從井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神，紅旗渠精神等等這些鮮明獨(dú)特、奮發(fā)向上的革命文化是文化自信的三大來源之一。

在新聞人才培養(yǎng)方面，鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院不斷鼓勵學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會，走近真實(shí)的人和事，去切身感受，將理論付諸于實(shí)踐，踐行“四力”，打牢文化自信的根基。其中，穆青新聞實(shí)驗(yàn)班通過“人文社科通識課程教育”“媒體和專業(yè)雙班主任配備”“重走穆青路”“深入基層采風(fēng)”“新傳青年說”“新聞作品大賽”等特色理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式。學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受中華文化的魅力，堅(jiān)定文化自信。實(shí)踐使文化自信教育課堂得到延伸。穆青新聞實(shí)驗(yàn)班定期開展的大型教學(xué)實(shí)踐活動——“重走穆青路”，每年都由專業(yè)教師帶隊(duì)，沿著穆青當(dāng)年革命和采訪的足跡，走進(jìn)延安，走進(jìn)蘭考，走進(jìn)紅旗渠，走進(jìn)新華社，探尋焦裕祿、王進(jìn)喜、潘從正等穆青筆下的英雄人物，學(xué)習(xí)“勿忘人民”的穆青精神，追尋先輩的腳步，讓革命精神代代相傳。

此外，新華通訊社-鄭州大學(xué)穆青研究中心于2014年6月成立，這是全國高校唯一專門從事穆青研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。研究中心成立后充分發(fā)揮新華社的媒體、資源、研究優(yōu)勢，在穆青研究、人才培養(yǎng)、實(shí)踐基地建設(shè)等方面與鄭州大學(xué)深度合作，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)“勿忘人民”的穆青精神，使穆青精神在新聞學(xué)子和新聞工作者中薪火相傳。

（三）文化自信：承前啟后、繼往開來的社會主義先進(jìn)文化

社會主義先進(jìn)文化是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的繼承和發(fā)展，是運(yùn)用馬克思主義為指導(dǎo)所進(jìn)行的文化創(chuàng)造。其中，馬克思主義在堅(jiān)定社會主義先進(jìn)文化中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

作為新聞學(xué)教育的起點(diǎn)，新聞院校在本科生培養(yǎng)中，就要深化馬克思主義新聞觀教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，打造一批新聞事業(yè)的后備人才。2021年，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神，我院積極開展黨史學(xué)習(xí)教育，在黨史學(xué)習(xí)教育中踐行“四力”，讓學(xué)生通過豐富的實(shí)踐將“勿忘人民”的院訓(xùn)落到實(shí)處。例如，3月中旬學(xué)院舉辦“勿忘人民：中國共產(chǎn)黨百年新聞名家暨穆青誕辰100周年學(xué)術(shù)研討會”，研究探討穆青等老一輩新聞工作者的新聞思想，學(xué)習(xí)傳承“勿忘人民”的精神;4月30日，學(xué)院組織2020級穆青新聞實(shí)驗(yàn)班前往河南省博物院、河南省團(tuán)校開展“學(xué)習(xí)紅色文化，響應(yīng)時代號召”主題團(tuán)日活動;先后組織300多名本科生到河南日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、河南廣播電視臺等媒體，通過參觀河南新聞博物館，與優(yōu)秀新聞工作者座談;開展“致敬中國共產(chǎn)黨成立100周年——我和黨的故事”系列視頻拍攝活動，挖掘一批有故事的黨員形象，講好出彩河南人故事。

馬克思主義新聞觀教育的目的是培養(yǎng)一支優(yōu)秀的黨的新聞輿論工作隊(duì)伍。在深入馬克思主義新聞觀的教育過程中，穆青新聞實(shí)驗(yàn)班以培養(yǎng)“勿忘人民”的新聞工作者為最高目標(biāo)，全力打造具有寬厚知識功底、獨(dú)立思考精神、過硬實(shí)踐能力，熟悉我國新聞和宣傳政策法規(guī)，適應(yīng)媒體轉(zhuǎn)型的時代需要，具有家國情懷、國際視野的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播后備人才。

“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”。[5]費(fèi)孝通先生的這16字箴言是我們堅(jiān)定文化自信最終的目標(biāo)。每一種文明都有自己獨(dú)特的美，堅(jiān)定文化自信，講好中國故事，理解并認(rèn)同自身文化內(nèi)涵與價值，既不妄自尊大，也不盲目菲薄，而是要以更從容開放的胸懷擁抱多元的文化，做到“讀懂自己，走進(jìn)世界” 。

作為人才培養(yǎng)的基本單位，新聞院校應(yīng)主動回應(yīng)時代關(guān)切，以高度的責(zé)任心和使命感創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，為黨和人民培養(yǎng)一支政治素養(yǎng)高、新聞理念正，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)好的新聞傳播后備人才隊(duì)伍，為二十一世紀(jì)復(fù)合型人材的儲備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提高文化自信是國家賦予當(dāng)代青年的一種不可推卸的責(zé)任和使命。新聞學(xué)子在大學(xué)學(xué)習(xí)的黃金時期，就應(yīng)充分利用好學(xué)校提供的平臺與資源，提升自身文化學(xué)習(xí)能力，積極彌補(bǔ)自身在文化學(xué)習(xí)上的不足，在學(xué)習(xí)中自覺鍛煉“四力”，努力做到“讀懂自己”，對本國文化的實(shí)力有充分的自信，正確看待本國文化的獨(dú)特優(yōu)勢和發(fā)展前景，更好地走進(jìn)世界，傳遞中國聲音。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2016-05-19（01）.

[2]穆青.十個共產(chǎn)黨員[M].新華出版社，2021.

[3]冷爽.實(shí)踐知識哺育理論知識：“好記者講好故事”之于新聞傳播人才培養(yǎng)的啟示[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)），2019，41（03）：165-168.

[4]姜彥臣，王穎.新聞傳播專業(yè)大學(xué)生亟待加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)[J].青年記者，2015（32）：103.

[5]費(fèi)孝通.培養(yǎng)真正有學(xué)問的人才[A].費(fèi)孝通全集（第16卷）[C].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，2010：481-482.

基金項(xiàng)目：鄭州大學(xué)校級教改項(xiàng)目2019zzuJGLX297階段性成果

（作者單位：鄭州大學(xué)外國語與國際關(guān)系學(xué)院;鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）