高?！叭M”工作和群眾“三進”工作結(jié)合研究

程紅菲

（承德醫(yī)學(xué)院中醫(yī)學(xué)院，河北承德 067000）

高校是社會主義意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，承擔(dān)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。新時代中國特色社會主義思想包含豐富，體系龐大，有計劃有重點有針對性地推進“三進”是一項重要長期的任務(wù)。將進頭腦作為“三進”目標，使青年能夠?qū)⑺枷肜碚摗皟?nèi)化于心，外化于行”樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升自覺運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，實現(xiàn)立德樹人的根本目標，這才是高?！叭M”的最終目的。

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；理論只要徹底，就能說服人”，馬克思主義思想根植于人民，是人民認識世界改造世界的強大思想武器。推進馬克思主義大眾化，讓理論被大眾所理解和接受，讓馬克思主義更通俗易懂，更易于接受，把理論變成群眾聽得懂、喜歡聽的大眾化思想。群眾“三進”本文指馬克思主義中國化最新理論成果走進基層群眾，具體是指進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭。

高?！叭M”與群眾“三進”兩者目的都是宣傳馬克思主義理論成果，實現(xiàn)馬克思主義大眾化，但宣傳對象不同，宣傳方式不同。高?！叭M”是國家教育部經(jīng)過精心部署，清晰頂層設(shè)計推進思想理論的重要工作，它的對象是高校的師生，方式、目的明確。而群眾“三進”是在群眾中宣傳，宣傳群體各異，文化層次不同，宣傳地點更為豐富，方式更靈活，目的明確，難度大。

1 高?！叭M”與群眾“三進”結(jié)合意義

1.1 有利于鞏固高校意識形態(tài)陣地

推進高?！叭M”工作是為了進一步鞏固和加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論武裝高校師生，與時代相呼應(yīng)。高校“三進”中，鼓勵學(xué)生用學(xué)習(xí)成果進行宣傳，是學(xué)習(xí)思考的再提升。學(xué)生參加宣講是一種理論學(xué)習(xí)的激勵機制，到群眾中宣講為大學(xué)生宣傳理論提供學(xué)習(xí)鍛煉平臺。大學(xué)生通過到群眾中宣講，在學(xué)習(xí)、思考、準備講稿、修改講稿、宣講、再思考等過程中，促進了大學(xué)生理論的學(xué)習(xí)，進一步深化高?！叭M”工作，實現(xiàn)入腦入心的目標。

1.2 有利于理論大眾化

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對我國高等教育發(fā)展方向提出了“四個服務(wù)”明確要求高校的人民立場和政治責(zé)任，社會主義大學(xué)不僅要傳授知識、培養(yǎng)人才、科研創(chuàng)新還要走出“象牙塔”為人民服務(wù)、為社會建設(shè)服務(wù)。高校承擔(dān)馬克思主義大眾化的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)向人民群眾傳播的使命。大學(xué)生通過宣講向人民群眾傳播馬克思主義最新理論成果，是當(dāng)代大學(xué)生對“五四運動”精神新闡釋。

1.3 有利于理論學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，促進大學(xué)生成長成才。高?！叭M”是通過進教材、進課堂方式，是被動的學(xué)習(xí)，而從被動學(xué)到主動學(xué)才是實現(xiàn)“進頭腦”的目標，才能實現(xiàn)真學(xué)、真懂、真信、真用。通過大學(xué)生宣講這一形式進一步培養(yǎng)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力，理論聯(lián)系實際能力，能夠主動思考并與實際生活結(jié)合，嘗試解決思想和實踐問題，發(fā)現(xiàn)理論對學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)意義，感到理論的有用，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，主動的學(xué)習(xí)理論，運用理論。

1.4 有利于形成宣傳協(xié)同效應(yīng)

高校與社會是相互融合相互影響的一個整體。高?！叭M”與群眾“三進”結(jié)合是發(fā)揮高校與社會宣傳理論的協(xié)同效應(yīng)。大學(xué)生宣講進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭是高校與群眾理論學(xué)習(xí)宣傳結(jié)合的一種嘗試，為進一步推動協(xié)同育人、協(xié)同宣傳，實現(xiàn)理論走進大眾。

2 高校“三進”與群眾“三進”結(jié)合維度

高校師生通過把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)化成大眾語言傳達給群眾，對群眾理解理論解決實際問題產(chǎn)生啟發(fā)，論向大眾普及，使全黨全社會統(tǒng)一思想，凝聚力量，用馬克思最新理論成果武裝頭腦，最終轉(zhuǎn)化成廣大人民群眾自覺投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)精神動力。

2.1 社會責(zé)任維度

高校要承擔(dān)起大眾化傳播的使命和任務(wù)。高校師生是宣傳的主體，思想政治工作者要帶頭開展各具特色的學(xué)習(xí)宣傳活動，自覺傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。特別是高校思政工作者，包括思政課教師、輔導(dǎo)員等都是宣傳的主力軍，切實擔(dān)負起培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命和任務(wù)。毛澤東指出：培養(yǎng)造就一支高水平的宣傳隊伍，是推進馬克思主義大眾化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高校選拔政治素質(zhì)過硬，具有一定理論基礎(chǔ)的師生骨干打造出一支向大眾宣傳新時代馬克思主義思想的隊伍。

2.2 社會影響維度

理論從高校向社會大眾拓展。組織高校師生走出學(xué)校，走進社會大眾，宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。思政課教師既熟悉理論，又了解國情民情世情，接天線，接地氣，用大眾聽得懂的語言宣傳黨的最新理論成果。反過來通過走出高校，走進群眾，高校師生更能了解國情、社情、民情，了解基層群眾的思想動態(tài)和思想困惑，鍛造思政課教師理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力，打牢理論功底，豐富見識，提高思政課活力，培養(yǎng)青年大學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力。

2.3 社會實踐維度

高校師生到基層作理論宣傳，星星之火可以燎原，參與到宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中來，培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、理論學(xué)習(xí)扎實、善于思考的優(yōu)秀學(xué)生骨干，組織宣講團走進群眾宣講理論。理論宣講不僅是宣傳思想，更是學(xué)習(xí)提升一種方式，只學(xué)不思考不實踐的學(xué)習(xí)不是真正的學(xué)習(xí)，而是要學(xué)懂弄通之后進一步向社會大眾傳播理論，反過來通過宣講再加深理解，促進學(xué)習(xí)思考，進一步實現(xiàn)入腦入心的目標。宣傳是一種學(xué)習(xí)方式，更是實踐方式。

3 高?！叭M”與群眾“三進”工作結(jié)合問題

3.1 缺乏大宣傳學(xué)習(xí)頂層設(shè)計，高校與社會協(xié)同宣傳理念沒有形成

全國高校思想政治工作會議上提出的協(xié)同育人理念，在全國思政課教師座談會上，總書記進一步明確指出：“學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推動思政課建設(shè)合力沒有完全形成，全黨全社會關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍不夠濃”，反映當(dāng)前高校和社會協(xié)同做好思想政治工作的協(xié)同作用沒有充分形成并發(fā)揮出來。這也是高校與社會協(xié)同宣傳沒有發(fā)揮出來的原因，主要是缺乏頂層設(shè)計。

3.2 結(jié)合形式較為單一

當(dāng)前結(jié)合形式比較單一，主要是通過大學(xué)生宣講的形式，高?！叭M”培養(yǎng)校內(nèi)的大學(xué)生宣講人，再通過主動到社區(qū)、農(nóng)村等方式到群眾中宣講。但應(yīng)注意的，一是教師對于宣講學(xué)生的指導(dǎo)，特別是把握宣講內(nèi)容。選拔的學(xué)生要經(jīng)過認真挑選，嚴格培訓(xùn)，以黨員為主，積極分子和學(xué)生骨干部，不能讓學(xué)生隨便講。二是注意宣講內(nèi)容要與實際生活相結(jié)合，與受眾的關(guān)注相結(jié)合。三是要注意大學(xué)生宣講情感的融入，情感是打開心靈的鑰匙，再輔以道理，以情動人以理服人。四是要大學(xué)生宣講要做到真學(xué)、真懂、真信、真用。真學(xué)才能真懂，真懂才能真信，真心才能真用。

4 高?！叭M”與群眾“三進”結(jié)合路徑與辦法

在結(jié)合路徑上，可以從高校“三進”到群眾“三進”，從群眾“三進”到高?！叭M”兩個路徑進行建設(shè)。

4.1 重視頂層設(shè)計

高校理論宣傳與群眾理論宣傳需加強頂層設(shè)計。加強教育部門與宣傳部門的協(xié)同配合，發(fā)揮高校的理論優(yōu)勢與基層宣傳的實踐優(yōu)勢，形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)馬克思主義最新理論成果的大眾化。當(dāng)前地方政府與高校也在嘗試協(xié)同育人，比如省市領(lǐng)導(dǎo)到高校講思政課，就是一種協(xié)同育人思想的體現(xiàn)，共同學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想還需進一步解放思想，打通高校到基層的宣傳通道，加強合作與溝通，優(yōu)勢互補。各部門應(yīng)協(xié)同配合做好學(xué)習(xí)宣傳。

4.2 高校師生宣傳隊伍培養(yǎng)形成長效機制

近年大學(xué)生宣講團宣講活動廣泛開展，也取得了一定的效果，在宣傳黨的思想理論產(chǎn)生一定積極影響的。發(fā)揮高校優(yōu)勢積極作用的，應(yīng)進一步給予指導(dǎo)和推廣。積極鼓勵高校思政課教師積極利用思政課第二課堂、社會實踐開展大學(xué)生宣講，鼓勵輔導(dǎo)員利用黨日團日走進基層、走進群眾宣講。

4.3 強化高校與基層理論宣傳的責(zé)任意識與合作意識

高校要主動承擔(dān)社會責(zé)任，樹立主動融入群眾，走進基層群眾主動宣傳理論的意識，進一步樹立服務(wù)社會群眾意識，發(fā)揮傳播馬克思主義思想的政治功能。地方主管部門應(yīng)借助好高校的優(yōu)勢，加強合作、溝通、對話和交流，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進基層。

一是鼓勵高校師生進基層，引領(lǐng)群眾接天線。高校強在理論，高校要主動走進基層，從理論到實踐。高校為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，到群眾中去宣傳馬克思主義最新理論成果，將高深的理論化為群眾聽得懂、用得上的理論，用群眾的語言宣傳理論，將理論與實踐結(jié)合起來，指導(dǎo)實踐。發(fā)揮帶頭作用，群眾在哪里，思想就在哪里；工作在哪里，宣傳就在哪里。如通過大學(xué)生宣講、思政理論教師線上線下講座、課程思政等形式到群眾中傳播理論，在服務(wù)群眾的同時宣傳思想。二是鼓勵更多進步群眾進高校，促進高校師生接地氣基層理論宣傳強于實踐，群眾“三進”要積極走進校園，從實踐到理論。社區(qū)黨支部、黨員進校園理論學(xué)習(xí)分享，和大學(xué)生學(xué)在一起，講述理論學(xué)習(xí)心得體會等加強合作，或者以學(xué)生黨支部與農(nóng)村、社區(qū)黨支部共建，相互學(xué)習(xí)，取長補短。

高校“三進”與群眾“三進”結(jié)合是推進新時代中國特色社會主義思想大眾化的路徑，也是發(fā)揮高校思政優(yōu)勢，提升思政親和力，提高思政課教師、輔導(dǎo)員思想政治理論能力的一個好途徑，是進一步推動高校“三進”工作和育人的實踐探索。同時群眾“三進”也是黨的思想理論普及的的重要任務(wù)，為建設(shè)社會注意現(xiàn)代化強國凝聚力量，提供精神動力。