民族地區(qū)公共圖書館閱讀推廣策略研究

朗杰卓瑪

（西藏自治區(qū)圖書館，西藏 拉薩 850000）

當(dāng)下許多民族地區(qū)的公共圖書館，為了吸引更多的讀者走進(jìn)圖書館，接受先進(jìn)文化的教育，提高少數(shù)民族人民群眾的文化素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，推出了許多別出心裁的主題特色文化活動和項目，但是這些活動質(zhì)量各有高下，少數(shù)民族公共圖書館的發(fā)展需要與時俱進(jìn)，不斷更新，不斷學(xué)習(xí)新知識，適應(yīng)新需要，根據(jù)本地實際需要來推出相應(yīng)的閱讀推廣活動，以期達(dá)到民族地區(qū)閱讀推廣活動的長足發(fā)展。

一、民族公共圖書館建設(shè)概述

（一）建設(shè)民族公共圖書館的目的

眾所周知，公共圖書館承擔(dān)著該地區(qū)的信息、文化、教育場所的職能，隨著這些年中國不斷進(jìn)行改革開放，中國人民的精神生活，也逐漸變得豐富多彩。公眾非常關(guān)注城市圖書館等文化性質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，基于這樣的普遍認(rèn)知，我們認(rèn)為，要想提高公共圖書館的服務(wù)效果，一方面，應(yīng)該及時對圖書館的硬件設(shè)施更新?lián)Q代，另一方面，應(yīng)該對圖書館的工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，對他們提供的服務(wù)，加以評估，提高他們的服務(wù)水平，讓來到公共圖書館的讀者，能夠獲得到質(zhì)量好的服務(wù)。一個民族不斷向前發(fā)展、進(jìn)步的原動力，是其民族文化，我們在傳承中華民族傳統(tǒng)文化時，應(yīng)當(dāng)做到取其精華，棄其糟粕，因此，對于少數(shù)民族地區(qū)的特色文化的文化傳承和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要先進(jìn)文化的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，那么民族圖書館的作用就十分重要[1]。民族地區(qū)公共圖書館，為傳播本地文化提供了比較集中的文化陣地和文化場所，民族文化的再創(chuàng)造和再繼承發(fā)展都需要對民族文化精華的大力弘揚(yáng)，公共圖書館就可以提供這樣一個導(dǎo)向型的資源庫。

（二）在少數(shù)民族地區(qū)推廣閱讀

對少數(shù)民族地區(qū)人民群眾提供公共性的閱讀資源，利用公共圖書館來提高人民群眾的文化素質(zhì)和科學(xué)知識，可以有效實現(xiàn)對該地區(qū)的文化扶貧。近年來，少數(shù)民族地區(qū)已經(jīng)成為旅游業(yè)發(fā)展的熱門地區(qū)，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，也往往因旅游而實現(xiàn)高速發(fā)展。但是，少數(shù)民族地區(qū)由于歷史原因，本地文化事業(yè)，無法及時跟上經(jīng)濟(jì)增長的需要，所以，少數(shù)民族地區(qū)的圖書館建設(shè)，需要關(guān)注提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，只有貼合實際地優(yōu)化和升級少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的閱讀服務(wù)，才能更好地推廣先進(jìn)文化，提高少數(shù)民族地區(qū)整體文化水平。除了提供民族特色充分的少數(shù)民族文化文獻(xiàn)館藏，少數(shù)民族公共圖書館還可以開發(fā)具有共享特點(diǎn)的少數(shù)民族文化信息化資源庫，在少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)復(fù)合型閱讀人才，創(chuàng)造開放性、共享性的閱讀環(huán)境，有利于提高少數(shù)民族人民群眾的知識文化水平和審美情操，有利于更好地建設(shè)和諧的少數(shù)民族居住環(huán)境[2]。

二、民族地區(qū)公共圖書館推廣閱讀的目標(biāo)和任務(wù)

（一）加大閱讀服務(wù)推廣的力度

我國許多邊疆地區(qū)的少數(shù)民族公共圖書館，多年來，堅持在全民閱讀這個板塊上深耕投入，深入研究，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。但是，人民群眾的精神文化需求，是和物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高相符合的，所以，當(dāng)代少數(shù)民族公共圖書館，一定要堅持面向不同的閱讀群體，開展豐富多樣的閱讀推廣活動。閱讀本身是一件非常具有個性化、因人而異的精神活動，不同的閱讀群體，具有不同的閱讀習(xí)慣，所以開展閱讀活動的時候，一定要注意群體的性質(zhì)和特點(diǎn)。只有堅持在特色文化傳播渠道、閱讀形式、閱讀輸出內(nèi)容等方面，探索如何不斷創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)當(dāng)下人民群眾多樣化的閱讀需求，才能提供更加適合少數(shù)民族社會發(fā)展需要的文化資源。當(dāng)代的少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館，要學(xué)會挖掘閱讀推廣的新模式和新路徑、新渠道。只有推陳出新，革故鼎新，才能始終保持閱讀推廣活動的實際覆蓋面，和對當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娝a(chǎn)生的影響力[3]。

（二）推進(jìn)宣傳民族文化

中華民族是一個統(tǒng)一多民族的大家庭，每個民族都擁有自己傳承已久的特色文化，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館大力開展閱讀活動，有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族和諧發(fā)展，提高當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族知識文化水平，從而進(jìn)行文化精準(zhǔn)提升，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展打牢文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)新的增長點(diǎn)。少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館推廣一些帶有民族特色、為少數(shù)民族人民群眾所喜聞樂見的文化活動和閱讀活動，有利于發(fā)揮堅持社會主義先進(jìn)文化的領(lǐng)導(dǎo)作用，有利于積極主動地發(fā)揮社會主義核心價值觀的作用。在推廣宣傳少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館時，我們一定要堅持從青少年群體開始入手，做好下一代的文化基礎(chǔ)和愛國文化教育，這樣才有助于他們認(rèn)同偉大祖國，認(rèn)同中華民族，認(rèn)同中華文化，認(rèn)同中國共產(chǎn)黨，認(rèn)同中國特色社會主義的主流文化宣傳教育。少數(shù)民族公共圖書館，在推進(jìn)國家通用語言文化規(guī)范使用的同時，還積極開展了關(guān)于當(dāng)?shù)孛褡逄厣幕奶厣黝}活動，能夠有效地把當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)。通過這樣的活動，可以加強(qiáng)各民族之間友好交往、和諧交流、互相交融，增進(jìn)各民族之間的情感。

三、現(xiàn)實意義

（一）有效推動節(jié)假日閱讀活動的開展

少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館，可以利用閱讀資源和閱讀服務(wù)，為讀者提供豐富多樣的民族特色文化，并且主動進(jìn)行閱讀推廣，并開展相關(guān)的閱讀交流活動。在大力倡導(dǎo)和推廣閱讀活動的過程中，民族地區(qū)特色圖書館可以廣泛開展貼近少數(shù)民族實際、類型和形式活潑、內(nèi)容多彩豐富的閱讀活動，讓廣大讀者被閱讀所吸引，讓讀者沉浸在閱讀的享受中，讓書香陪伴群眾。節(jié)假日，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館，可以舉辦相應(yīng)的活動，給廣大讀者和群眾帶來有意義、有情趣的節(jié)日。少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館是推廣文化資源、開展主流社會教育、傳播有益文化的重要場所，閱讀推廣活動通過創(chuàng)新和發(fā)展，以豐富多彩、多種多樣、與時俱進(jìn)的方式，呈現(xiàn)給廣大人民群眾。公共圖書館向來有著“舉主流文化旗幟、聚廣大群眾民心、育時代需要新人、興社會主義文化、展地區(qū)文化形象”的使命，有目的、有針對性地策劃組織閱讀推廣活動，有利于深入研究群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，是展現(xiàn)中華文化和民族特色的強(qiáng)大魅力和時代優(yōu)越性的有力渠道[4]。

（二）有效建立閱讀反饋和評價機(jī)制

有效建立起一個系統(tǒng)的閱讀反饋和評價機(jī)制，有利于更好地開展閱讀推廣工作。少數(shù)民族地區(qū)，閱讀推廣的評價反饋機(jī)制比較落后、形式單一，這樣既無法真正提升閱讀推廣的效果，也無法達(dá)到閱讀推廣的目的。少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館，在進(jìn)行閱讀推廣的時候，應(yīng)該遵循這樣的原則：第一，要以閱讀者為活動開展的核心，真正關(guān)注讀者需要的是怎樣的，充分考慮讀者個體的差異，以專注文化的輸出為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⑸贁?shù)地區(qū)人民群眾對于文化的接受程度為主。既要重視人民群眾對于漢語言書籍內(nèi)容的閱讀能力培養(yǎng)，也要重視對本民族特色文化的培養(yǎng)。既要重視讓少數(shù)民族群眾，在閱讀活動中，有所學(xué)習(xí)、有所收獲，也要關(guān)注到，如何讓少數(shù)民族地區(qū)人民群眾，在閱讀推廣活動中，提起對閱讀的興趣，并最終能夠形成終身閱讀、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館建設(shè)反饋和評價機(jī)制時，既要關(guān)注如何將科學(xué)性與靈活性相結(jié)合，也要適應(yīng)普遍規(guī)律對少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館開展閱讀推廣活動的要求，關(guān)注人民群眾的真實需要，力求最大限度地提升讀者的閱讀積極性和參與度[5]。

（三）培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，豐富群眾的業(yè)余生活

當(dāng)代公民素質(zhì)，是評價一個為人民著想的國家的綜合國力和國際競爭力的重要組成部分。人們常說，只有堅持增強(qiáng)公民的科學(xué)、文化素質(zhì),才能提升全民族的可持續(xù)創(chuàng)新素養(yǎng),才能激勵廣大少數(shù)民族地區(qū)勞動者的自我發(fā)展，和他們參加到管理少數(shù)民族地區(qū)社會事務(wù)的能力,最終實現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會的有效發(fā)展，科學(xué)文化素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。借助善用、活用新時代帶有文明實踐作用的公共圖書館陣地，努力使文化活動載體創(chuàng)新，組織年輕人，發(fā)動所有年齡層，開展豐富多彩的精神文化實踐活動，引領(lǐng)少數(shù)民族地區(qū)的社會主義新風(fēng)尚、培育新時代的好民風(fēng)，進(jìn)一步為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、民族團(tuán)結(jié)和諧政策打下堅實的基礎(chǔ)。

四、問題闡釋

（一）閱讀資源載體和閱讀推廣方式單一

在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及的新時代背景下，人民群眾的閱讀方式，相比起傳統(tǒng)的閱讀，出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。“互聯(lián)網(wǎng)+”的語境下，人民群眾閱讀有其不同于往日的特征，主要表現(xiàn)在幾個方面：第一，閱讀載體發(fā)生改變，由傳統(tǒng)紙質(zhì)文本，轉(zhuǎn)為移動設(shè)備為主。第二，在多種信息技術(shù)的加持下，電子書、移動閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等許多閱讀形式，在人民面前廣泛鋪開，為群眾網(wǎng)上學(xué)習(xí)、閱讀提供了便利。“互聯(lián)網(wǎng)+”下閱讀變得更自由也更開放。各種移動設(shè)備的產(chǎn)生，既節(jié)約了老百姓寶貴的閱讀時間，也縮短了對于文本內(nèi)容閱讀的周期。由于互聯(lián)網(wǎng)自帶的開放性，讓閱讀也同樣具有開放性，人民群眾的閱讀選擇更加廣泛而自主。“互聯(lián)網(wǎng)+”下，閱讀的即時滲透性和當(dāng)下關(guān)聯(lián)性也變得更強(qiáng)。

（二）加深力度的文化精準(zhǔn)扶貧機(jī)制支持

實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的前提是擺脫貧困。精神貧困是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的主要短板之一。通過文化精準(zhǔn)扶貧，可以有效解決精神貧困。扶貧要先扶扶志，治貧應(yīng)先治愚。精神貧困，是扶貧攻堅戰(zhàn)役的最大障礙。文化精準(zhǔn)扶貧，需要通過提升公共文化服務(wù)的質(zhì)量和水平，豐富農(nóng)村群眾的日常精神文化生活內(nèi)容，重塑帶有民族特色的優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村文明，培育良好的文明鄉(xiāng)風(fēng)，為鄉(xiāng)村振興植入靈魂。文化精準(zhǔn)扶貧，是一種“注入新鮮血液”“培育四有新人”式的，可持續(xù)性的扶貧方式。文化精準(zhǔn)扶貧，重在改善民生環(huán)境。最基礎(chǔ)的措施著力點(diǎn)，就是提升就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的整體水平，提高貧困人員的生活和就業(yè)技能，使廣大農(nóng)民自身能夠成為自主的發(fā)展主體，將“外援性”的資源投入式扶貧，改變?yōu)椤皟?nèi)生性”的自力更生式扶貧，這是文化精準(zhǔn)扶貧的治本之道。文化精準(zhǔn)扶貧，應(yīng)該重視鄉(xiāng)村人文環(huán)境的塑造和對傳統(tǒng)生活方式的保護(hù)，契合建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的綠色發(fā)展理念。文化精準(zhǔn)扶貧，為的是實現(xiàn)生態(tài)宜居，通過推行綠色發(fā)展理念，延續(xù)鄉(xiāng)村文化血脈，改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，塑造美麗新農(nóng)村[6]。

（三）缺少社會支持，單打獨(dú)斗開展閱讀推廣

整合社會資源，優(yōu)化閱讀推廣的相關(guān)機(jī)制，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館，要避免單打獨(dú)斗，利用自己的優(yōu)勢，做好宣傳工作。構(gòu)筑區(qū)域協(xié)作、民族協(xié)作、社會力量協(xié)作，提升少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的執(zhí)行能力。少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新宣傳方式，不斷豐富民族團(tuán)結(jié)宣傳教育的形式內(nèi)容，將民族團(tuán)結(jié)宣講宣傳，與群眾活動相結(jié)合，充分利用文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、慶元旦迎新春等節(jié)日慶典活動，有效傳遞“中華民族一家親， 同心共筑中國夢”的正能量，促進(jìn)各民族交往交流交融，推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。增強(qiáng)文化認(rèn)同，少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館可以以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日等重大節(jié)日活動為載體，廣泛深入開展文藝會演、創(chuàng)建征文、演講比賽、書畫攝影、故事會等形式多樣的活動，展示各民族優(yōu)秀文化。

五、優(yōu)化路徑

（一）線上閱讀和線下閱讀協(xié)同合作發(fā)展

移動設(shè)備極大地拓展了圖書館可利用的閱讀資源和閱讀載體，它們通過圖像、音頻、視頻、色彩等多姿多彩的表現(xiàn)形式，吸引人民群眾的眼球。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢下，我們該如何把握風(fēng)向，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾的閱讀發(fā)展呢？首先，我們要利用信息技術(shù)，不斷完善推廣閱讀的方式方法。其次，我們應(yīng)該從少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾的興趣出發(fā)，吸引少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾閱讀。“興趣是最好的老師”，利用互聯(lián)網(wǎng)上充裕的閱讀資源，激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)人民群眾的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個龐大、繁雜的信息交互平臺，少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾，可以通過互聯(lián)網(wǎng)，獲取感興趣的閱讀資源，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，共享閱讀資源，實現(xiàn)資源共享，共同閱讀。引導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)的人民群眾，正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，是少數(shù)民族地區(qū)圖書館的責(zé)任。其中，需要探索的東西，還有很多，我們要不斷刷新閱讀觀念，讓少數(shù)民族地區(qū)人民群眾在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢下，獲得更好的閱讀體驗[7]。

（二）豐富圖書館民族特色館藏內(nèi)容，打造少數(shù)民族特色文化經(jīng)典名片

加大民族文化的保護(hù)力度，立足區(qū)域民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，按照少數(shù)民族地區(qū)文旅融合的發(fā)展思路，結(jié)合當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族風(fēng)情建設(shè)，持續(xù)加大對民族特色村鎮(zhèn)、特色區(qū)域的保護(hù)力度，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族特色文化。加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)開發(fā)，加大開發(fā)少數(shù)民族古籍工作的力度，有計劃推進(jìn)符合當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、服飾飲食等習(xí)俗文化的搜集整理工作，對優(yōu)秀非遺項目進(jìn)行拍攝記錄，使民族特色文化在中華文化大家庭中得到傳承弘揚(yáng)，促進(jìn)各民族情感交融。

（三）實現(xiàn)文旅結(jié)合和技術(shù)下鄉(xiāng)，構(gòu)建社會合力，推廣閱讀活動

近年來，西藏少數(shù)民族地區(qū)以旅游發(fā)展和“鄉(xiāng)村振興”政策扶持為契機(jī)，樹立起了打造“高原生態(tài)自然文化的旅游目的地”的目標(biāo)，依托川藏線旅游建設(shè)，利用青藏高原旅游資源的優(yōu)勢，堅持打造六張旅游名片，有效增強(qiáng)了文旅產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，縣域文旅建設(shè)已經(jīng)取得階段性成效。西藏少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的建設(shè)也是文旅建設(shè)的其中一個重要部分。打造具有民族特色的西藏少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館品牌，一是依托藏區(qū)具有獨(dú)特民族特色的人文方面的優(yōu)勢，加快推動閱讀推廣工作和相關(guān)的閱讀特色主題活動，提高藏區(qū)人口文化素質(zhì)。二是積極籌措資金和拉動項目發(fā)展，完善西藏少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造既有地方民族特色，又能彰顯藏區(qū)文化氣質(zhì)的公共圖書館[8]。

六、結(jié)語

在少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館環(huán)境里，開展閱讀推廣活動時，一定要做到既尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和少數(shù)民族文化習(xí)俗，又要與時俱新，利用傳統(tǒng)文化精華，大膽創(chuàng)新。在任何類型的文化推廣中，都要學(xué)會因地制宜、推陳出新，利用當(dāng)下先進(jìn)的媒體技術(shù)，打造新世紀(jì)少數(shù)民族地區(qū)精品公共圖書館品牌。