中英育兒真人秀類(lèi)節(jié)目分析
——以《超級(jí)育兒師》和《SuperNanny》為例

盛悅清 山東藝術(shù)學(xué)院

《超級(jí)育兒師》作為中國(guó)首檔大型育兒親子真人秀節(jié)目，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)尋常家庭，正面直視親子教育這一當(dāng)下社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題。其原版節(jié)目《SuperNanny》更是全球最成功、最具品牌價(jià)值的親子真人秀品牌。在本文中，我主要從節(jié)目流程、嘉賓選擇、嘉賓訴求、節(jié)目主題、節(jié)目?jī)r(jià)值觀等幾個(gè)方面，對(duì)《超級(jí)育兒師》和《SuperNanny》進(jìn)行對(duì)比分析研究。

一、節(jié)目介紹

《超級(jí)育兒師》是IPCN國(guó)際傳媒與80制作聯(lián)合出品，全平臺(tái)播放的中國(guó)首檔大型育兒親子真人秀節(jié)目，節(jié)目主要關(guān)注家庭育兒的難題。自2013年12月13日播出至今，已完成四季節(jié)目，目前已停播。該節(jié)目是中國(guó)首次正版引進(jìn)席卷全球的親子育兒真人秀節(jié)目。

《SuperNanny》是英國(guó)一檔育兒親子真人秀節(jié)目，節(jié)目主要關(guān)注家庭育兒的難題。2004年7月7日在英國(guó)播出，只有一季。原版節(jié)目的譯制版《超級(jí)保姆》后被引進(jìn)中國(guó)，在CCTV-2《環(huán)球驛站》播出。該節(jié)目是全球最成功、最具品牌價(jià)值的親子真人秀品牌。

二、節(jié)目流程對(duì)比分析

《超級(jí)育兒師》是《SuperNanny》的中國(guó)版，兩檔節(jié)目的形態(tài)相似，但流程稍有不同。

（一）《超級(jí)育兒師》

《超級(jí)育兒師》一開(kāi)始先是育兒師看選定家庭的報(bào)名視頻，大致了解情況后再到選定家庭進(jìn)行近距離觀察；觀察期后先與父母開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，探討問(wèn)題的原因，提出初步解決辦法；待到輔導(dǎo)日再把父母和孩子分開(kāi)講課或引導(dǎo)，并列出相應(yīng)的計(jì)劃表，提出解決難題的最佳方法，并與父母協(xié)同指導(dǎo)；育兒師臨走前有一個(gè)考核日，育兒師將育兒權(quán)利重新交回父母手中，重點(diǎn)觀察父母報(bào)名時(shí)提出的問(wèn)題，并給出最后一次育兒指導(dǎo)，對(duì)家庭進(jìn)行打分。

以《超級(jí)育兒師》中的《家里有個(gè)挑食的“小皇帝”怎么辦》為例：

1.報(bào)名視頻

育兒師蘭海先是在閱覽室讀書(shū)，收到軒軒父母的報(bào)名視頻并觀看后，再啟程前往軒軒家。

2.觀察期

育兒師蘭海來(lái)到軒軒的家中，要求家庭和平時(shí)生活一樣，育兒師再進(jìn)行觀察。期間遇到疑惑的問(wèn)題會(huì)向家長(zhǎng)提出。在這一過(guò)程中育兒師不會(huì)提出解決辦法，只是觀察。觀察期會(huì)讓觀眾具體了解到軒軒家庭存在的問(wèn)題，并主動(dòng)聯(lián)想到自己家庭是否存在相應(yīng)問(wèn)題，預(yù)設(shè)自己的解決辦法，增強(qiáng)了觀眾繼續(xù)觀看的欲望。

3.家長(zhǎng)會(huì)

觀察期結(jié)束，育兒師蘭海單獨(dú)與軒軒父母交流。

蘭海會(huì)問(wèn)清楚家庭現(xiàn)狀，并對(duì)疑惑點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。她疑惑家庭為何是父親照顧孩子居多。軒軒爸爸給出的回答是，自己父母身體不好和軒軒媽媽照顧孩子的能力不強(qiáng)；軒軒媽媽給出的回答是，自己過(guò)于焦慮和遠(yuǎn)嫁造成的困擾。

蘭海指出家庭的問(wèn)題以及孩子的問(wèn)題。比如，軒軒不常去幼兒園導(dǎo)致其社會(huì)化發(fā)展太低；再比如，軒軒父母對(duì)于孩子都是沒(méi)有是非觀念的。

蘭海告訴父母若不及時(shí)管理未來(lái)會(huì)有什么樣的后果：一個(gè)家庭有足夠好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，足夠好的空間，自由生長(zhǎng)的環(huán)境，若孩子沒(méi)有建立良好的是非觀念，將來(lái)一定會(huì)鑄成大錯(cuò)。蘭海鼓勵(lì)并幫助父母下定改變育兒方式的決心并要求父母在生活方面幫助他獨(dú)立，再送去幼兒園，讓生活步入正軌，促使軒軒父母從意識(shí)上進(jìn)行改變。

家長(zhǎng)會(huì)不僅可以讓選定家庭理清自己家存在的問(wèn)題，從意識(shí)上進(jìn)行扭轉(zhuǎn)從而配合育兒師的工作，更會(huì)幫助觀眾理清邏輯順序，反思自己家庭存在的問(wèn)題。

4.輔導(dǎo)日

育兒師先對(duì)父母進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，她給軒軒父母兩幅圖畫(huà)，一幅是孩子在家有父母陪伴玩耍，另一幅是孩子在幼兒園被小朋友孤立，對(duì)軒軒父母進(jìn)行教育，隨后再對(duì)孩子進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，要求軒軒自己在家里貼上“禁止喂飯”和“禁止看電腦”的貼紙。

育兒師制定相應(yīng)規(guī)則——集體用餐規(guī)則。

育兒師與父母協(xié)同指導(dǎo)。軒軒吃飯的時(shí)候軒軒爸爸還想繼續(xù)夾菜，蘭海會(huì)制止，在用餐結(jié)束后蘭海要求父母和自己一起給軒軒鼓勵(lì)。

輔導(dǎo)日時(shí)，育兒師會(huì)給選定家庭提出最佳的解決方案，并幫助其實(shí)施，期間還會(huì)糾正父母錯(cuò)誤的行為，給觀眾呈現(xiàn)一套邏輯嚴(yán)密的完整解決辦法。

5.考核日

育兒師將育兒權(quán)利重新交回父母手中，重點(diǎn)觀察父母報(bào)名時(shí)提出的問(wèn)題，并給出最后一次育兒指導(dǎo)，對(duì)家庭進(jìn)行打分?？己巳帐且黄诠?jié)目的收尾階段，不僅是給選定家庭的考核，更是育兒師對(duì)輔導(dǎo)成果的檢驗(yàn)，同時(shí)幫助父母樹(shù)立信心，給觀眾傳遞更有效的科學(xué)育兒信息。

（二）《SuperNanny》

《SuperNanny》開(kāi)始先是育兒師看選定家庭的錄像，大致了解情況后再到選定家庭進(jìn)行近距離觀察；觀察期間，育兒師會(huì)分別同孩子父母和孩子交談，期間會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)提出初步的建議，再進(jìn)行觀察；觀察期結(jié)束后召開(kāi)家庭會(huì)議進(jìn)行家庭教學(xué)，共同探討家庭存在的問(wèn)題；待到教學(xué)日時(shí)，育兒師親自指導(dǎo)父母如何管教孩子，提出解決難題的最佳方法；育兒師暫時(shí)離開(kāi)七天；育兒師回歸，和父母一同觀看家庭錄像；鞏固階段，育兒師給出最后一次育兒指導(dǎo)。

以《SuperNanny》第一集為例：

1.視頻錄像

育兒師喬·弗羅斯特（以下簡(jiǎn)稱(chēng)喬）坐在前往艾瑞克一家的車(chē)上觀看家庭視頻。在觀看視頻期間，會(huì)對(duì)自己覺(jué)得有問(wèn)題的地方提出質(zhì)疑，待育兒師進(jìn)入家庭后，觀眾會(huì)自覺(jué)地去關(guān)注剛才育兒師所表態(tài)的問(wèn)題。

2.觀察開(kāi)始

育兒師喬來(lái)到艾瑞克家中，要求家庭和平時(shí)生活一樣，自己再進(jìn)行觀察。期間喬會(huì)主動(dòng)向父母或孩子提出問(wèn)題，在這一過(guò)程中育兒師不會(huì)提出解決辦法，只是觀察。

3.家長(zhǎng)會(huì)

喬在觀察一段時(shí)間后會(huì)和父母進(jìn)行交流。

喬指出家庭的問(wèn)題以及孩子的問(wèn)題。比如，喬指出家庭最大的問(wèn)題就是如何管教孩子，她要求父母站出來(lái)進(jìn)行掌控，必須樹(shù)立信心和威信去引導(dǎo)，讓孩子去思考和轉(zhuǎn)變，而不是一味的懲罰。喬鼓勵(lì)并幫助父母下定改變育兒方式的決心。

4.觀察繼續(xù)

喬提出家庭所存在的問(wèn)題，引導(dǎo)父母在接下來(lái)的生活中應(yīng)多加留意，再進(jìn)行觀察。

5.教學(xué)開(kāi)始

育兒師召開(kāi)家庭會(huì)議，召集了全家所有人參與到此次會(huì)議，進(jìn)行教學(xué)。喬在客廳里放置了一個(gè)小講臺(tái)，讓家里所有人都上去講出自己的心里話(huà)或者單獨(dú)給父母教學(xué)。

育兒師制定相應(yīng)規(guī)則——如何對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。

喬與父母協(xié)同指導(dǎo)。比如，小兒子埃默森吃晚飯不聽(tīng)話(huà)時(shí)，喬會(huì)在一旁指導(dǎo)父母如何實(shí)踐“帶孩子進(jìn)行懲罰”的步驟。

教學(xué)時(shí)間育兒師會(huì)延續(xù)自己之前提出的解決方案輔助父母實(shí)施，期間還會(huì)糾正父母錯(cuò)誤的行為，給觀眾呈現(xiàn)一套邏輯嚴(yán)密的完整解決辦法。

6.離開(kāi)七天

教學(xué)結(jié)束后，育兒師會(huì)離開(kāi)一段時(shí)間，把育兒權(quán)重新還給父母。

7.觀察錄像

七天結(jié)束后，育兒師會(huì)再次到訪(fǎng)家庭，通過(guò)與父母一起觀察錄像再次進(jìn)行教學(xué)。喬看到母親在指導(dǎo)小女兒掃地時(shí)總是說(shuō)教，會(huì)再次告訴母親要放手讓孩子自己去做。

8.鞏固階段

育兒師單獨(dú)與父母和家人見(jiàn)面，對(duì)于觀察錄像做得不好的地方再次進(jìn)行指導(dǎo)。比如，喬指導(dǎo)父親和外婆該用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)待即將受到懲罰的孩子。

總體來(lái)看，《SuperNanny》在節(jié)目流程上更為豐富，節(jié)奏相對(duì)較快，時(shí)間跨度也比較大，更為注重父母的管教實(shí)踐。相比之下，《超級(jí)育兒師》在節(jié)目流程上就比較單調(diào)，節(jié)奏略微冗長(zhǎng)，時(shí)間跨度較小，更加注重對(duì)父母的說(shuō)教和思想的扭轉(zhuǎn)而非實(shí)踐。這也與中英文化差異有一定關(guān)聯(lián)，是中國(guó)化的結(jié)果，節(jié)目組更注重“原生家庭”對(duì)父母的影響。

三、節(jié)目嘉賓選擇的對(duì)比分析

在節(jié)目嘉賓的選擇上面，兩檔節(jié)目選擇的都是有育兒?jiǎn)栴}的家庭，每次都會(huì)配備有一名育兒師，但是在家庭類(lèi)型、家庭構(gòu)成以及育兒師等方面各有不同。

（一）《超級(jí)育兒師》

1.節(jié)目組配備有超級(jí)育兒師聯(lián)盟，其中包括蘭海、廖慧如、張怡筠、Emily、詹紅紅等金牌育兒師。

2.選擇的家庭夫妻關(guān)系均是法律承認(rèn)的，父母多為70后和80后。

3.每個(gè)家庭的構(gòu)成大致相似，家中孩子數(shù)量較少，最多的家里有兩個(gè)孩子。

4.大部分家庭都有隔代育兒現(xiàn)象。

5.女性往往擔(dān)當(dāng)育兒的主力軍，而且面對(duì)育兒有更多的問(wèn)題。

（二）《SuperNanny》

1.節(jié)目組只有一名育兒師，就是喬·弗羅斯特。

2.選擇的家庭更為廣泛，父母年齡階段也不盡相同。有同居情侶的家庭；有三十五歲就做外婆并長(zhǎng)期幫女兒帶孩子的家庭等。 這與中英兩國(guó)文化差異有很大關(guān)系。

3.每個(gè)家庭的構(gòu)成大致相似，家中孩子數(shù)量較多，最少的家里有兩個(gè)孩子，大部分家庭都有四五個(gè)孩子。

4.極少部分家庭有隔代育兒現(xiàn)象。

5.育兒主力軍是由父母兩人擔(dān)當(dāng)，并不是母親一個(gè)人單打獨(dú)斗。

總的來(lái)說(shuō)，《SuperNanny》在家庭選擇上面更為廣泛，給觀眾展現(xiàn)更多的家庭形態(tài)，使真人秀在具有教育性的同時(shí)更具社會(huì)性和故事性。相比之下，《超級(jí)育兒師》在家庭選擇方面更為單調(diào)。但《SuperNanny》在育兒師的選擇上更為單調(diào)，從始至終只有喬一個(gè)人，且解決辦法多有相似之處，容易引起觀眾的視覺(jué)疲勞。而《超級(jí)育兒師》在節(jié)目中設(shè)置一個(gè)育兒團(tuán)隊(duì)方面做出的拓展，每個(gè)育兒師在性格和育兒方法上多有不同。

四、節(jié)目嘉賓訴求和主題的對(duì)比分析

在節(jié)目嘉賓的訴求上的內(nèi)容基本相似，節(jié)目組選擇的都是大部分孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，但是嘉賓在表達(dá)問(wèn)題時(shí)在明確性方面略有不同。同時(shí)，基于中英兩個(gè)文化差異，《超級(jí)育兒師》和《SuperNanny》在主題方面大有不同。

（一）《超級(jí)育兒師》

1.嘉賓訴求

向《超級(jí)育兒師》節(jié)目組求助的家長(zhǎng)一般都有一個(gè)明確的問(wèn)題，請(qǐng)求育兒師來(lái)幫助解決。家長(zhǎng)會(huì)提出類(lèi)似孩子沉迷玩手機(jī)應(yīng)該怎么辦等具體問(wèn)題。正因?yàn)榧议L(zhǎng)有一個(gè)明確的訴求，育兒師到訪(fǎng)時(shí)才會(huì)有方向，在觀察、制定規(guī)則等方面多加留意父母提出的難題，更好地幫父母解決育兒?jiǎn)栴}。同時(shí)給看節(jié)目的觀眾一個(gè)明確的指向，目的性更強(qiáng)。

2.主題

《超級(jí)育兒師》大致出現(xiàn)了以下幾個(gè)主題：電子產(chǎn)品、二胎家庭、青春期、隔代教育等。主題有很明顯的中國(guó)特點(diǎn)，也是中國(guó)家長(zhǎng)最擔(dān)心的問(wèn)題。主題較單一，矛頭大部分都指向家長(zhǎng)口中的“不聽(tīng)話(huà)的孩子”。

（二）《SuperNanny》

1.嘉賓訴求

向《SuperNanny》節(jié)目組求助的家長(zhǎng)一般沒(méi)有明確問(wèn)題的，還會(huì)有請(qǐng)求育兒師幫助家庭制定相應(yīng)規(guī)則的事情。家里存在的問(wèn)題都需要育兒師到訪(fǎng)時(shí)親自觀察。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)明確的訴求，育兒師到訪(fǎng)時(shí)觀察得會(huì)更加仔細(xì)，甚至能觀察到父母注意不到的點(diǎn)，可以更好地尋找問(wèn)題根源，同時(shí)給觀眾設(shè)置一種懸念，讓觀眾不只關(guān)注到育兒?jiǎn)栴}還會(huì)關(guān)注到家庭存在的問(wèn)題。

2.主題

《SuperNanny》大致出現(xiàn)以下幾主題：孩子行為不端；成為一對(duì)夫婦；與孩子互動(dòng)等?！禨uperNanny》的主題有很明顯的英國(guó)特點(diǎn)，主題較為豐富，矛頭大部分都指向家長(zhǎng)。

總體來(lái)看，《SuperNanny》在主題上多傾向于對(duì)家長(zhǎng)行為進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)人們要樹(shù)立“以身作則”的觀點(diǎn)，育兒師在解決問(wèn)題時(shí)更優(yōu)先考慮父母的心理健康。相比之下，《超級(jí)育兒師》在主題上多傾向于對(duì)孩子行為進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)人們要樹(shù)立“關(guān)注孩子身心健康”的觀點(diǎn)，育兒師在解決問(wèn)題時(shí)更優(yōu)先考慮孩子的感受。

五、節(jié)目拍攝技術(shù)的對(duì)比分析

（一）拍攝和采訪(fǎng)

兩檔節(jié)目都在節(jié)目拍攝方面采用了多機(jī)位、多角度拍攝，還會(huì)對(duì)父母和育兒師進(jìn)行前采、備采和后采，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩瞬間，給觀眾最真實(shí)的觀看感受。

（二）攝像頭

1.《超級(jí)育兒師》在拍攝過(guò)程中沒(méi)有選擇在家庭中安置攝像頭。

2.《SuperNanny》在拍攝過(guò)程中選擇在家庭中安置攝像頭，還會(huì)選擇父母自己用DVD拍攝的畫(huà)面。

總體看來(lái)，《SuperNanny》在拍攝的方式方法上更為豐富，采用家裝攝像頭更能真實(shí)地反映孩子平時(shí)的生活，給觀眾一種紀(jì)實(shí)感。相比之下，《超級(jí)育兒師》拍攝的方式略為單調(diào)，多給觀眾帶來(lái)真人“秀”的感覺(jué)，紀(jì)實(shí)感稍弱。

六、節(jié)目?jī)r(jià)值觀的對(duì)比分析

兩檔節(jié)目都屬于親子真人秀，并且其中的家庭都是孩子存在問(wèn)題的家庭，兩檔節(jié)目的家長(zhǎng)對(duì)于孩子們這樣的狀態(tài)都不滿(mǎn)意，但是對(duì)于孩子的態(tài)度、對(duì)未來(lái)的考慮以及請(qǐng)育兒師來(lái)的目的卻有不同。

《超級(jí)育兒師》呈現(xiàn)出來(lái)的孩子形象更多的是父母為孩子包辦一切，孩子非但不領(lǐng)情還態(tài)度不好的“小白眼狼”形象，還通過(guò)老一輩對(duì)孩子“吃穿必須好，精神可忽略”的教育態(tài)度、婆媳之間育兒觀念的差異、隱形的父親來(lái)襯托中國(guó)母親的焦慮、疲倦與偉大。節(jié)目給觀眾呈現(xiàn)出的家庭并非只有孩子的問(wèn)題，更多的問(wèn)題來(lái)自于父母自身，育兒師不僅要輔助父母教育孩子更要為父母做心理疏導(dǎo)，育兒師儼然成了全家人的“心理醫(yī)生”，需要協(xié)調(diào)方方面面才可以完成教學(xué)過(guò)程，同時(shí)讓受眾感受到“原生家庭”對(duì)于自身的影響。

《SuperNanny》呈現(xiàn)出來(lái)的孩子多為不受管教約束的“小浪子”形象，通過(guò)父母對(duì)于孩子一直實(shí)行“詢(xún)問(wèn)、商量、妥協(xié)”的管制辦法來(lái)體現(xiàn)“過(guò)度尊重”和“過(guò)度自由”對(duì)于孩子成長(zhǎng)造成的危害。節(jié)目給觀眾呈現(xiàn)的家庭大多只有孩子的問(wèn)題以及父母教育方式不對(duì)的問(wèn)題，育兒師大都只需要輔助父母教育孩子并幫助父母樹(shù)立育兒信心即可，同時(shí)讓受眾感受到一個(gè)家庭中“適度自由”和“適度尊重”的重要性。

七、結(jié)語(yǔ)

《超級(jí)育兒師》雖然是《SuperNanny》的中國(guó)版，但還是有一定的自我特色?？梢哉f(shuō)給國(guó)內(nèi)的育兒親子真人秀綜藝節(jié)目提供了一個(gè)模板。當(dāng)然，要想達(dá)到理想狀態(tài)，節(jié)目應(yīng)該更接地氣，模式方面也略有不足，還有很大的進(jìn)步空間。育兒親子真人秀要想在未來(lái)不斷地生活下去，創(chuàng)新當(dāng)然是一個(gè)必要條件，但最重要的還是要形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，反映主流價(jià)值觀，為受眾提供更科學(xué)的育兒方法。相信只要堅(jiān)持對(duì)品質(zhì)的堅(jiān)守和內(nèi)容的創(chuàng)新，我國(guó)的育兒親子真人秀一定能夠迎來(lái)屬于自己的春天。