讓我倍感溫暖的家長(zhǎng)們

郭文紅

衷心感謝《江蘇教育研究》，讓我有幸能夠在這本省教育科學(xué)研究院主辦的學(xué)術(shù)期刊上開(kāi)設(shè)個(gè)人專欄，這原本真是想都沒(méi)有想過(guò)的事情。更沒(méi)想到的是，一開(kāi)竟然還是兩年，此番信任，今生難忘！最近，責(zé)任編輯與我商量，專欄的最后一篇文章是否可以談些溫暖的話題，我的眼前瞬間就浮現(xiàn)出了下面幾個(gè)場(chǎng)景——

“我把孩子給您送回來(lái)了”

這個(gè)故事發(fā)生在我剛工作不久，那年我還不滿十八周歲。年輕的我雖然滿懷著一腔教育熱情，但畢竟能力欠缺，經(jīng)驗(yàn)匱乏，面對(duì)班級(jí)學(xué)生的各種狀態(tài)，顯得有些手忙腳亂，力不從心。

那天早上剛打上課鈴不久，不知因?yàn)槭裁词拢嗬镉拄[騰起來(lái)。我有些著急，便板起了面孔，不斷提高著嗓門，可是無(wú)濟(jì)于事，我還是有些搞不定。不知我說(shuō)了句什么，一個(gè)女孩子居然還站了起來(lái)和我互嗆……

年輕氣盛的我怎么能夠忍受她的“挑釁”呢？氣急敗壞的我沖著比我小不了幾歲的娃脫口而出：“這是我的教室，你給我滾！”可能是受到了我情緒的影響，憤怒的她也不甘示弱，回敬了我一句“滾就滾！”之后，立刻開(kāi)始收拾書包。此時(shí)，全班好像都安靜了下來(lái)。我內(nèi)心深處雖然感覺(jué)到有一些不太對(duì)勁，但青春的荷爾蒙不允許我有半點(diǎn)退讓。我一臉高傲地冷眼看著她收拾好書包，又看著她氣哼哼地昂首從我身邊走過(guò)，直至出了教室，看著她把教室門給重重地帶上。整個(gè)過(guò)程，我一句話也沒(méi)有說(shuō)。

現(xiàn)在想來(lái)，年輕的我實(shí)在是太魯莽和大意了，我甚至都沒(méi)有出門去張望一下孩子會(huì)去哪兒，更沒(méi)有想到要把她給追回來(lái)——這孩子要是在路上出點(diǎn)事可怎么得了？！

雖然佯裝鎮(zhèn)定“無(wú)懼無(wú)畏”地在上著課，但我心里卻是十五個(gè)吊桶在打水，七上八下的……

不知過(guò)了多久，我聽(tīng)見(jiàn)了輕輕的敲門聲，打開(kāi)一看，娃的母親領(lǐng)著娃站在教室的門口。我的心因?yàn)楹⒆悠桨矚w來(lái)松了口氣，卻又擔(dān)心母親的到來(lái)會(huì)對(duì)我不利，因此依舊有些忐忑不安。

可能是走得太急的緣故，也可能是腿腳不便走路不方便的緣故，母親顯得有些激動(dòng)和緊張，臉漲得很紅。娃的臉上雖然還帶著些不情愿，但明顯沒(méi)有了剛才的氣勢(shì)，這一看就是被母親教訓(xùn)過(guò)了。

還沒(méi)等我開(kāi)口，母親就帶著一臉歉疚，氣喘吁吁又小心翼翼地對(duì)我說(shuō)：“郭老師，真對(duì)不起，我把孩子給您送回來(lái)了。今天她太不像話了，居然還敢跑出學(xué)校！我已經(jīng)狠狠批評(píng)過(guò)她了，還請(qǐng)老師原諒，讓她繼續(xù)上課……”

一聽(tīng)這話，原本還有些緊張的我放松下來(lái)，所有的不安和焦慮都一掃而空，心情立刻變得明朗起來(lái)。畢竟覺(jué)得自己有不妥之處，于是趕緊就順?biāo)浦圩尯⒆舆M(jìn)了教室。

臨走時(shí)，母親悄悄拉住我，懇切又很堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“郭老師，下次孩子再犯錯(cuò)，你告訴我，我來(lái)批評(píng)她，請(qǐng)千萬(wàn)別讓她一個(gè)人跑回去了……”我心虛地點(diǎn)著頭，看著母親吃力地一步一步離開(kāi)。從那以后，我和娃的關(guān)系變得非常和諧。

感謝在我為師之初，孩子家長(zhǎng)給我上了最好的一課，這一課的主題叫“寬容”。家長(zhǎng)能夠給我如此寬容，我又有什么理由不把這份寬容傳遞給孩子呢？真幸運(yùn)我在職業(yè)生涯之初就遇上了這樣一位懂得家校協(xié)同的好家長(zhǎng)。后來(lái)，在那個(gè)高考升學(xué)率還很低的年代，孩子能考上南京醫(yī)科大學(xué)，應(yīng)該是一件不算意外的事情吧。

親愛(ài)的小戴同學(xué)，你現(xiàn)在也該有四十多歲了吧？你的母親她還好嗎？隨著自己年歲的不斷增長(zhǎng)，我也越來(lái)越在心中對(duì)她充滿感激，一直想對(duì)她說(shuō)一聲“謝謝”。謝謝她當(dāng)時(shí)立刻就把你送回來(lái)，讓你知道不可以隨便離校；謝謝她在你面前一句對(duì)我的抱怨也沒(méi)有，悄悄地維護(hù)著教師的尊嚴(yán)；更謝謝她對(duì)一個(gè)年輕教師錯(cuò)誤的包容，不露痕跡地提醒著我什么是尊重……

“我是來(lái)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)道歉的”

第二個(gè)故事起因于一節(jié)體育課。一群男生在踢足球，一不留神，一個(gè)球被踢飛，正好砸在站在球場(chǎng)邊的小翔的臉上。小翔疼痛難忍，卻又不好發(fā)作。

這情形剛好被一旁的小徐看見(jiàn)，他覺(jué)得小翔的模樣很滑稽，不禁“噗嗤”一下子笑出來(lái)。小翔本來(lái)就有些惱火，聽(tīng)見(jiàn)小徐的笑聲，立刻有了出氣的地方，于是沖上去就打。就這樣，兩個(gè)人扭打成一團(tuán)。

由于身高、體重、體能都相差無(wú)幾，打起架來(lái)兩個(gè)人誰(shuí)也沒(méi)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，雙方的額頭、臉頰、脖子、胳膊、背部都有撓傷，撓破的地方還有血滲出來(lái)，衣服也都被撕破。即便是這樣了，兩個(gè)人也都不肯撒手。體育老師無(wú)奈，將兩個(gè)人強(qiáng)行分開(kāi)，送到了我這里。

我首先是處理兩個(gè)人的傷情，其實(shí)這也是給兩個(gè)孩子的情緒降溫。在他們的情緒稍稍平息之后，我分別表示對(duì)他們的理解：一個(gè)被球踢疼了還被別人嘲笑，自然生氣；另一個(gè)看見(jiàn)疼得變形的面孔，確實(shí)和平時(shí)看到的不一樣，有些滑稽可笑，忍不住笑無(wú)可厚非。這時(shí)候兩個(gè)孩子都覺(jué)得自己是有理的一方。

接下來(lái)就是重頭戲了。我說(shuō)：“你們今天的行為是處理這件事情的一種方式，結(jié)果就是眼下這樣，體育課被中斷，雙方損失慘重，還面臨著被老師批評(píng)、家長(zhǎng)責(zé)備的后果。你們覺(jué)得自己今天解決問(wèn)題的方式好不好呢？如果時(shí)光倒流，你有比剛才稍微好一點(diǎn)的處理方式嗎？”

就這樣，在我的耐心細(xì)致的引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子都在不斷地反思著。小翔從開(kāi)始的“就算自己被球踢中，也不應(yīng)該遷怒他人”到“就算別人嘲笑我了，我也不應(yīng)該動(dòng)手打人”，越來(lái)越理性；小徐從一開(kāi)始的“我不該嘲笑別人”，到后來(lái)的“他被砸中應(yīng)該很疼，我應(yīng)該走過(guò)去安慰他”，越來(lái)越柔和。說(shuō)到最后，兩個(gè)孩子相視一笑，握手言和了。

我一方面欣慰孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，另一方面也很擔(dān)憂，這撕破的衣服，這滿身的傷痕，該怎么給家長(zhǎng)交代呢？我問(wèn)孩子要不要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校解釋一下，兩個(gè)娃卻都自信滿滿地說(shuō)自己會(huì)和父母解釋清楚，不用老師再出面了。我雖然有些將信將疑，但還是同意了。

那個(gè)晚上我一直在等著家長(zhǎng)的“問(wèn)責(zé)”電話——孩子都成這個(gè)樣了，哪個(gè)家長(zhǎng)不心疼??？肯定是氣得不輕，必須找老師要個(gè)說(shuō)法啊。但是，那個(gè)晚上風(fēng)平浪靜，沒(méi)有一位家長(zhǎng)聯(lián)系我。我以為自己處理得不錯(cuò)，家長(zhǎng)們可能也都算了，內(nèi)心還是有點(diǎn)欣慰的。

可沒(méi)想到，第二天早上，我剛上班，同事就告訴我：你們班門口一大早就來(lái)了一位家長(zhǎng)，一直沒(méi)走，好像在等什么人。我一聽(tīng)，腦袋“嗡”的一聲——應(yīng)該就是昨天的兩個(gè)家長(zhǎng)之一，昨晚本以為沒(méi)事了，看來(lái)還沒(méi)有完哪。

我匆忙來(lái)到班級(jí)門口，一看果然是小翔的母親。我硬著頭皮走上去，問(wèn)她是不是為昨天的事情來(lái)的。她說(shuō)昨晚回去就發(fā)現(xiàn)小翔傷痕累累，問(wèn)半天娃也不肯說(shuō)，一直到晚上十點(diǎn)多才慢慢將事情原委說(shuō)了出來(lái)。

接下來(lái)，小翔的母親說(shuō)了一句讓我終生難忘的話，她說(shuō)：“看見(jiàn)自己的孩子傷得不輕，我猜對(duì)方的孩子一定也傷得不輕，今天我是來(lái)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)道歉的……”在與小翔母親的交流中得知，前一天晚上，小徐的爸爸聽(tīng)兒子說(shuō)完事情全過(guò)程后，就對(duì)孩子說(shuō)了句：“郭老師處理過(guò)就行了！以后不要再打架了?！薄肮蠋熖幚磉^(guò)就行了！”這句話深深地震撼了我，因?yàn)檫@句話里蘊(yùn)含著家長(zhǎng)厚重的信任。

這份厚重的信任帶來(lái)的必將是家校協(xié)同、合力育人的和諧畫面。一個(gè)班級(jí)有這樣深明大義的家長(zhǎng)，有這樣為他人著想的榜樣行為，必將深刻地影響到班級(jí)的每一個(gè)孩子。最終，我們這個(gè)班的成績(jī)進(jìn)步是全年級(jí)最明顯的，不僅打架罵人的行為減少了很多，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大幅度的提升。正是因?yàn)橛羞@么好的信任學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，才有可能讓老師專心致志地去教書和育人。

“都是為了孩子啊”

那一年，我遇到了這樣一群家長(zhǎng)，他們帶給我難以言表的數(shù)不清的感動(dòng)。我這里的感動(dòng)，不是一般意義上感動(dòng)于他們對(duì)我的配合，或者說(shuō)他們幫班級(jí)做了什么事，更重要的是他們對(duì)我的理解，對(duì)我教育理念的認(rèn)同，對(duì)我教育探索的肯定，對(duì)我教育實(shí)踐的贊賞。

作為畢業(yè)班的班主任和數(shù)學(xué)老師，雖然面臨著升學(xué)的巨大壓力，我仍然想盡量把豐富多彩的教育滲透進(jìn)我的課堂。其間，學(xué)生家長(zhǎng)們給了我有力的支持。許多家長(zhǎng)都應(yīng)我的要求，精心準(zhǔn)備內(nèi)容，利用周五的班會(huì)課，來(lái)給孩子們開(kāi)設(shè)各類講座。家長(zhǎng)也特別支持自己的孩子在課余時(shí)間參與到各種活動(dòng)中，以鍛煉他們的能力，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。

畢業(yè)前夕，我和孩子們決定把班級(jí)日記匯集成書。其中十多萬(wàn)字的文字錄入是一個(gè)巨大的工程，劉世怡、劉昱含和張婳涵的父母主動(dòng)承擔(dān)了這個(gè)繁重的任務(wù)。當(dāng)我表示感謝的時(shí)候，他們這樣回答我：“能為六（3）班做事是我的榮幸??！”“都是為了孩子??！”那一刻，我唯有感動(dòng)！

再說(shuō)編輯印刷吧，這中間有排版、校對(duì)、出樣等一系列煩瑣的事情，這一切都由張婳涵同學(xué)以及她的父親全力承擔(dān)了。一次次的修改，一次次的審核，他們不厭其煩，不辭辛苦，仍舊是沒(méi)有半個(gè)“不”字。

這本書因?yàn)橛∷⒘亢苌?，得要好幾千塊錢。錢從何來(lái)？收學(xué)生的錢嗎？如果有家長(zhǎng)舉報(bào)我“亂收費(fèi)”怎么辦？我當(dāng)時(shí)覺(jué)得好為難啊。誰(shuí)知道，遠(yuǎn)在外地出差的李羽佳爸爸知道后，馬上表示：“我來(lái)出這筆錢！我愿意資助孩子們！”劉世怡、秦朗等同學(xué)的家長(zhǎng)也紛紛表示可以贊助，劉明芳的母親立即讓孩子送來(lái)了1500元錢。

后來(lái)因?yàn)楦臑椴噬∷?，?jīng)費(fèi)大漲，張婳涵的父親一人就承擔(dān)了近一半的費(fèi)用，其他的家長(zhǎng)也紛紛發(fā)來(lái)短信，表示支持并愿意分擔(dān)。大家的心愿只有一個(gè)，那就是——給孩子們留下一份美好的回憶。家長(zhǎng)們的這一片心，這些舉動(dòng)，真是讓我再次感動(dòng)得不知說(shuō)什么好。這所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住并深深感謝！

從教36年來(lái)，“寬容”“信任”“支持”一直是我和家長(zhǎng)們之間協(xié)調(diào)合作的牢固基石。正因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)們的寬容、信任和支持，我從一個(gè)青澀的教壇新手成長(zhǎng)為成熟的教師，我的教育日趨從容自信，班里一批又一批的孩子也都健康而陽(yáng)光地成長(zhǎng)。