快速閱讀的發(fā)展及對現(xiàn)代閱讀教學(xué)的啟示

聶鴻英

（延邊大學(xué) 朝漢文學(xué)院，吉林 延吉 133002）

一、快速閱讀的發(fā)展歷程及各國開展情況

快速閱讀，也叫“全腦速讀”。在我國古代早就有之，在我國關(guān)于快速閱讀最早的文獻(xiàn)記載可以追溯到東漢時(shí)期。那時(shí)民間就有許多閱讀高手，比如漢代的天文學(xué)家張衡，就有快速閱讀的本領(lǐng)。他看到一本書“一覽便知”，《后漢書·張衡傳》曰：“吾雖一覽，猶能識(shí)之?！边€有漢代的哲學(xué)家王充，自幼家境貧寒，沒有錢買書，但王充又特別愛讀書，所以一有時(shí)間就到當(dāng)時(shí)的書肆去“借書”看，王充說：“嘗游洛陽書肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂精通眾流百家之言?！?南宋詩人，詩論家劉克莊也具備快速閱讀本領(lǐng)。他在《后村集》中有一首六言詩曰：“五更三點(diǎn)待漏，一目十行讀書?！边@說明他也是具備快速閱讀能力的。在《紅樓夢》第二十三回中，林黛玉對賈寶玉說：“你說你會(huì)‘過目成誦’，難道我就不能‘一目十行’了?！边@也說明在中國古代人們就開始重視快速閱讀了。

不過，在古代，這些具備快速閱讀能力的人，被看作天生奇才，他們的快速閱讀只是先天性的技巧或是一種經(jīng)驗(yàn)性的能力，還不能上升到理論高度來概括和總結(jié)，因此也就難免漸漸失傳。

二次大戰(zhàn)后快速閱讀首先在英國、美國等國興起。隨著“經(jīng)濟(jì)巨浪”“信息革命”的發(fā)展，西方許多發(fā)達(dá)國家紛紛成立了專門的速讀學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)，快速閱讀法也迅速發(fā)展壯大起來，隨之推動(dòng)了快速閱讀手段的現(xiàn)代化發(fā)展。在此基礎(chǔ)上許多社會(huì)上有名望的人紛紛參加速讀學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，誕生了一批快速閱讀高手。如馬克思就是一個(gè)名副其實(shí)的速讀高手，他讀書的速度非?？臁ｑR克思為了寫《資本論》他查閱了一千五百多本書，在《資本論》中，馬克思引用了十多個(gè)學(xué)科、數(shù)百個(gè)作者的觀點(diǎn)，同時(shí)馬克思還寫下了一百多本讀書筆記。馬克思之所以取得如此巨大的成就，除了他的勤奮努力之外，還得益于他異乎尋常的速讀能力。由于馬克思具備異乎尋常的快速閱讀能力，他的大腦就像“一艘升火待發(fā)的戰(zhàn)艦”，儲(chǔ)存了無窮無盡，取之不盡，用之不竭的資料和信息。馬克思極具哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、法律等社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)也有很深地造詣，對許多作家作品如海涅、歌德、但丁、巴爾扎克、莎士比亞等作家的作品隨口吟誦，如數(shù)家珍。馬克思幾乎能掌握歐洲的一切國家語言，能用流暢的英語、法語著書立說，這些林林總總，除了他的勤奮好學(xué)之外，很大因素與他的快速閱讀技巧有很大關(guān)系。

美國第35 任總統(tǒng)肯尼迪，曾抽出時(shí)間找閱讀專家來訓(xùn)練他的閱讀速度。在閱讀中運(yùn)用“平面凸現(xiàn)”的方法，使他的眼睛就像照相機(jī)鏡頭一樣，在面對閱讀材料時(shí)，可以眼睛一掃就可以閱讀整整一頁的內(nèi)容?？夏岬系拈喿x速度是一般美國人的五六倍。掌握了這些技巧，才使他更自如地面對堆積如山的文件，同時(shí)抽出時(shí)間閱讀掌握各種信息及知識(shí)。

基于快速閱讀的作用，世界各國開始紛紛研究、普及快速閱讀。50 年代初期，美國伍德女士在全美國成立了世界最早的快速閱讀中心——伍德速讀中心，這也是美國最具有代表性的速讀中心。研究表明，人們獲取知識(shí)及信息的渠道主要是通過視覺渠道，視覺獲取的信息知識(shí)，占人的信息知識(shí)總量的90%，而其中50%又是靠閱讀得來的。所以能否進(jìn)行快速閱讀，更快更多地捕捉知識(shí)和信息，成為決定學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的關(guān)鍵。對于一個(gè)國家來說，速讀成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要途徑。為此西方發(fā)達(dá)國家英國、法國等及我國周邊國家日本、韓國等都紛紛進(jìn)行了快速閱讀的研究與推廣，并取得了卓著的成效。

二、我國快速閱讀教學(xué)的發(fā)展

我國對速讀教學(xué)研究開始于20 世紀(jì)30 年代，但到了80 年代才得到重視。改革開放以來，快速閱讀在我國也逐漸開展起來，研究、推廣的成果越來越顯著，這一新興學(xué)科正在被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和接受。1993 年“中國閱讀研究會(huì)快速閱讀研究中心”成立。

80 年代以后，涌現(xiàn)出了大量研究快速閱讀技巧的譯著，比如呂縝毅、黃少良合譯《加快您的閱讀》、楊春華譯《快速閱讀法》、吳樹文譯《實(shí)用速讀法》、王彥良譯《神奇速讀記憶法》、胡雪梅譯《高效速讀法》、吳信訓(xùn)譯《奇跡的超級(jí)速讀法》、李志強(qiáng)、盛群力《速讀教育指南》、朱敏才《自學(xué)快速閱讀法》等等。教育部制定的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀速度和閱讀量都有了明確規(guī)定。初中學(xué)生，在三年中，要完成300 萬字到420 萬字的閱讀量；高中學(xué)生，要完成600 萬字到900 萬字的閱讀量。在中學(xué)語文教學(xué)大綱中也明確規(guī)定了學(xué)生的閱讀速度，初中學(xué)生閱讀速度要達(dá)到每分鐘500 字，高中學(xué)生閱讀速度要達(dá)到每分鐘600 字。而實(shí)際上，由于各種各樣的原因，達(dá)到這一速度的學(xué)生數(shù)量不到5%。

借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，快速閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)在中國大地上如火如荼地開展起來。1981 年，華南師大附小在中國率先開展了快速閱讀實(shí)驗(yàn)。他們提出：“全神貫注，眼腦直映，革除默念，不逐字思索，記憶要點(diǎn)等速度策略”。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)及訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的閱讀速度大大提高了，學(xué)生的閱讀速度達(dá)到了每分鐘2100 字。1985 年，北京鐵路二中程漢杰老師在本校開始了“高效閱讀能力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)”，并提出“高效閱讀八法”。經(jīng)過一年的艱苦訓(xùn)練，程老師班的學(xué)生，平均閱讀速度由原來的每分鐘278 個(gè)字提高到每分鐘957 個(gè)字，極大提高了學(xué)生閱讀速度及水平。這些實(shí)驗(yàn)班的成功，促使快速閱讀法在全國很多地方學(xué)校推行。1986 年，四川綿陽師范?？茖W(xué)校中文系老師晏茂心開始了“初中生四級(jí)臺(tái)階速度法”的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)歷經(jīng)了八年，先后有一百多所學(xué)校參與了實(shí)驗(yàn)，參與學(xué)生高達(dá)一萬多人，參與實(shí)驗(yàn)的老師也發(fā)表了大量有關(guān)速讀的文章，學(xué)生的閱讀速度也極大提高了，取得了可喜成績，為此還獲得了世界銀行貸款，并被立為國家級(jí)課題。1988年，上海潘意敏老師開展了第一輪為期10 個(gè)月實(shí)驗(yàn)。潘老師提出了快速讀書10 法——組讀、察讀、瀏覽、略讀、尋讀、總體閱讀、跳讀、飛讀、點(diǎn)讀、計(jì)時(shí)速讀。1993年，王學(xué)賢創(chuàng)辦“齊齊哈爾市龍沙區(qū)全腦速讀培訓(xùn)學(xué)?！保趵蠋熖岢龅娜X速讀法即無聲、面試、鑒別、整體、篩選、直接。王老師的整個(gè)閱讀訓(xùn)練分四個(gè)階段，每階段為期十四天。訓(xùn)練結(jié)束后，要經(jīng)過考試合格方能畢業(yè)，閱讀的及格線是每分鐘達(dá)到3000 字，理解率要達(dá)到60%。1988年，我國成立了“中學(xué)語文高效閱讀研究中心”。1993年，中國閱讀學(xué)研究會(huì)快速閱讀研究中心成立，標(biāo)志著我國速讀研究向縱深發(fā)展。

三、快速閱讀法對現(xiàn)代閱讀教學(xué)的啟示

快速閱讀是提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力非常重要并行之有效的方法。它為學(xué)生廣泛涉獵課外讀物、開闊視野、獲取大量的信息、增長知識(shí)打開了方便之門。

在我國古代，人們閱讀時(shí)普遍采取“精讀”的方法。古人主張“讀書須仔細(xì)，逐字逐句要見著落”，這也就是今天人們常說的“字斟句酌”。韓愈主張的“提要鉤玄”、朱熹主張的“熟讀精思”、司馬光主張的“誦讀”、王國維主張的“眾里尋他千百度”等等觀點(diǎn)，都強(qiáng)調(diào)人們在讀書時(shí)要“精讀”。而今天指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要精讀，目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，克服學(xué)生淺嘗輒止的毛病，從而真正理解掌握教材所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及自學(xué)能力。所以精讀歷來受到人們的推崇，但是精讀有它的作用之外，也有弊端、局限，在現(xiàn)代飛速發(fā)展的科技時(shí)代，有必要根據(jù)時(shí)代的需要加以改革。

古人讀書時(shí)也有人提出不同的方法，如晉代大詩人陶淵明就主張讀書“不求甚解”。人們往往對“不求甚解”的閱讀方法持否定態(tài)度，其實(shí)這是一種誤解。陶淵明主張的“不求甚解”，實(shí)質(zhì)是教人們讀書時(shí)，不必拘泥于一般的咬文嚼字，而應(yīng)該在會(huì)意上下功夫。由于陶淵明在閱讀時(shí)善于抓住文章的神韻實(shí)質(zhì)，所以在當(dāng)時(shí)他的閱讀速度自然比別人快。諸葛亮讀書也很快，據(jù)王粲《英雄記鈔》記載，“亮與徐庶、石廣元、孟公威等人讀書，三人務(wù)于精讀，而亮獨(dú)觀其略”。正因?yàn)橹T葛亮在讀書時(shí)主要抓住書的主旨要領(lǐng)，比別人的閱讀速度快得多，從而獲得了更廣博的知識(shí)信息。古人的這種快速閱讀的本領(lǐng)對今天閱讀教學(xué)有很大的啟示?！敖逃嫦蛭磥怼⒚嫦蚴澜纭?，現(xiàn)代科技又日新月異，新的知識(shí)層出不窮。據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前世界知識(shí)的總量每隔五年至十年就要翻一番，這就要求學(xué)生掌握快速閱讀技巧，才能快速地接受大量的信息知識(shí)，才能不被時(shí)代拋棄。

為此教師要改變傳統(tǒng)的閱讀方法，掌握快速閱讀技巧。在現(xiàn)代閱讀教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生下列主要快速閱讀技巧：第一“默讀法”。就是要求學(xué)生在閱讀時(shí)，只“閱”不“讀”。因?yàn)椤白x”要發(fā)音，就一定影響閱讀速度?！伴啞睍r(shí)也不是索取閱讀材料中的全部詞匯信息，而是挑選其中重要的某幾個(gè)詞。甚至只是一個(gè)完整的形象，從詞匯的樹叢中找出思想的信息。第二“瀏覽法”。就是要求學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，目光所及不是一兩個(gè)詞，而是完整的一句話，整整的一行甚至更多些。許多偉人也善用此法，比如列寧讀書速度驚人，他就慣于“一目十行、十二行”，迅速地抓住整段整頁的主要內(nèi)容。這種瀏覽法可以很快地了解一本書的大意，在圖書館、閱覽室、書攤前通常可采用“瀏覽法”。第三“選讀法”。就是要求學(xué)生在閱讀時(shí)，選讀文章里的部分章節(jié)。學(xué)生要通觀全文，爭取不漏掉任何部分內(nèi)容，但學(xué)生的注意力一定放在要獲取的主要觀點(diǎn)上。“選讀法”通常在學(xué)生瀏覽了整篇文章之后回過頭來讀第二遍時(shí)采用，這樣閱讀速度就會(huì)大大提高，因?yàn)閷W(xué)生面對閱讀材料時(shí)，只關(guān)注他需要的章節(jié)、內(nèi)容，對其他部分可以一掠而過，只把精力用在要讀的部分，從而加快了閱讀速度。第四“掃描法”。就是要求學(xué)生在閱讀時(shí)，不是逐字逐句地看，而是把閱讀文章當(dāng)成面試整體，眼睛從上到下快速掃描，找出所需要的重要知識(shí)信息，比如人名、數(shù)據(jù)、成語、生詞、論點(diǎn)等信息，經(jīng)過訓(xùn)練的人，一打開書就能迅速發(fā)現(xiàn)要找的東西。第五“提問法”。就是要求學(xué)生在閱讀前，有意識(shí)地提出關(guān)鍵問題，帶著這些問題去讀，然后能迅速找出答案，從而提高閱讀速度。比如在閱讀《魯迅的精神》時(shí)，首先問自己一個(gè)問題“魯迅的精神到底是什么？”然后帶著這個(gè)疑問去閱讀，就能取得事半功倍的效果。這樣閱讀有了目標(biāo)、有了疑問，就可快速獲得自己所需要的知識(shí)信息。第六“變順讀為跳讀”。就是要求學(xué)生在閱讀時(shí)，抓住主要的字、詞、段，跳過非主要的字、詞、段，形成整體記憶?！罢w記憶”又叫“積塊”記憶。把閱讀材料中的一個(gè)個(gè)字稱為“點(diǎn)”，詞、句、概念這些稱為“塊”。人們大腦中存了許多詞組、句子及邏輯關(guān)系后，就可以看到一個(gè)字推斷出一個(gè)詞，見到上句而推知下句，從而達(dá)到“一目十行”的目的，極大提高了閱讀速度。第七“運(yùn)用組合記憶”。就是要求學(xué)生在記新概念時(shí)，如果許多概念大腦中已經(jīng)存有，就不需重記，對于少數(shù)需要記住的概念，還可以采用以熟帶生的方法，以老帶新的方法。這種方法訓(xùn)練越多，閱讀的速度提高得也越快，并且記住的內(nèi)容更牢固，獲得的信息量更大。

皮亞杰指出：“良好的學(xué)習(xí)方法可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們心理成長”。快速閱讀是提高學(xué)生閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的十分有效的方法。快速閱讀不僅為學(xué)生涉獵課外讀物、開闊視野、啟迪思路、增長知識(shí)打開了方便之門外，還為語文教學(xué)適應(yīng)快速發(fā)展的科技的需要添上了翅膀。在現(xiàn)代教學(xué)中，快速閱讀教學(xué)具有事半功倍的成效，它可以極大提高學(xué)生的閱讀效率，從而提高語文教學(xué)水平。