吉林省新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀及對(duì)策

蔡佳琦，劉曉霞

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，長(zhǎng)春 130118）

糧食作為第一民生戰(zhàn)略物資，高質(zhì)量農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)糧食安全的首要前提。近年來(lái)，每年的 “中央一號(hào)文件” 都將解決 “三農(nóng)” 問(wèn)題放在重要位置，致力于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，而加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的必由之路。黨的二十大報(bào)告指出，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，提出兩個(gè) “堅(jiān)持” ，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，而鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于人才振興，推動(dòng)農(nóng)民職業(yè)化是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興的必然要求。因此，新時(shí)期加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)，特別要加大培育新型職業(yè)農(nóng)民，是解決糧食安全、推動(dòng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵一招。［1］

近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化率的逐漸提高，人民的生活質(zhì)量有了顯著提升，導(dǎo)致農(nóng)村人口單向外流，產(chǎn)業(yè)支撐嚴(yán)重不足，造成 “留守村” “空心村” 的問(wèn)題日益嚴(yán)重。吉林省作為農(nóng)業(yè)大省，受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，人口外流問(wèn)題尤為突出，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)專才、技能型人才以及管理型人才較為匱乏。在此背景下，本文深刻剖析新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)吉林省作為我國(guó)糧食主要產(chǎn)區(qū)，在實(shí)現(xiàn)全面人才振興的過(guò)程中，針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育引導(dǎo)的工作現(xiàn)狀，梳理總結(jié)吉林省新型職業(yè)農(nóng)民培育存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出相應(yīng)的解決策略，以促進(jìn)吉林省農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

一、新型職業(yè)農(nóng)民的含義和特征

2012 年， “中央一號(hào)文件” 首次出現(xiàn) “新型職業(yè)農(nóng)民” 這一概念。2017 年，習(xí)近平總書記在參加 “兩會(huì)” 四川代表團(tuán)審議時(shí)，再次提到新型職業(yè)農(nóng)民，習(xí)近平總書記認(rèn)為新型職業(yè)農(nóng)民需要具備三個(gè)條件： “愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)” 。［2］《 “十四五” 農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》提到發(fā)展農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，需要高素質(zhì)、專業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)支撐和管理服務(wù)人才引領(lǐng)帶動(dòng)，這與新型職業(yè)農(nóng)民概念一脈相承。［3］

人才是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的第一動(dòng)力，抓住了人才，就抓住了推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展全局的 “牛鼻子” 。相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)民，新型職業(yè)農(nóng)民主要有以下三個(gè)主要特征：一是在職業(yè)素養(yǎng)方面，要熱愛(ài)農(nóng)業(yè)，且能高度關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；二是在專業(yè)技能方面，要懂農(nóng)業(yè)知識(shí)與農(nóng)業(yè)技術(shù)技能；三是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面，要能達(dá)到相當(dāng)水平，具備高素質(zhì)、專業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力，具備一定的識(shí)別市場(chǎng)機(jī)會(huì)與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，能夠利用市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)手段獲取收益。

二、吉林省新型職業(yè)農(nóng)民培育工作現(xiàn)狀

（一）新型職業(yè)農(nóng)民培育工作取得的進(jìn)展

吉林省新型職業(yè)農(nóng)民培育工作主要圍繞三個(gè)方面開展：一是擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。從2014 年開始，吉林省參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)人數(shù)累計(jì)超過(guò)23萬(wàn)人次，培養(yǎng)規(guī)模從2014年的2.65萬(wàn)人次增加到2021年的3萬(wàn)人次。［4］由此可見，吉林省在新型職業(yè)農(nóng)民培育工作方面，給予了高度重視。通過(guò)開展培訓(xùn)，提升農(nóng)民從業(yè)技能，強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)，從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化、高質(zhì)化方向邁進(jìn)。二是強(qiáng)化基地建設(shè)。吉林省通過(guò)建立搭建多類型新型職業(yè)農(nóng)民培育基地，針對(duì)不同類型的從業(yè)需求，有針對(duì)性地開設(shè)培訓(xùn)班次，分級(jí)分項(xiàng)打造全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民教育示范基地、全國(guó)農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地，省級(jí)新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)基地，市（縣）級(jí)培訓(xùn)培育基地，從基地設(shè)置來(lái)看，已經(jīng)形成了從理論到實(shí)踐，從生產(chǎn)到經(jīng)營(yíng)的全要素、全流程的貫通。三是豐富培訓(xùn)形式。吉林省實(shí)施 “1231” 工程，通過(guò) “吉農(nóng)科教云平臺(tái)” ，依托省內(nèi)高校、培訓(xùn)基地開展現(xiàn)代青年農(nóng)場(chǎng)培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式，并組織青年農(nóng)場(chǎng)主參與省外實(shí)訓(xùn)，對(duì)具有不同生產(chǎn)需求的新型職業(yè)農(nóng)民，采取 “線上+線下” 的培訓(xùn)授課方式。［5］由此能夠看出，吉林省能夠高度重視培訓(xùn)教育形式，尊重新型職業(yè)農(nóng)民的多樣化訴求，開展教育培訓(xùn)工作。

（二）新型職業(yè)農(nóng)民培育工作存在的問(wèn)題

雖然吉林省新型職業(yè)農(nóng)民培育在人才吸納、基地建設(shè)以及培訓(xùn)教育等方面已經(jīng)取得了部分成就，但在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，吉林省在新型職業(yè)農(nóng)民培育中還存在著一些限制性因素與問(wèn)題。

1.農(nóng)村勞動(dòng)力存在外流現(xiàn)象

一方面，隨著戶籍制度的開放，加快了城鄉(xiāng)之間的居民流動(dòng)，使人才有更多選擇的空間。但由于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，鄉(xiāng)村受制于公共服務(wù)供給不平衡不充分，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人才的單向外流。農(nóng)村本土人才棄田外流務(wù)工現(xiàn)象在東北地區(qū)尤為顯著。［6］另一方面，本土產(chǎn)業(yè)支撐不足，且產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化較為嚴(yán)重，對(duì)人才的吸引能力不足，有部分引入產(chǎn)業(yè)存在水土不服情況，可持續(xù)性發(fā)展能力較弱，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人才對(duì)于引入產(chǎn)業(yè)的信任度不高。

2.農(nóng)民文化差異性較大，從業(yè)參與度不高

首先，農(nóng)民對(duì) “職業(yè)農(nóng)民” 認(rèn)知度不高。新型職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民的主要區(qū)別在于 “職業(yè)” 。改革開放以后，市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)，從2003 年開始，吉林省步入人口老齡化階段，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的中堅(jiān)力量被逐漸削弱，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展受到極大挑戰(zhàn)。留守的傳統(tǒng)農(nóng)民，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)知度不高，不認(rèn)同農(nóng)民也能成為 “職業(yè)” ，且傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民與 “新型職業(yè)農(nóng)民” 在工作內(nèi)容、工作環(huán)節(jié)上不具備明顯的區(qū)別，因此對(duì) “職業(yè)農(nóng)民” 的認(rèn)同度就更低。其次，農(nóng)民參加培訓(xùn)積極性不高。一方面，由于城鄉(xiāng)間教育資源的不平衡，導(dǎo)致部分傳統(tǒng)農(nóng)民缺乏對(duì)教育學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，對(duì)參與培訓(xùn)、考核不感興趣；另一方面，現(xiàn)階段農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多為70后，這部分人口占比較大，且文化程度相對(duì)較低，受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律、做法、模式限制，對(duì)新鮮事物、新知識(shí)的接受能力相較于青年人較弱，認(rèn)識(shí)不到新型職業(yè)農(nóng)民的重要意義及在生產(chǎn)上發(fā)揮的重大作用，因此不愿意去了解和學(xué)習(xí)新技能。

3.政府資源整合力度不夠，資金支持力度不強(qiáng)

首先，資源整合力度不夠。當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、財(cái)政廳、教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳等多個(gè)部門聯(lián)合負(fù)責(zé)吉林省的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，吉林省農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心承擔(dān)管理任務(wù)，吉林省農(nóng)廣校、農(nóng)機(jī)站、種子站和社會(huì)機(jī)構(gòu)等負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。各部門因條塊分割而缺少有效溝通且缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)內(nèi)容重疊度高，各類教育資源較為分散，沒(méi)有得到有效地整合。此外，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，未根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)制定培訓(xùn)目標(biāo)，導(dǎo)致培訓(xùn)課程定位不清晰，農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣不及預(yù)期。其次，資金支持力度不足。吉林省作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民需求量大，但新型職業(yè)農(nóng)民所需的培育資金來(lái)源相對(duì)單一，大多來(lái)自中央財(cái)政撥款，導(dǎo)致吉林省新型職業(yè)農(nóng)民在數(shù)量上增速較緩。一個(gè)農(nóng)民要熟練掌握相關(guān)的技術(shù)及業(yè)務(wù)管理知識(shí)，須支付3 000 ～5 000 元培訓(xùn)費(fèi)用，若要進(jìn)行較高水平的技術(shù)訓(xùn)練將會(huì)超過(guò)8 000元，但是，2020年吉林省新型經(jīng)營(yíng)主體和服務(wù)主體帶頭人培訓(xùn)人均補(bǔ)貼為3 500元，專業(yè)生產(chǎn)型和技能服務(wù)型人才培訓(xùn)人均補(bǔ)助僅1 200 元，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。［7］

4.培訓(xùn)師資水平不高，培訓(xùn)內(nèi)容不科學(xué)

首先，培訓(xùn)師資水平有待提高。雖然吉林省搭建了1 072人新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，但從師資職稱來(lái)看，副高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱占比分別為39%、35%和19%，另外，約有7%的教師不具有專業(yè)技術(shù)職稱；從師資學(xué)歷來(lái)看，本科學(xué)歷498 人，研究生學(xué)歷只有28人，總體水平較低，特別是 “雙師型” 教師數(shù)量更少，［8］并且?guī)熧Y資源分布也不平衡，導(dǎo)致各地區(qū)培訓(xùn)質(zhì)量存在一定差距。其次，培訓(xùn)課程設(shè)置單一。新型職業(yè)農(nóng)民所參加的培訓(xùn)課程主要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為主，對(duì)相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)營(yíng)管理和電商金融等領(lǐng)域課程設(shè)置較少，吉林省新型職業(yè)農(nóng)民參加培訓(xùn)的主體以種植養(yǎng)殖大戶、骨干為主體，隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)和互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，他們更需要的是經(jīng)營(yíng)管理等領(lǐng)域的知識(shí)，出現(xiàn)供需不對(duì)等的情況。

三、吉林省新型職業(yè)農(nóng)民培育的對(duì)策

（一）摸清農(nóng)民需求，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同

摸清農(nóng)民需求，是做好新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的首要條件。一是加大調(diào)研力度。相關(guān)部門及各級(jí)培訓(xùn)部門要把圍繞農(nóng)民現(xiàn)存問(wèn)題、農(nóng)民需求以及對(duì)培訓(xùn)教育認(rèn)知情況的調(diào)研工作放在首要位置，認(rèn)真總結(jié)，掌握基層實(shí)際，了解農(nóng)民需求情況。調(diào)研工作有助于創(chuàng)新培訓(xùn)模式、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、促進(jìn)培訓(xùn)工作向縱深開展。二是加大宣傳力度。相關(guān)部門要圍繞服務(wù) “三農(nóng)” 工作，抓好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育宣傳工作，通過(guò)選取新型職業(yè)農(nóng)民教育成果案例，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)成果的宣傳，案例選取應(yīng)該符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)成果作為首選案例進(jìn)行大力推廣，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)成果的宣傳，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性，增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)同感。具體做法有：懸掛鼓勵(lì)參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的宣傳標(biāo)語(yǔ)、組織農(nóng)民參加座談會(huì)普及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)、經(jīng)典案例分享等。三是加大幫扶力度。各部門應(yīng)該重視當(dāng)?shù)貜氖罗r(nóng)業(yè)相關(guān)工作的技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)業(yè)類人才培養(yǎng)，出臺(tái)相關(guān)政策，通過(guò)引導(dǎo) “農(nóng)業(yè)” 相關(guān)人才返鄉(xiāng)幫扶，在技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域設(shè)立專項(xiàng)便利條件，為其提供合適的幫扶機(jī)會(huì)，對(duì)有潛力、熱愛(ài)農(nóng)村的農(nóng)民進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注與幫扶。

（二）厘清政府職責(zé)，加大支持力度

新型職業(yè)農(nóng)民培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，需要集人力、資金、物資等多方面資源，政府作為各項(xiàng)資源的分配者，應(yīng)該發(fā)揮 “主力軍” 引領(lǐng)支持作用。一是統(tǒng)一思想，建機(jī)制。政府部門應(yīng)該針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)專門辦公室，由政府主要領(lǐng)導(dǎo)主抓，常態(tài)化落實(shí)多級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子 “包干到人、包保到底” “省級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)抓總、市級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)抓面、縣級(jí)部門抓線、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)抓點(diǎn)、包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)抓干” 的工作推進(jìn)機(jī)制，將工作責(zé)任一竿子插到底，落實(shí)責(zé)任層層傳導(dǎo)、壓緊壓實(shí)。從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作制定、工作落實(shí)等方面強(qiáng)化統(tǒng)籌，建立專門的會(huì)議機(jī)制、簡(jiǎn)報(bào)機(jī)制、報(bào)告機(jī)制，厘清政府職責(zé)，提升工作的效能。二是 “立梁架柱” ，搭平臺(tái)。政府要把新型職業(yè)農(nóng)民培育工作作為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興工作的關(guān)鍵任務(wù)，通過(guò)出臺(tái)包括土地流轉(zhuǎn)、金融、補(bǔ)貼和人才激勵(lì)等相關(guān)惠農(nóng)政策，解決農(nóng)民從業(yè)痛點(diǎn)；通過(guò)建立以政府為主導(dǎo)，農(nóng)業(yè)相關(guān)企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同參與的培訓(xùn)集合體，讓培訓(xùn)人才走進(jìn)來(lái)，優(yōu)秀職業(yè)農(nóng)民出得去。三是統(tǒng)籌兼顧，強(qiáng)推動(dòng)。制定新型職業(yè)農(nóng)民培育綱領(lǐng)性文件，指導(dǎo)省、市、縣、鄉(xiāng)統(tǒng)一培訓(xùn)制度和認(rèn)定資格標(biāo)準(zhǔn)，搭建信息共享交流平臺(tái)，減少資源壁壘，選聘第三方對(duì)各級(jí)職能部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核，做好管理型政府向服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)變，提高培訓(xùn)質(zhì)量。四是拓寬資金來(lái)源，強(qiáng)保障。立足本省情況積極落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，理解國(guó)家 “三農(nóng)” 政策，努力向中央爭(zhēng)取更多培訓(xùn)資金，與農(nóng)業(yè)高校、龍頭企業(yè)建立訂單培養(yǎng)，引導(dǎo)社會(huì)資金流向新型職業(yè)農(nóng)民培育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)共贏雙收；鼓勵(lì)銀行、農(nóng)村信用社為符合條件的新型職業(yè)農(nóng)民提供無(wú)息或低息貸款。

（三）健全培訓(xùn)隊(duì)伍，優(yōu)化培養(yǎng)方案

做好新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重點(diǎn)在于擁有一支 “能授課、能實(shí)踐” 的師資培訓(xùn)隊(duì)伍，具備一套科學(xué)、能落地的培養(yǎng)方案。在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)方面，一是暢通人才選拔通道。依托吉林省內(nèi)高校、科研院所選拔理論知識(shí)豐富的專家學(xué)者，根據(jù)本地發(fā)展特色采取自薦加推薦的形式，選拔鄉(xiāng)土專家和經(jīng)營(yíng)能手。二是健全人才培訓(xùn)體系。定期對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)，每年組織高校、科研院所專家走進(jìn)田間地頭，在實(shí)踐中豐富理論知識(shí)，鼓勵(lì)不同區(qū)域間的本土專家、經(jīng)營(yíng)能手跨區(qū)域交流學(xué)習(xí)，提升技能經(jīng)驗(yàn)。三是建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。將培訓(xùn)工作的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，將其與績(jī)效評(píng)價(jià)、職稱評(píng)定相結(jié)合，對(duì)師資庫(kù)實(shí)施能者上庸者下的管理方式，從培訓(xùn)源頭提升培訓(xùn)質(zhì)量。在培養(yǎng)方案制定方面，以因地制宜、因才施策為原則，實(shí)地走訪調(diào)研，根據(jù)吉林省內(nèi)各地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)際發(fā)展情況和農(nóng)民個(gè)性化要求，選派教師規(guī)劃課程，根據(jù)農(nóng)民需求在不同時(shí)段開展技術(shù)、經(jīng)營(yíng)和政策等直播課程，并對(duì)課程全程錄制，以便學(xué)員二次吸收消化。

（四）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，充實(shí)培訓(xùn)課程

對(duì)農(nóng)民的培養(yǎng)工作與其他培訓(xùn)的不同在于培訓(xùn)對(duì)象的異質(zhì)性，因此，要改變 “重理論，輕實(shí)踐” 的培訓(xùn)模式，積極借鑒其他省市關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的經(jīng)驗(yàn)做法，探索多元化培育模式，滿足農(nóng)民多方面的異質(zhì)性需求。從吉林省農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，把理論帶到田間地頭，根據(jù)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)特征，有針對(duì)性地制定培養(yǎng)方案。［9］在培訓(xùn)方法上，一是采取 “理論+實(shí)踐” 并重的方式，多組織農(nóng)民去參觀農(nóng)業(yè)基地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)案例教學(xué)；二是采取 “研究+運(yùn)用” 的方式，調(diào)動(dòng)有思想、有學(xué)習(xí)積極性的農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)科研工作，搭建研究基地，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究方式，將日常研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)，提升培訓(xùn)效果與質(zhì)量。在培訓(xùn)形式上，用好信息化技術(shù)，搭建 “簡(jiǎn)單、易用、有用” 的線上教育平臺(tái)，利用線上教育平臺(tái)，開展理論培訓(xùn)工作、宣傳工作，引入農(nóng)業(yè)院校、涉農(nóng)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，打造政府、院校、企業(yè)、農(nóng)民多主體協(xié)同平臺(tái)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，讓農(nóng)民切實(shí)感受到線上教育平臺(tái)的價(jià)值感與獲得感。

四、結(jié)語(yǔ)

扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，處理好人才供需關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的重要保障，而新型職業(yè)農(nóng)民是推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵，是保障鄉(xiāng)村振興的中堅(jiān)力量。未來(lái)，有關(guān)職業(yè)農(nóng)民的專業(yè)化發(fā)展模式、發(fā)展路徑等研究工作也將會(huì)成為諸多學(xué)者、企業(yè)以及政府的關(guān)注焦點(diǎn)。建立健全新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)體系制度，促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民供給與需求的全方位融合，有助于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村從育才向高質(zhì)量用才方向邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落地見效。