圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的現(xiàn)狀與對策

梁 斌

(重慶市渝中區(qū)圖書館，重慶 400014)

紅色文獻(xiàn)主要指1921年7月中國共產(chǎn)黨成立到1949年10月中華人民共和國成立之間，由中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)或各根據(jù)地所出版發(fā)行的各種文獻(xiàn)資料，其中包括黨的領(lǐng)袖著作、黨組織各類文件及根據(jù)地出版的各種書籍和報刊等[1]。十九大報告中明確指出“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化”。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。作為革命文化重要載體之一的紅色文獻(xiàn)，真實記錄和見證了中國共產(chǎn)黨由小到大、由弱到強(qiáng)的發(fā)展史，具有獨特的政治、經(jīng)濟(jì)和史料價值。如何重溫革命初心，弘揚(yáng)紅色文化，引導(dǎo)大眾閱讀紅色文獻(xiàn)已成為圖書館的重要課題。

1 圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣現(xiàn)狀

為了了解圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣現(xiàn)狀，筆者通過百度、讀秀、超星等對紅色文獻(xiàn)閱讀推廣進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，以“紅色文獻(xiàn)”“蘇區(qū)文獻(xiàn)”“根據(jù)地文獻(xiàn)”等為題名或關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，得到以下幾種閱讀推廣方式。

1.1 開展紅色文獻(xiàn)展覽

展覽是最為常見和直觀的閱讀推廣方式。紅色文獻(xiàn)展覽多集中于“七一”“十一”等節(jié)假日開展，其內(nèi)容以館藏紅色文獻(xiàn)為主。

1.2 組織紅色文獻(xiàn)講座

策劃推出講座，普及紅色文獻(xiàn)知識，是圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的重要途徑。

1.3 紅色文獻(xiàn)誦讀會

紅色文獻(xiàn)誦讀會，一般是紀(jì)念活動、詩詞朗誦會等必不可少的節(jié)目，通常會選擇具有代表性的、突出展現(xiàn)紅色精神和革命意志的經(jīng)典篇章、紅色經(jīng)典詩歌、紅色家書等引導(dǎo)讀者感悟紅色文化，感受到共產(chǎn)黨人堅定的革命信仰，激發(fā)大家的愛國情懷。

1.4 書目推薦

一般都是以紅色經(jīng)典書目出現(xiàn)，或者開辟紅色文獻(xiàn)專架、專區(qū)進(jìn)行閱讀推薦，集中展示一批紅色文獻(xiàn)，方便讀者系統(tǒng)地了解及查閱紅色文獻(xiàn)。

1.5 紅色繪本閱讀推廣

繪本是最適合少兒閱讀的圖書形式，繪本閱讀可以激發(fā)少兒的閱讀興趣、促進(jìn)少兒良好品格的塑造。2021年，是中國共產(chǎn)黨成立100周年，各個圖書館紛紛推出了《紅色故事繪——連環(huán)畫里的中國共產(chǎn)黨100周年》專題閱讀服務(wù)。

2 紅色文獻(xiàn)閱讀推廣存在的問題

2.1 分布廣泛，無聯(lián)合目錄

眾所周知，紅色文獻(xiàn)在戰(zhàn)爭年代出版發(fā)行，因為時代環(huán)境和印刷質(zhì)量等條件限制，能夠留存下來的數(shù)量并不多。在時間分布上，紅色文獻(xiàn)歷史跨度大，經(jīng)歷了土地革命戰(zhàn)爭時期、抗日戰(zhàn)爭時期和解放戰(zhàn)爭時期等幾個階段。正如收藏界所說紅色文獻(xiàn)是“四十年代的常見，三十年代的少見，二十年代的罕見?！蹦甏竭h(yuǎn)越稀缺。在空間分布上，紅色文獻(xiàn)呈現(xiàn)出分布廣泛而又相對集中的特點。作為中國革命的重要發(fā)源地和紅色根據(jù)地所在地的圖書館，借助地域優(yōu)勢，經(jīng)過長期搜集、加工、整理，紅色文獻(xiàn)相對存量較多。如上海圖書館對外公布的紅色文獻(xiàn)6 800多種，15 000冊[2]。遵義師范學(xué)院圖書館收藏了以遵義會議為核心的相關(guān)紅色文獻(xiàn)約10 000種/冊[3]。所以，以往的紅色文獻(xiàn)開發(fā)實踐與研究大部分集中于一些大型圖書館以及紅色文獻(xiàn)資源較多的圖書館。而從全國范圍來看，收藏紅色文獻(xiàn)的單位主要有圖書館、檔案館、博物館、紀(jì)念館、陳列館、私人收藏家等等，機(jī)構(gòu)類型多，各自為政，資源分布較為分散，缺乏統(tǒng)籌管理。在文獻(xiàn)整理工作上，紅色文獻(xiàn)目錄散見于革命文獻(xiàn)、抗戰(zhàn)文獻(xiàn)、地方文獻(xiàn)、民國文獻(xiàn)等目錄里未做專業(yè)區(qū)分獨立出來，實現(xiàn)獨立分編入藏。同時，由于編制年代跨度大、文獻(xiàn)類型雜、數(shù)據(jù)庫建設(shè)處于起步階段等原因，造成現(xiàn)在未有完整的全國性的紅色文獻(xiàn)聯(lián)合目錄，缺乏紅色文獻(xiàn)資源共建共享的基礎(chǔ)[4]。

2.2 文本枯燥，閱讀意愿低

當(dāng)前，消費主義的興起，直接滲進(jìn)大眾的日常閱讀過程之中，導(dǎo)致閱讀呈現(xiàn)出重“網(wǎng)絡(luò)化”“快餐式”“感官化”閱讀，而輕“文本化”“經(jīng)典化”“深度化”等現(xiàn)象[5]。紅色文獻(xiàn)是一種特殊的文獻(xiàn)類型，版本多、體裁多、類型雜、內(nèi)容主要集中于翻譯、介紹馬克思主義著作，以及革命斗爭經(jīng)驗、工作部署和中國共產(chǎn)黨的施政綱領(lǐng)與政治主張等。因為時代環(huán)境巨變后，文本理解困難，使人產(chǎn)生距離感和疏離感。因此，處于社會功利化和浮躁化裹挾下的讀者，很難對紅色文獻(xiàn)內(nèi)容產(chǎn)生深入閱讀的興趣，選擇閱讀意愿較低。

2.3 保護(hù)和閱覽的矛盾

紅色文獻(xiàn)面臨著紙張的酸化、老化、脆化，整體保存情況不容樂觀，具有稀缺性，被譽(yù)為“現(xiàn)代文物”“新善本”。根據(jù)《公共圖書館法》，館藏紅色文獻(xiàn)應(yīng)該要按照文物來進(jìn)行特殊加工、分類及保護(hù)[6]。所以，在有些館，紅色文獻(xiàn)被當(dāng)作鎮(zhèn)館之寶，遵守有關(guān)文物保護(hù)的規(guī)定，實行不對外開放閱覽或者實行非接觸式閱讀模式，讀者基本難以親身接觸到。不論是把紅色文獻(xiàn)作為特色館藏還是地方文獻(xiàn)，最終的目的都是為了學(xué)習(xí)、研究和推廣普及，以便實現(xiàn)其價值和意義，但就紅色文獻(xiàn)而言，“藏”與“用”矛盾尚未得到根本解決。

2.4 開發(fā)利用程度低，閱讀推廣實踐不足

目前，圖書館對紅色文獻(xiàn)資源的開發(fā)利用處于搜集、整理以及建立數(shù)據(jù)庫等初級階段，而后來的深度利用則主要是為了開發(fā)紅色旅游資源，發(fā)展紅色旅游業(yè)。在閱讀推廣方面，推廣力度薄弱，紅色文獻(xiàn)的服務(wù)育人價值未得到足夠重視，圖書館缺乏責(zé)任意識和制度保障。曾有學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國前10所高校圖書館均未舉辦過有關(guān)紅色文獻(xiàn)的閱讀推廣活動，只在幾家圖書館的新書推薦專欄，有紅色文獻(xiàn)的蹤影[7]。紅色文獻(xiàn)閱讀推廣層次也較淺，在筆者調(diào)研其現(xiàn)狀時，分析得出圖書館基本上是沿用傳統(tǒng)方式，時節(jié)性的、硬性的推廣，缺乏深刻和系統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，“雨過地皮濕”，讀者參與性、體驗性不強(qiáng)，不能適應(yīng)信息時代的發(fā)展趨勢，多元化的閱讀推廣實踐不足。

3 紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)策略

閱讀推廣的核心目標(biāo)是讓更多的人通過閱讀來汲取文獻(xiàn)中的智慧和精華，即最終都指向?qū)ξ墨I(xiàn)及其所含價值的推廣[8]。紅色文獻(xiàn)蘊(yùn)涵著豐富的革命精神和歷史價值，是堅定文化自信的基礎(chǔ)支撐，發(fā)揮著無可替代的價值和作用。加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)資源的建設(shè)和閱讀推廣，既是大勢所趨，也是當(dāng)務(wù)之急。

3.1 資源整合，共建共享

文獻(xiàn)資源是圖書館之本，圖書館應(yīng)該拓展思路，有序開展紅色文獻(xiàn)資源整合。①要摸清家底，做好紅色文獻(xiàn)捐贈、征集、分類編目工作。堅持開發(fā)與保護(hù)并重的原則，挖掘本地紅色文獻(xiàn)資源，積極編撰二次、三次文獻(xiàn)，同時注重適當(dāng)?shù)貙⒂嘘P(guān)紅色文獻(xiàn)的回憶錄、口述史、史料匯編、年譜等歸屬于紅色文獻(xiàn)范疇。②積極介入本地的紅色文獻(xiàn)目錄的整理和出版，要與檔案館、政協(xié)文史資料委員會、黨史研究室等單位和私人收藏家密切合作，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，打造本地區(qū)的科研合作與交流平臺。③借助國家圖書館“革命文獻(xiàn)與民國時期文獻(xiàn)保護(hù)計劃”項目，參與全國性的紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，促進(jìn)紅色文獻(xiàn)全國性聯(lián)合目錄的完善。④加強(qiáng)引入、購買紅色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫，建設(shè)共建共享平臺，最大限度地方便讀者瀏覽、檢索和咨詢，推動紅色文獻(xiàn)在全國乃至世界范圍內(nèi)的閱讀和傳播。

3.2 立體閱讀，增強(qiáng)推廣效能

在推廣模式上，圖書館要傳統(tǒng)與創(chuàng)新并舉，積極實踐立體閱讀新模式，增強(qiáng)閱讀推廣效能。在立體閱讀形式上，可以進(jìn)行資源整合，紅色文獻(xiàn)導(dǎo)讀、展覽、講座、演出、視頻直播、文創(chuàng)等多種形式融為一體，動靜結(jié)合，全方位、多層次的開展系列活動，轉(zhuǎn)變過去刻板的推廣方式。在立體閱讀內(nèi)容上，要分門別類，脈絡(luò)清晰，形成系列專題，比如法律文獻(xiàn)，詩詞、新聞文獻(xiàn)、軍事斗爭文獻(xiàn)等，內(nèi)容要具有連續(xù)性，系統(tǒng)性，形成品牌化。在立體閱讀載體上，充分利用文字、畫面、光影、聲音等載體，構(gòu)建集讀、看、聽、演、觸和思考等多維立體的場景，調(diào)動讀者多種感官，全面強(qiáng)化讀者的閱讀體驗。在立體閱讀技術(shù)手段上，要大膽使用內(nèi)容表現(xiàn)力表現(xiàn)強(qiáng)的新媒體技術(shù)，創(chuàng)造出一種模擬的、信服的“現(xiàn)實”，通過AR、VR光影呈現(xiàn)，實現(xiàn)跨越時空距離對話，消除過去和現(xiàn)在之間的隔閡，起到良好的文獻(xiàn)闡釋效果。立體閱讀還要講究跨界互動，圖書館不能僅從紅色文獻(xiàn)本體進(jìn)行單一地、孤立地閱讀服務(wù)，而是要從有關(guān)于文獻(xiàn)的人物和事件以及相關(guān)的名人故居、紀(jì)念館、遺址(舊址)等多個方面進(jìn)行設(shè)計考量，加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)的交流協(xié)作，從而形成相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的閱讀場所。

3.3 分類推廣，精準(zhǔn)服務(wù)

3.3.1 文旅融合，面向游客。紅色文獻(xiàn)通常與革命遺址、紀(jì)念地、革命文物、革命戰(zhàn)爭遺跡等被歸為物質(zhì)紅色文化資源，是研究黨史的重要依據(jù)，也是發(fā)展紅色旅游的重要載體。當(dāng)前，紅色旅游持續(xù)火爆。圖書館應(yīng)緊緊抓住紅色旅游的歷史機(jī)遇期，推動文旅融合發(fā)展，與博物館、紅色景區(qū)、陳列館等通力合作，將文獻(xiàn)閱讀與實地游覽相互印證，在中青年人中擴(kuò)大影響。一方面，聯(lián)合建設(shè)紅色文獻(xiàn)館，打造特色的旅游閱讀空間，在紅色景區(qū)景點布設(shè)電子書借閱機(jī)，游客通過掃描圖書二維碼即可借閱紅色文獻(xiàn)，或收聽有聲圖書。還可以將紅色文獻(xiàn)的概念融入圖書館的文創(chuàng)產(chǎn)品，作為游客通過參加打卡自拍或有獎問答活動的小禮品；另一方面，通過文獻(xiàn)展列、遺跡觀瞻以及紅色劇場結(jié)合，還原歷史情境，再現(xiàn)風(fēng)云激蕩的革命歷史，營造沉浸式現(xiàn)場觀感，脫離對紅色文獻(xiàn)的抽象模糊概念，接受紅色精神的洗禮，讓中青年人覺得紅色文獻(xiàn)有料、有趣、有溫度，激勵他們知史愛黨、知史愛國。

3.3.2 走進(jìn)校園，建設(shè)紅色書香校園。習(xí)總書記指出要幫學(xué)生扣好“人生的第一?？圩印?。在課堂上，圖書館要與學(xué)校的歷史課、思政課緊密結(jié)合，開展“紅色故事”進(jìn)課堂活動，再通過知識問答、征文比賽等，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，深化對紅色文獻(xiàn)的理解和認(rèn)知。大力舉辦校園讀書活動，開展名師領(lǐng)讀，充分發(fā)揮名人的引領(lǐng)示范作用，播撒紅色種子，傳遞閱讀的力量。積極拓展課外服務(wù)，在寒暑假，圖書館可以組織研學(xué)旅行，“寓教于游”。研學(xué)旅行被稱之為“移動的課堂”，圖書館要規(guī)劃特色鮮明的主題線路，引導(dǎo)學(xué)生在尋訪紅色足跡時，主動閱讀紅色文獻(xiàn)，感受不同主題的紅色革命精神，樹立正確的三觀。由此，圖書館將思政教育、革命傳統(tǒng)教育和勵志教育相結(jié)合，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果，有效促進(jìn)校園紅色書香建設(shè)。

3.3.3 深入社區(qū)，服務(wù)居民。發(fā)揮圖書館總分館作用，深入社區(qū)，建設(shè)紅色閱讀驛站，營造紅色書香氛圍。①在社區(qū)成立紅色文獻(xiàn)讀書會，推薦共讀一本書，舉辦圖書漂流活動，鼓勵社區(qū)群眾積極參與紅色讀書活動，通過閱讀分享、學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步對紅色文獻(xiàn)的主旨思想理解透徹，理解到位。②開展紅色文獻(xiàn)講座、親子繪本故事會、紅色詩詞朗誦、紅色話劇等活動，進(jìn)一步夯實圖書館的紅色閱讀引領(lǐng)功能。③充分利用短視頻平臺，開通紅色文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播。目前，抖音上紅色文獻(xiàn)僅有3個話題“紅色文獻(xiàn)”“赤峰紅色文獻(xiàn)”“紅色歷史文獻(xiàn)”，播放量還不到7 000人次，紅色文獻(xiàn)推廣潛力還很大。

3.4 培養(yǎng)人才，組建專業(yè)團(tuán)隊

①紅色文獻(xiàn)的收集、整理、保護(hù)需要專業(yè)人員，這是紅色文獻(xiàn)閱讀推廣能夠順利實施的必要前提。②紅色文獻(xiàn)涉及的知識學(xué)科多，開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作需要“真功夫”，專業(yè)人員必須“又紅又?！?，既要具備閱讀推廣方面的理論、方法和策略，還要具備較高的政治理論素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握紅色文獻(xiàn)的核心價值和精神，從而保障閱讀推廣質(zhì)量和服務(wù)水準(zhǔn)。③紅色文獻(xiàn)閱讀作為圖書館閱讀推廣的重要內(nèi)容，應(yīng)吸納黨史專家、文博學(xué)者、紅色作家和收藏家，組建專業(yè)的閱讀推廣團(tuán)隊，眾人拾柴火焰高，才會形成規(guī)模效應(yīng)，覆蓋更多的人群。

4 結(jié)束語

圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣要與時俱進(jìn)，積極整合融入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等新技術(shù)新手段，因人而異、因地制宜地開展多元化閱讀推廣活動，接地氣，聚人氣，讓紅色文獻(xiàn)走進(jìn)景區(qū)，走進(jìn)校園，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)人們的日常學(xué)習(xí)生活中，全面提升紅色文獻(xiàn)的獨特魅力和教育價值。