構(gòu)建新關(guān)系 營造新氣氛

朱慶君

營造良好的課堂氣氛，能夠為語文學科教學創(chuàng)造積極的教學環(huán)境。良好的課堂氣氛不僅能夠幫助小學語文教師更細致地展開課堂教學活動，完成教學目標，還能夠為學生展開課堂學習活動提供一些有效的幫助；既能幫助小學生激發(fā)學習語文知識的興趣，還能夠讓小學生的能力與思維得到良好的發(fā)展，從而在學習中不斷取得成效。那么，到底應(yīng)該如何在小學語文學科教學中創(chuàng)造良好的課堂氣氛呢？

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造民主式課堂氣氛

在小學語文教學中，學生與老師的關(guān)系是否和諧，直接影響了語文教學課堂的氣氛。所以在小學語文教學課堂中，語文教師需要構(gòu)造新型師生關(guān)系，以平等的關(guān)系營造一個民主式的語文課堂氣氛，促進小學語文課堂教學的有序開展與和諧發(fā)展。

例如，在對散文《鳥的天堂》展開教學時，小學語文教師就可以利用平等的師生關(guān)系，為學生營造一個民主式的語文課堂氣氛，并結(jié)合民主式的課堂活動的創(chuàng)設(shè)，讓小學生能夠提高參與語文課堂學習的積極性。在對《鳥的天堂》這篇課文的具體內(nèi)容進行講解時，語文教師不能只將自身認為是語文課堂的主體，而是應(yīng)當以平等的眼光看待教師與學生在課堂中的地位。教師是課堂教學的主體，同樣的，學生也是課堂學習的主體，所以，小學語文教師應(yīng)當注重學生課堂學習的具體情況，關(guān)注學生是否適應(yīng)自身的教學方式，而不是在語文課堂中開展“灌輸式”的教學。并且，語文教師對散文《鳥的天堂》中“大榕樹”的具體內(nèi)涵進行提問時，要破除“師道尊嚴”的錯誤思想，而是應(yīng)當在民主平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，尊重學生，看到學生優(yōu)秀之處，鼓勵學生積極回答問題，而不是一味地注重答案的對錯，忽略小學生身上的亮點。因此，小學語文教師需要為學生創(chuàng)造良好的民主式課堂氣氛，從而發(fā)揮個人魅力，以飽滿的教學情感，讓學生在課堂中感受到平等的地位，從而熱愛語文課堂，進而積極主動地參與課堂學習活動。當然，在這民主式的課堂教學氛圍中，語文教師也可以開展一些生動的課堂活動，從而使課堂氣氛活躍起來。比如，教師可以先讓學生對課文進行閱讀，對文章的具體內(nèi)容有一個充分了解，隨后，教師就可以向?qū)W生提出一系列的問題：看了文章之后，對標題有什么想法？作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的景象有什么不同呢？你心目中“鳥的天堂”具體是怎么樣的？接著，就可以讓學生與身邊的同學進行自由討論，從而得出一個比較完善的答案。這樣，就能夠促進學生在活躍的民主式小學語文課堂中，不斷獲取語文知識。

二、開展新型互動模式，營造開放式課堂氛圍

小學語文教師需要不斷創(chuàng)新課堂教學模式，從而確保學生的各項能力能夠在具體的課堂教學中得到發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)學生活躍的創(chuàng)新型語文思維，教師需要對小學語文課堂教學中的互動模式進行調(diào)整與改善，讓學生能夠在開放式的課堂氛圍中，提升語文思維能力。那么，在小學語文課堂中，應(yīng)當如何通過互動模式來營造開放式的課堂氣氛呢？筆者將以《地震中的父與子》的教學作為案例。

我在對《地震中的父與子》展開教學時，以一個有關(guān)家庭的話題，將課文導(dǎo)入，讓學生初步了解父愛是文章的主要內(nèi)容。同時，向?qū)W生拋出了幾個問題：父親對你的愛都體現(xiàn)在什么地方？你認為父愛偉大嗎？你會給予父親多少愛？你們覺得文中的父親會怎樣對他的孩子表達愛意呢？接著，我并沒有讓學生對文章展開閱讀，而是讓學生思考我提出的前三個問題。然后讓學生站在父親的角度，思考“假如發(fā)生了地震，會怎樣對待自己的孩子？”這個問題。同時，我利用多媒體設(shè)備，播放了地震的圖片及聲音，讓學生針對該問題表達自己的想法，增加了課堂互動模式中的趣味性。之后，我才帶著學生對課文進行深入閱讀，讓學生通過代入的方式想象假如現(xiàn)在發(fā)生地震，全班同學被埋在廢墟下面，自己的父親冒著生命危險挖掘的場景，從而深刻體會文中父親對孩子的偉大父愛。緊接著，我就會將話題延續(xù)，讓學生談一談自己的父親，并談一談自己對父愛的感受。通過這樣的方式，讓語文課堂逐漸開放起來，使得每個學生都有自己的想法，進而促進學生創(chuàng)新型語文思維能力的發(fā)展。

總而言之，在小學語文教學中創(chuàng)造良好的課堂氛圍，能夠幫助學生更好地投入語文學科知識的學習中。因此，小學語文教師需要重視語文課堂教學活動的開展，精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。從而在良好的課堂氣氛中，引導(dǎo)學生進行更細致的學習，使得他們能夠全面發(fā)展。