高職院校退伍復(fù)學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)思政教育研究

王志明

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 太倉(cāng) 215411）

鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略支撐。在黨的強(qiáng)軍思想指導(dǎo)下，全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化是時(shí)代所需、強(qiáng)國(guó)之要，國(guó)家安全需要一流軍隊(duì)，現(xiàn)代化國(guó)防離不開(kāi)高素質(zhì)人才。大學(xué)生應(yīng)征入伍是筑牢國(guó)防力量、落實(shí)人才強(qiáng)軍的客觀需要，也是新時(shí)期青年體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。高職院校大學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召投身軍營(yíng)，為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)奉獻(xiàn)自己的美好青春。隨著國(guó)家應(yīng)征入伍優(yōu)惠政策的深入宣傳和一年兩次征兵的組織實(shí)施，高職院校大學(xué)生報(bào)名參軍的熱情逐年高漲，經(jīng)過(guò)在部隊(duì)的歷練，他們具備了良好的思想覺(jué)悟、堅(jiān)忍的意志品質(zhì)和較強(qiáng)的紀(jì)律觀念。服役期滿(mǎn)后，大部分學(xué)生選擇重返校園，繼續(xù)完成大學(xué)階段的學(xué)業(yè)。如何幫助越來(lái)越多的退伍復(fù)學(xué)學(xué)生順利完成從“營(yíng)門(mén)”到“校門(mén)”的跨越，盡快融入既熟悉又陌生的校園生活，牢固樹(shù)立正確的理想信念，是高職院?！按笏颊惫ぷ鞅仨毶钊胨伎嫉闹匾n題。

1 精準(zhǔn)思政工作模式的內(nèi)涵

精準(zhǔn)思政是將精準(zhǔn)思維引入思想政治教育，以人的成長(zhǎng)和提升為目標(biāo)，以現(xiàn)實(shí)的需求和問(wèn)題為著力點(diǎn)，在遵循思想政治工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育［1］?！熬珳?zhǔn)思政”工作模式將思想政治教育由集體化灌溉轉(zhuǎn)變?yōu)椴町惢敵?，以?zhǔn)確掌握教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性需求為前提，不斷調(diào)整和豐富教育“供給”內(nèi)容，從而達(dá)到“聽(tīng)得進(jìn)、對(duì)胃口、有成效”的目標(biāo)。高職院校退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡和人生閱歷不同于普通學(xué)生，部隊(duì)與學(xué)校的管理方式和育人形式也有區(qū)別，環(huán)境的改變會(huì)帶來(lái)學(xué)生思想上的波動(dòng)。因此，高職院校要充分研究退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的思想特點(diǎn)和價(jià)值追求，積極推進(jìn)“精準(zhǔn)思政”工作模式，既要接軌部隊(duì)教育，持續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、軍人使命和戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)，將這些軍旅生涯優(yōu)秀品質(zhì)形成的思想武器和力量源泉有機(jī)融入思想政治理論課和校園文化，又要達(dá)到職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生以?shī)^發(fā)有為的姿態(tài)和腳踏實(shí)地的狀態(tài)重啟校園生活。

2 退伍復(fù)學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)思政教育的重要意義

精準(zhǔn)思政教育有助于退伍復(fù)學(xué)學(xué)生夯實(shí)理想信念根基，實(shí)現(xiàn)從軍營(yíng)到校園的平穩(wěn)過(guò)渡，真正做到退伍不褪色，主動(dòng)把個(gè)人成就與國(guó)家發(fā)展、自身價(jià)值與民族復(fù)興聯(lián)系起來(lái)，努力成長(zhǎng)為既有堅(jiān)定信仰又有優(yōu)良品德、既有堅(jiān)強(qiáng)意志又有過(guò)硬本領(lǐng)的新時(shí)代建設(shè)者。

2.1 高職院校精準(zhǔn)育人的試驗(yàn)田

高職院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展精準(zhǔn)思政是時(shí)代的要求，是思政教育工作持續(xù)深入開(kāi)展的必然進(jìn)程［2］。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生作為校園中的特殊群體，受關(guān)注程度越來(lái)越高，也表現(xiàn)出較為顯著的特征。部隊(duì)的思想政治教育和軍事技能訓(xùn)練讓他們具有比較明顯的優(yōu)秀特質(zhì)，與此同時(shí)，環(huán)境的改變也讓他們?cè)谒枷搿W(xué)業(yè)和心態(tài)等方面產(chǎn)生了較大的不適。高職院?？梢猿浞滞诰蛲宋閺?fù)學(xué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)態(tài)分析他們返校后的變化，及時(shí)掌握這部分學(xué)生的成長(zhǎng)需求，探索適合其特點(diǎn)的思想政治教育方法，以退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的教育引導(dǎo)為切入點(diǎn)，開(kāi)展精準(zhǔn)育人先行先試，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，后續(xù)逐步進(jìn)行推廣。

2.2 退伍復(fù)學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)成才的動(dòng)力源

助力高職院校退伍復(fù)學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)成才是加快推進(jìn)退役軍人服務(wù)保障體系建設(shè)，切實(shí)提升退役軍人獲得感和滿(mǎn)意度的重要體現(xiàn)。理想信念教育是退伍復(fù)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的主線，也是他們成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵，有助于其培養(yǎng)健康的價(jià)值觀和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，找準(zhǔn)個(gè)人定位和努力方向。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生如果在思想方面出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)造成自我要求降低、學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱、消極情緒增多的情況。因此，高職院校要提高對(duì)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生思想政治教育的重視程度，引導(dǎo)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生守住思想陣地、明確奮斗目標(biāo)、制定發(fā)展規(guī)劃，不斷增強(qiáng)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力和成才自信心，幫助他們?cè)谡_的前進(jìn)道路上成就自我、服務(wù)社會(huì)。

2.3 國(guó)防教育落地生根的助推器

對(duì)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生進(jìn)行正確有效的思想政治教育是對(duì)其國(guó)防教育的延續(xù)，同時(shí)也激勵(lì)更多在校大學(xué)生積極投身軍營(yíng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值［3］。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生是高職院校需要關(guān)心幫扶的對(duì)象，也是開(kāi)展國(guó)防教育的寶貴財(cái)富和重要資源，他們既具有學(xué)生的身份，也保有軍人的氣質(zhì)，在軍營(yíng)中接受了國(guó)防思想的教育，國(guó)防意識(shí)得到加強(qiáng)，自身的真實(shí)經(jīng)歷更是開(kāi)展國(guó)防教育的宣傳素材，通過(guò)分享退伍復(fù)學(xué)學(xué)生參軍入伍的心得體會(huì)可以讓國(guó)防教育變得更加生動(dòng)和鮮活。指導(dǎo)新生軍訓(xùn)既是督促退伍復(fù)學(xué)學(xué)生保持軍人本色的重要手段，也是他們用實(shí)際行動(dòng)傳遞軍隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)的過(guò)程。因此，做好退伍復(fù)學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)思政教育，有助于在學(xué)生中樹(shù)立有血有肉的先進(jìn)典型，助推國(guó)防教育在高職院校落地生根。

3 退伍復(fù)學(xué)學(xué)生重返校園之后的現(xiàn)實(shí)困境

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生中有一部分是保留高職院校入學(xué)資格直接參軍的，也有一部分是在高職院校讀書(shū)期間入伍的。不管通過(guò)什么形式進(jìn)入軍營(yíng)，重新融入校園生活是他們復(fù)學(xué)后面臨的首要任務(wù)。因此，需要認(rèn)真梳理退伍復(fù)學(xué)學(xué)生回到學(xué)校后在思想、學(xué)業(yè)和心態(tài)等方面的現(xiàn)實(shí)困境，這是落實(shí)幫扶機(jī)制的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行理想信念教育、開(kāi)展精準(zhǔn)育人的關(guān)鍵。

3.1 思想方面

軍營(yíng)與學(xué)校在整體氛圍、育人環(huán)境和管理方式等方面都有所不同。首先，部隊(duì)會(huì)定期組織政治學(xué)習(xí)，而且要撰寫(xiě)心得體會(huì)，交流學(xué)習(xí)感受，目的是培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)和思想覺(jué)悟。其次，部隊(duì)管理紀(jì)律嚴(yán)明，約束力強(qiáng)，軍事訓(xùn)練和日常生活上強(qiáng)調(diào)服從為主，各項(xiàng)工作必須嚴(yán)格組織，學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)有條不紊，不能懈怠散漫［4］。此外，部隊(duì)還特別重視軍容風(fēng)紀(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和內(nèi)務(wù)整理。而學(xué)校的政治理論課一般是大班化教學(xué)，以理論宣講為主，各項(xiàng)規(guī)章制度的警示作用不足，重在柔性管理和教育引導(dǎo)，學(xué)生自由支配課余時(shí)間，自主參與集體活動(dòng)。在這種相對(duì)寬松的環(huán)境中，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生難免會(huì)在思想上出現(xiàn)松懈，從而降低對(duì)自己的要求。

3.2 學(xué)業(yè)方面

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生重返校園的主要目的是補(bǔ)齊學(xué)業(yè)短板，繼續(xù)提升學(xué)歷，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在部隊(duì)期間，其主要訓(xùn)練軍事技能和執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，很少接觸數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等公共課和專(zhuān)業(yè)課程，知識(shí)體系出現(xiàn)斷層。學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程具有完整的考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，只有修滿(mǎn)足夠的學(xué)分才能順利畢業(yè)。由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論性較強(qiáng)，加上退伍復(fù)學(xué)學(xué)生前期的知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者本來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立思考能力欠缺，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)業(yè)方面感到吃力。即使有的退伍復(fù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但是由于方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊惶硐?。學(xué)業(yè)上的壓力是退伍復(fù)學(xué)學(xué)生面臨的主要困境，在一定程度上影響了他們?nèi)谌胄@的主動(dòng)性。

3.3 心態(tài)方面

部隊(duì)的磨煉讓退伍復(fù)學(xué)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣、較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和規(guī)范的作息時(shí)間，他們比一般在校學(xué)生年齡大一點(diǎn)，心理更為成熟，考慮問(wèn)題更加周全。但其回到學(xué)校后可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，自身的優(yōu)良品質(zhì)與校園的整體氛圍不太合拍，只有上課的時(shí)候才會(huì)與班級(jí)同學(xué)見(jiàn)面，沒(méi)有了團(tuán)隊(duì)歸屬感，且課余時(shí)間大部分學(xué)生都有自己的安排，找不到共同關(guān)注的話(huà)題，缺乏深入交流，很難融入其中。較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與部分學(xué)生無(wú)所謂的態(tài)度形成反差，行事果斷的風(fēng)格與個(gè)別學(xué)生懶散的狀態(tài)截然不同。此外，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生具有永不服輸?shù)膭蓬^，遇到困難不甘示弱，更愿意自己克服，這也是影響其人際交往的重要原因。綜合上述現(xiàn)狀，大部分退伍復(fù)學(xué)學(xué)生心態(tài)上感覺(jué)茫然，對(duì)于如何盡快適應(yīng)校園生活不知所措。

4 退伍復(fù)學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)思政教育的行動(dòng)路徑

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生曾經(jīng)是中華民族的保衛(wèi)者，在捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、保護(hù)人民利益的偉大實(shí)踐中提升了境界、錘煉了意志、增長(zhǎng)了本領(lǐng)?；氐叫@后，高職院校有責(zé)任更有義務(wù)做好退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的銜接培養(yǎng)工作，立足其需求和優(yōu)勢(shì)，采取“精準(zhǔn)思政”工作模式進(jìn)行理想信念教育，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)成才動(dòng)力，學(xué)精專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)德技并修，爭(zhēng)做高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，在未來(lái)的工作崗位上再立新功。

4.1 精準(zhǔn)掌握需求，保證教育有的放矢

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的生源類(lèi)型、成長(zhǎng)背景和服役部隊(duì)各不相同，回到學(xué)校后也會(huì)有各自的需求和期待，高職院校應(yīng)當(dāng)做好思想教育和管理服務(wù)工作。首先是建立檔案，通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)收集退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的家庭情況、愛(ài)好特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)興趣和學(xué)業(yè)目標(biāo)等信息，建立詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，在采集上述內(nèi)容時(shí)要征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，保證相關(guān)信息真實(shí)、客觀。其次是分析需求，通過(guò)整理、比對(duì)和分析，較為全面地掌握退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的思想狀況、個(gè)人需求和具體目標(biāo)。對(duì)于比較模糊的部分，輔導(dǎo)員要與其當(dāng)面交流，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、明確選擇，還要將分析結(jié)果反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)了解學(xué)生的真實(shí)想法，便于后續(xù)參與指導(dǎo)。最后是差異化教育，除了跟著所在班級(jí)完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還可以將退伍復(fù)學(xué)學(xué)生按年級(jí)分成小組，根據(jù)升學(xué)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的需求分別開(kāi)展針對(duì)性幫扶和教育。有升學(xué)需求的學(xué)生，要幫助他們?cè)敿?xì)解讀有關(guān)退役士兵升學(xué)的實(shí)施方案，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好基礎(chǔ)課程，為本科階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們了解退役士兵創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)其通過(guò)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)熟悉創(chuàng)業(yè)流程，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于選擇就業(yè)的學(xué)生，鼓勵(lì)其積極參與技能大賽，扎實(shí)提升專(zhuān)業(yè)技能，提前了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，做好求職指導(dǎo)和就業(yè)推薦等相關(guān)工作。

4.2 精準(zhǔn)整合資源，促使教育多方發(fā)力

高職院校要努力營(yíng)造“三全育人”濃厚氛圍，思政隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)課教師和企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師形成協(xié)同機(jī)制，確保退伍復(fù)學(xué)學(xué)生精準(zhǔn)思政教育落到實(shí)處。整合師資隊(duì)伍中的優(yōu)質(zhì)資源，安排政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思政課教師、輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)課教師參與退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程?！八枷胝卫碚摗闭n是進(jìn)行理想信念教育的主陣地，是幫助退伍復(fù)學(xué)學(xué)生擰緊思想“總開(kāi)關(guān)”的重要載體，在保證課程體系完整的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地嵌入國(guó)防教育相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生珍惜榮譽(yù)、繼續(xù)奮斗，以實(shí)際行動(dòng)持續(xù)展現(xiàn)軍人本色。專(zhuān)業(yè)課教師要探索將科技強(qiáng)軍相關(guān)內(nèi)容融入課程思政改革，提高思想政治教育水平，幫助學(xué)業(yè)困難的退伍復(fù)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，將部隊(duì)里養(yǎng)成的敢打必勝的優(yōu)良作風(fēng)遷移至專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其理想信念和專(zhuān)業(yè)技能同步提升。輔導(dǎo)員要做好課程免修、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和優(yōu)撫政策宣傳等工作，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，組織退伍復(fù)學(xué)學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，關(guān)注他們的心理狀態(tài)和人際交往情況，邀請(qǐng)有當(dāng)兵經(jīng)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生介紹如何盡快適應(yīng)校園生活，幫助退伍復(fù)學(xué)學(xué)生增強(qiáng)信心。借助校企合作平臺(tái)，鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)先為退伍復(fù)學(xué)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，明確企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在幫助退伍復(fù)學(xué)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力等方面的義務(wù)。

4.3 精準(zhǔn)搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育良性互動(dòng)

高職院校既要引導(dǎo)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)校園生活的主動(dòng)性，也要為他們搭建展現(xiàn)才能的平臺(tái)，以具體項(xiàng)目為載體，以充分發(fā)揮作用為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生自我教育和教育他人的良性互動(dòng)。要加大對(duì)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的宣傳力度，將他們的從軍歷程編寫(xiě)成鮮活的故事，通過(guò)微信公眾號(hào)定期推送。組織青春分享會(huì)，通過(guò)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生講述自己獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的所思所想，在增強(qiáng)其自豪感的同時(shí)振奮士氣，進(jìn)而使其能夠從容面對(duì)重返校園之后遇到的各種困難，對(duì)其他同學(xué)也可以起到教育作用，有助于在校園內(nèi)營(yíng)造參軍入伍、保家衛(wèi)國(guó)的良好宣傳氛圍。組織退伍復(fù)學(xué)學(xué)生參加新生軍訓(xùn)指導(dǎo)工作，充分展示軍事技能，盡快學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。發(fā)動(dòng)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)參與學(xué)校管理工作，鼓勵(lì)其競(jìng)選學(xué)生干部，在班級(jí)管理、活動(dòng)組織、宿舍文化建設(shè)、文明校園巡查和緊急事件處置等方面貢獻(xiàn)力量，為校園文化注入部隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)，提高工作執(zhí)行力和落實(shí)力。安排退伍復(fù)學(xué)學(xué)生組織或參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，豐富其課余生活，不斷增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)上述平臺(tái)，幫助退伍復(fù)學(xué)學(xué)生重現(xiàn)部隊(duì)期間的吃苦耐勞、敢于拼搏的精神，既能繼續(xù)保持軍人風(fēng)骨，又可以感染身邊同學(xué)。