“Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”中課程思政的探索與實(shí)踐

蔡小艷 孟憲宇 高 英 高 娟

（陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校，湖北 武漢 430000）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人；要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道；使各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)［1］。因此，在大學(xué)的眾多課程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要技術(shù)，它研究如何組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，如何高效地獲取和處理數(shù)據(jù)，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，幾乎所有與信息化建設(shè)相關(guān)的領(lǐng)域均離不開數(shù)據(jù)庫技術(shù)的支撐。充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫技術(shù)的作用，挖掘數(shù)據(jù)庫技術(shù)的思政教育元素，有助于實(shí)現(xiàn)課程思政整體育人的協(xié)同效應(yīng)。下面以“Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程為例，充分挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)過程所蘊(yùn)含的思政元素，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，注重自然融入德育。

1 課程分析

“Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，旨在使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基本流程、掌握Oracle的安裝與配置、熟悉SQL語句的使用、勝任Oracle數(shù)據(jù)庫的管理與維護(hù)工作，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要求學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神和勇于開拓的創(chuàng)新精神。

2 學(xué)情分析

部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，理解能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性、探究性有待加強(qiáng)，但他們思維活躍、動(dòng)手操作能力強(qiáng)，更愿意通過在實(shí)際操作中完成具體工作任務(wù)來獲得相關(guān)知識(shí)［2］。因此，教師需要以任務(wù)為導(dǎo)向，由淺入深，同時(shí)將思政元素納入教學(xué)過程，在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)中，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、倫理、道德、法治、愛國(guó)主義、團(tuán)隊(duì)合作精神等相關(guān)德育元素傳遞給學(xué)生。

3 教學(xué)內(nèi)容的思政設(shè)計(jì)

根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘其蘊(yùn)含的思政元素，構(gòu)建全課程育人生態(tài)圈，挖掘課程思政示范模塊，發(fā)揮教師育人主體作用，大力促進(jìn)課程教學(xué)與思想、價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合［3］，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又能提高綜合素質(zhì)。本課程的思政設(shè)計(jì)如下：

3.1 結(jié)合教學(xué)方式融入思政教育

本課程在教學(xué)中，以“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”項(xiàng)目為主線，對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用所需的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)由任務(wù)來支撐。通過項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，一方面，提高學(xué)生的操作能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的品德、細(xì)致鉆研的學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；另一方面，結(jié)合新冠肺炎疫情，在使用SQL語句進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢時(shí)挖掘思政元素，將思政教育融入課堂，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的良好品質(zhì)。

3.2 結(jié)合課程特點(diǎn)挖掘思政元素

在向?qū)W生介紹當(dāng)前流行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)時(shí)，除了介紹Oracle、SQL Server、MySQL、DB2、Access等國(guó)外產(chǎn)品外，還應(yīng)重點(diǎn)介紹人大金倉數(shù)據(jù)庫、華為Gauss DB、騰訊TDSQL、神舟通用等國(guó)內(nèi)產(chǎn)品，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫行業(yè)技術(shù)背景，樹立“技術(shù)強(qiáng)國(guó)”理念，提升自主可控技術(shù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

在創(chuàng)建學(xué)生管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表，定義數(shù)據(jù)類型、主鍵、外鍵、唯一約束、空值等約束時(shí)，從表的約束引出制度約束、學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)管理規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)員樹立規(guī)矩意識(shí)，要讓敬畏規(guī)矩、正視規(guī)矩、遵守規(guī)矩成為新時(shí)代的行動(dòng)標(biāo)桿。

在介紹數(shù)據(jù)查詢和更新等SQL語句時(shí)，從查詢語句格式引出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，書寫SQL語句要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，強(qiáng)調(diào)對(duì)比不同數(shù)據(jù)庫中where子句的執(zhí)行順序。例如，在Oracle中，where子句的執(zhí)行順序是從右往左，自下而上；而在MySQL中，where子句的執(zhí)行順序是從左往右，自上而下。從查詢條件的多種表達(dá)方式引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，增強(qiáng)知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神；從多表查詢引出事物的聯(lián)系、人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，在與人交往中謙虛謹(jǐn)慎、言行一致、以誠待人。

3.3 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)引導(dǎo)思政價(jià)值觀

部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，在使用select數(shù)據(jù)查詢語句、insert數(shù)據(jù)添加語句、update數(shù)據(jù)修改語句、delete數(shù)據(jù)刪除語句等進(jìn)行數(shù)據(jù)操作時(shí)出現(xiàn)畏難情緒。通過讓學(xué)生計(jì)算1.01365和0.99365，1.01365＝37.783 434，0.99365＝0.025 518，引導(dǎo)學(xué)生只要每天學(xué)一點(diǎn)，每天進(jìn)步0.01，持續(xù)365天，一年后的自己將比現(xiàn)在強(qiáng)大37倍。如果每天退步0.01，一年以后，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1。鼓勵(lì)學(xué)生要相信日積月累的力量，知識(shí)重在積累，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信心。

4 教學(xué)過程的思政實(shí)現(xiàn)

下面以分組查詢?yōu)槔?，詳?xì)闡述課程思政的開展情況。

4.1 任務(wù)導(dǎo)入

聯(lián)系實(shí)際與熱點(diǎn)，采用“問題牽引”，引出課堂需要完成的任務(wù)，并引入課程思政，立德樹人。

在新冠肺炎疫情形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻的背景下，結(jié)合揚(yáng)州某老人隱瞞行程“1傳35”、揚(yáng)州某核酸檢測(cè)點(diǎn)“1傳44”，致使新冠肺炎疫情在揚(yáng)州市區(qū)擴(kuò)散蔓延，造成極其嚴(yán)重后果的行為。教育學(xué)生在疫情防控中個(gè)人的嚴(yán)格自律和對(duì)政策的嚴(yán)格遵守非常重要，要切實(shí)做好個(gè)人健康防護(hù)，嚴(yán)格遵守所在地的疫情防控要求，積極配合當(dāng)?shù)氐囊咔榉揽毓ぷ?，疫情防控環(huán)環(huán)相扣，人人有責(zé)。同時(shí)，提醒學(xué)生及時(shí)關(guān)注學(xué)校相關(guān)通知，堅(jiān)持在學(xué)校微信健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)打卡，按開學(xué)方案要求做好返校準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生聽令而行，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控措施要求，不得提前返校。

4.2 任務(wù)分析

在學(xué)生信息表中，動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)了學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生時(shí)間、入學(xué)時(shí)間、所在地、所在地風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、聯(lián)系方式、院系編碼等信息。引導(dǎo)學(xué)生分析，如果僅查詢一個(gè)院系，例如，查詢計(jì)算機(jī)學(xué)院低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生人數(shù)，可以使用之前學(xué)習(xí)的where子句進(jìn)行院系及學(xué)生所在地風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的條件篩選，統(tǒng)計(jì)人數(shù)需要引入計(jì)數(shù)函數(shù)count（）。如果需要各院系按低風(fēng)險(xiǎn)、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)查詢學(xué)生的信息，需要引入新的知識(shí)——group by子句，將查詢結(jié)果按照指定字段進(jìn)行分組統(tǒng)計(jì)。

4.3 任務(wù)實(shí)施

詳細(xì)介紹group by子句和count（）函數(shù)的語法格式，著重強(qiáng)調(diào)select關(guān)鍵字后面的所有字段列表，除分組函數(shù)外，都必須包含在group by子句中，否則就會(huì)出錯(cuò)。group by子句既可以按一個(gè)字段，也可以按多個(gè)字段進(jìn)行分組。引導(dǎo)學(xué)生先統(tǒng)計(jì)各院系的學(xué)生人數(shù)，再統(tǒng)計(jì)各院系低風(fēng)險(xiǎn)、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生人數(shù)。

強(qiáng)調(diào)在書寫select語句時(shí)，要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍。語句中的逗號(hào)、分號(hào)、括號(hào)、單引號(hào)等符號(hào)都是英文環(huán)境下的符號(hào)，select、from、where、group by子句的書寫注意先后順序和語法規(guī)則。通過上機(jī)操作，講練結(jié)合、理實(shí)一體，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)提醒學(xué)生堅(jiān)持誠信學(xué)習(xí)，有問題及時(shí)排查、及時(shí)請(qǐng)教，杜絕抄襲。鑒于少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，在理解、書寫、應(yīng)用英文關(guān)鍵詞進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢方面出現(xiàn)畏難情緒，教師要及時(shí)關(guān)注，跟他們多互動(dòng)，讓他們有較多的操作演示鍛煉機(jī)會(huì)，并適時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。

4.4 任務(wù)拓展

如果需要各院系分別按省內(nèi)、省外統(tǒng)計(jì)本單位低風(fēng)險(xiǎn)、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生人數(shù)，如何用查詢語句來實(shí)現(xiàn)呢？如果需要在查詢結(jié)果中顯示各院系名稱，又該如何實(shí)現(xiàn)呢？

按省內(nèi)、省外來統(tǒng)計(jì)人數(shù)，需要使用前期學(xué)過的substr（）函數(shù)對(duì)學(xué)生所在地的省份進(jìn)行截取。通過任務(wù)拓展，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，從而舉一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。

院系名稱存儲(chǔ)在院系表，學(xué)生表中存儲(chǔ)了院系編碼，引導(dǎo)學(xué)生如果想在查詢結(jié)果中顯示院系名稱，需要結(jié)合學(xué)生表和院系表進(jìn)行查詢。

5 結(jié)語

本文通過對(duì)“Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程和學(xué)情進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)方式、課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)充分挖掘課程教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政元素，并以分組查詢?yōu)槔?，詳?xì)闡述了課程思政的開展情況，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)地融入“Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)。下一步需要在課程思政教育實(shí)踐中進(jìn)一步梳理和挖掘，將教書育人貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。