淺析經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中職生家庭教育問題與中職學校德育教育對策

張碧英 張良環(huán)

（饒平縣貢天職業(yè)技術學校，廣東 潮州 515700）

饒平縣地處粵東，是原中央蘇區(qū)，是典型的農(nóng)業(yè)縣，工業(yè)經(jīng)濟基礎較為薄弱，發(fā)展起步慢，欠發(fā)達特點明顯，外出務工人員多，全縣107萬人口，常住人口只有87萬人，留守兒童和老人在山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)較為普遍，即使在沿海經(jīng)濟相對較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也存在這樣的特點。尤其是中職學校的學生家長文化程度相對較低，中職學生的家庭教育有著許多方面的缺失或不健全。當前，社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會及企業(yè)要求勞動者不僅要有技術與能力，更要有個人品牌與職業(yè)道德，既要懂技術，又要能創(chuàng)新。此外，信息時代、網(wǎng)絡文化、西方價值文化等對中職德育的影響愈加顯著，復雜性、不確定性因素逐漸增加，中職學校的德育將面臨更多挑戰(zhàn)。

教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》提出“把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當”。2009年教育部等六部門出臺的《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》和2019年《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》等文件，強調(diào)要加強和改進新時代中職學生思想道德教育。因此，中職學校要緊跟時代潮流、抵制消極影響，抓住機遇，更好地實現(xiàn)德育目標，就必須立足實際，自主創(chuàng)新，打造德育特色，贏得發(fā)展主動權(quán)。

1 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中職生家庭教育問題分析

家庭教育是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。教育是樹人之本，家庭教育為教育之源。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人們的謀生手段，造成家庭教育存在許多問題。

1.1 家長教育觀念落后

在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)家庭中，傳統(tǒng)的家庭教育觀念根深蒂固。家長在家庭教育中有絕對權(quán)威，家長主義、命令主義等傳統(tǒng)思想觀念較深?！肮靼糁鲁鲂⒆印钡募彝ソ逃诮?jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)普遍存在。子女犯錯時，家長往往采取“訓斥、棒打”等簡單而粗暴的體罰方式，全然不顧子女的感受，缺少正確的思想教育，缺乏與孩子的交流，容易造成孩子的抵觸情緒［1］。大部分家長認為“病要大夫看，孩子要教師教”，對于子女的學習不夠重視，把教育子女的責任推給了學校。

1.2 家長的文化素質(zhì)低

在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，許多家長忙于工作或勞動，對家中小孩關心不夠，對孩子的學習情況也較少過問，對其生活習慣、心理健康等更疏于溝通、引導。在子女成長過程中無法對其進行有效的教育和指導。部分家長空閑時間沉湎于打撲克等娛樂活動，無暇顧及子女，忽視自身的言傳身教作用，使家庭教育流于形式，對孩子的健康成長帶來不良的影響。更有部分家長在與學校溝通中時時庇護孩子的缺點和錯誤，致使學校的教育工作難以取得成效。

1.3 家庭中隔代教育現(xiàn)象普遍

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)家庭中的年輕一代在外地務工的情況較為普遍，教育子女的任務落在了老一輩人的身上，造成隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象增多，這就是近年社會較為關注的“留守兒童”問題。老人對孩子的教育存在較多的弊端，在孩子的行為習慣方面，即使明知不對，大多也是持一種寬容甚至放任的態(tài)度，總是以為“孩子還小，等他爸媽回來管”。缺少必要的管教，加上過分的遷就，遏制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展，導致孩子驕縱，養(yǎng)成不良行為習慣。

1.4 落后于時代的發(fā)展趨勢

新型企業(yè)對綜合型人才在技術與道德上提出更高的要求。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)缺少教育資源，人們教育意識淡薄［1］，再則教育子女的條件和成本對于收入不高的家庭來說，是一個沉重的負擔。許多家長認為，就算是大學畢業(yè)生要找一份理想的工作也是很困難的。這樣一種“高投入”與“低產(chǎn)出”的不平衡現(xiàn)象，使部分家長降低了培養(yǎng)子女的熱情，對于現(xiàn)階段國家專門為中職搭建的“3+證書”高考更是反應冷淡。

2 中職學校德育教育策略

作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的中職學校，面對在這種家庭環(huán)境成長的學生，如何根據(jù)學生和家長的實際情況開展德育工作？如何提高德育工作的有效性？如何實現(xiàn)管理育人的目標？這些一直是筆者學校思考的問題。對此，筆者在調(diào)查、研究和實踐中，總結(jié)出以下的工作策略。

2.1 加強家校聯(lián)系，共筑學生美好未來

為更好地教育學生，必須加強學校、教師與家長的溝通，形成家校合力，促進學生快樂學習、健康成長，學校堅持“大家訪”、召開家長會，在家校之間架起了“心之路”“愛之橋”。

2.1.1 “大家訪”持之以恒

對于“大家訪”活動，學校已經(jīng)進行了十多年。近年來，更是堅持家訪全覆蓋。學校行政領導帶領所有班主任和部分科任教師深入所有在校學生家庭，與學生家長面對面深入交流，切實讓學生和家長感受到了學校和教師的關愛和重視。

2.1.2 召開“家校共育、立德樹人”家長會

“家校同心，師生同行”“家校攜手謀發(fā)展，齊心協(xié)力創(chuàng)新篇”是學校和教師共同的愿望。家長們到校親身感受學生的學習和生活環(huán)境，從學生特別是志愿者的文明行為中感受學校“愛的教育”氛圍，“成人”教育抓得好，“成才”教育有保證。

2.1.3 特困慰問，溫情關懷

近幾年來，在春節(jié)前夕，學校啟動校企合作，熱心企業(yè)為學生設置“教育基金”，為特困家庭送去慰問金。慰問活動不僅給特困生送上了物質(zhì)的關懷，更給予了精神上的慰藉和鼓勵，使他們感受到學校大家庭的溫暖。

2.2 從“小毛病”抓起，養(yǎng)成學生良好習慣

中國青少年研究中心教育研究專家孫云曉說：良好的習慣是健康人格之基。剛?cè)雽W的中職生，“小毛病”時常顯現(xiàn)出來，各種不良行為伴隨著學生的成長，如不及時糾正，就會形成一種惡劣品質(zhì)。

2.2.1 德育要從學生的“小毛病”抓起

教師要通過觀察、交流、家訪，根據(jù)學生的生活環(huán)境對學生的行為進行界定，建立檔案，區(qū)別對待。對自我約束力差，經(jīng)常淘氣、惹禍的學生，或生活習慣差，沒能按時起床，上課遲到、早退或者曠課的，或沒有明確的學習目標，缺乏動力的……教育的方式方法可以不同。教師要堅持用德育思想糾正學生的行為，在尊重學生的前提下，使學生明白并自愿遵守。以說服教育為主，行為控制為輔。注重與學生交流溝通，盡量多采用談心的方式，或是召開座談會、主題班會讓學生進行討論，明確是非，主動改正，逐漸滲透德育思想，春風化雨，循序漸進。在班里樹立學習的榜樣，教師更要以身作則，注意自己的行為示范作用，以愛護學生的心態(tài)去幫助學生，使德育教育收到實效。

2.2.2 抓好養(yǎng)成教育

行動的積累，就會形成一個人的習慣。美國心理學家威康·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！钡掠ぷ鞯穆氊熅驮谟谝龑Ш团囵B(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣。學校德育要從學生的“小毛病”入手，通過入學教育、家訪談心等各種德育活動，規(guī)范學生的行為，正面引導學生，持之以恒，使其形成良好的習慣。

2.3 “以愛育愛”，培養(yǎng)健康人格

沒有愛就沒有教育，沒有孝心就沒有愛心，健康的人格還包括誠信與做人，成長與責任。中職生要重塑健康人格，學校要立足實際，自主創(chuàng)新，探索德育新思路。

2.3.1 營造“愛的教育”校園環(huán)境［2］

良好的教育氛圍和校園環(huán)境能讓“愛的教育”取得更有效的成果?？梢栽谛@宣傳欄、教室板報、墻面、樓梯等地方懸掛張貼勵志感恩等名言名句。物質(zhì)文化環(huán)境是無聲的教師，文化環(huán)境的精心設置會使學生受到潛移默化的教育影響，真正起到“無聲潤物三春雨，有心護花二月風”的效果。

每周一國旗下講話和“校園之聲”廣播站宣傳主題教育，校園網(wǎng)站、公眾號開辟德育專欄，持續(xù)報道相關主題教育活動。系列的文化實踐激發(fā)了學生愛的情感，引發(fā)了學生愛的行為，培養(yǎng)了學生愛的品質(zhì)，讓學生的“愛”更有責任、有擔當、有理想，從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

2.3.2 開展感恩教育活動

學校以各類節(jié)日為主題，開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母等感恩活動。［2］在團委及志愿者帶領下，近年來，先后開展了“爭當雷鋒標兵，創(chuàng)文青年先行”“‘保護母親河，美麗中國夢’義務植樹活動”“暖心行動，留守兒童不孤單”“我陪老人聊聊天”“常到敬老院看看”等面向社會的愛心志愿活動，鼓勵學生關注弱勢群體，用愛心回報社會。這些志愿活動展示了饒平縣貢天職業(yè)技術學校學生文明向上的良好風貌，得到了家長、上級主管部門和社會的廣泛認可和贊譽。

2.3.3 成立“愛心小組”，開展幫扶活動

愛心行動從身邊開始，各班成立“愛心小組”，幫助身體有缺陷的學生解決生活、學習上的問題。家庭貧困生、特殊家庭學生，大多自卑、敏感，不易溝通。對此，學校開展“一對一愛心育才”行動，由一位教師、一位班干部結(jié)對一位學生，及時進行心理疏導，精準幫扶教育。幫助他們樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑心理；同時對學習困難學生，進行學業(yè)輔導、方法指導，幫助學生提高學習成績，順利完成學業(yè)，早日成才。

2.4 關注學生的發(fā)展，多形式多渠道開展德育教育

2.4.1 根據(jù)學生的特點開展豐富多彩的德育活動

手抄報評比、“美在貢天”攝影作品展、“感恩”主題征文比賽、演講比賽、師生文藝匯演、心理健康講座、法制教育講座等活動，還有圍繞感恩教育、勵志教育、愛的教育、成人教育、職業(yè)規(guī)劃等開展的主題班會。各班主任從感恩父母、關愛同學、愛校愛家愛國等方面，引導學生從小事做起，學會關心他人、幫助他人、尊敬師長、孝敬長輩。給愛家、愛校、愛文明等教育增添了絢麗的色彩，營造了溫暖的環(huán)境。

2.4.2 假期“體驗360行”，感受各行業(yè)的艱辛，完成隨手拍

學生在暑假期間觀察各行業(yè)的特點，甚至親身體驗各行業(yè)的艱辛，體會到了父母或長輩們的艱辛，更加懂得要珍惜當下、珍惜美好生活，要關愛長輩，力所能及地減輕父母的負擔。交上來的隨手拍中，有處理快遞場面的，有組裝玩具場面的，有賣海鮮場景的，有建筑工地的，有手工雕刻的……不論哪個行業(yè)，都能看到工作者勞作的艱辛，可見，學生受到了較好的愛的教育，關愛意識、責任意識明顯增強。

2.4.3 趣味活動，提高凝聚力

為活躍校園氛圍，提高集體凝聚力，舉辦各種活動，讓愛的教育在活動中踐行。如舉辦班級拔河比賽、籃球比賽等，讓學生感受到集體的力量，明白團結(jié)力量大。

2.4.4 在學科教學中，滲透德育教育

中職學校德育課是對中職學生進行思想道德教育的主渠道，是各專業(yè)必開的公共基礎課，主要有“職業(yè)生涯的規(guī)劃”“職業(yè)道德與法律”“經(jīng)濟政治與社會”“哲學與人生”“心理健康”。教育部等六部門于2009年出臺的《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》，明確提出要充分發(fā)揮課堂教學和實訓實習在中職學生思想道德教育中的主導作用，拓寬德育教育的渠道，形成合力。

2.5 建構(gòu)德育特色，形成本校課程資源

學校德育特色是一種具有獨特性、創(chuàng)新性、科學性、穩(wěn)定性的德育理念和模式體系。饒平縣貢天職業(yè)技術學校從德育特色的建構(gòu)入手，著力打造學校德育工作的亮點，帶動整個學校德育工作形成良性循環(huán)。學校政教處精心收集整理，并在實踐過程中不斷改進，形成了一套具有校本特色的課程資源，把適合本校、行之有效的活動歸檔編制成活動冊。該德育課程資源是以后班主任工作的導航針，具有很強的操作性、實用性和借鑒推廣作用。

3 結(jié)語

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中職學校學生的特點，在一定程度上決定了德育教育的難度。培育有愛心、有追求、有健康、有專長的“四有”學生目標的實現(xiàn)，需要集體堅持不懈的努力，需要廣大德育工作者付出更多的時間和精力、更多的愛心和耐心。如何轉(zhuǎn)變觀念、克服工作定勢和職業(yè)倦怠，通過自我探究、因材施教克服困難，讓德育貫穿于每一次教育中尤為重要。因此，中職學校實現(xiàn)管理育人的目標仍然任重道遠。